人教版一年级语文第四单元

学科：语文时间：2011年代日课题教师集体备课专用表2课时ang、eng、ing、ong课时备课教师：厉慧吉第一课时三维目标【授课目的】学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng,读准音，认活形，并能正确地进行书写。重点难点授课重点』学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。授课难点』读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形教具学具多媒体字母卡片课本授课过程、发言导入师：前面老师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友(an.en.in.un.tn)你们还认得吗？我们再来和老朋友会面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头,你来带”帅：看到小朋友们学得这么棒，老师也感觉特别快乐。今天乂有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、看图学习ang、eng>ing、ong1.教师出示PPT资源图片。⑴帅：小朋友看图上画的是什么呢？⑵帅：画面是两只可爱的小羊，随机板书yang,接着教师把y和调号去掉，指ang,猜一猜，它应该怎样读？⑶帅：小朋友们真聪颖，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友

ang

。发音时，要把嘴巴张大，先发a,再读ng,中间不能够断开，注意听老师的发音an^ang。⑷学生开火车读。⑸帅：没想到小朋友这么快就学会了，你们真聪颖，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能够依照图编一句儿歌记住这个鼻韵母。⑹师：冈Q才我们在学习ang时，先依照图学会了它的读音，尔后还编出了好听的儿歌来记住它，看到小朋友们的热情这么高，那么你会读画面上的两组读音吗？老师相经过小组合作学习，你们必然会很快和他们交上朋友。尔后小组报告，教师恩赐谈论。

信2.帅：刚刚小朋友表现的真棒。现在老师给大家出示几张图片，大家小组合作学习，看看你会读吗？⑴教师指eng,谁能说说你们小组的学习情况：帅：老师也认为这个小朋友报告得不错。但是老师给你一个小小的建议。在发eng时，嘴巴必然若是扁扁的,像老师这样，大家学一下。⑵教师指ing,谁能起来说说这一组的学习情况？学生后，请生当小老师教同学学习。

报告完⑶教师指ong,这一组呢？学生报告完后，教师小结这个小组学得也不错，但是要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必定先把嘴巴拢圆，再发音。⑷师：曰。为了帮助小朋友分活eng,ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong帅：小朋友表现的很优异，会读了，那我们一起来书写吧！三、课堂牢固1.帅：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。师简单说明做法，后进行互动练习，牢固所学。帅：我读ang,生：我对ang,我读ing,生我对ing,我读ong,生我对ong。教师表现资源内容，请学生读一读，看谁拼的乂快乂对，教师恩赐指导。bmgmnangFs-rugihvngyinghud四、练习拼读帅：看到小朋友学得这么起劲，我想下面的内容必然难不倒聪颖的小朋友，对吗？教师板书“长“，问这个字念什么？谁能拼读一下？此后教师出示资源内容，请学生模拟拼读。帅：小朋友学知识真是乂快乂好，哪个小朋友愿意当小老师，上来教大家学习呢？生教完“风“组后，请其他学生谈论教的怎么样？出示“幸”，问谁愿意教这一组？谁能比他读的更棒?出示“虫”，问最后一组谁来教？全班向他学。2.帅：今天我们这里这么喧杂，可爱的字娃娃，但是他们太贪玩了，找不到自己的家，我们一起帮帮他们，把字娃娃送回家，好吗？教师出示挂图，请同位合作，拼读出每座房子上的音节，尔后再把相应的字娃娃贴在上面。五、读儿歌帅：小朋友你们见过彩虹吗？我们今天的这首儿歌就是关丁彩虹的，一起欣赏一下吧！教师给学生表现儿歌内容。请学生听一听，读一读3.尔后请学生自由读，把这首儿歌记牢，尔后再分组读。（老师指出读音不标准的地方，特别是扁口与圆口的I可题）。4.我们来认识一下这首儿歌中间请小朋友们要记牢的几个字：“条、雨、天、桥”。5.请小朋友们在儿歌中找到这几个生字，圈一圈、读一读吧！六、教师小结这节课小朋友都表现得特别棒，回家做小老师，把今天的收获给你们的爸爸妈妈显现一下吧作业设计板书设计nngengmgongylnyzhang第二课时三维目标1、正确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2、正确规范地书写shanyangf个音节。重点难点K授课重点I1、拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2、书写shanyang个音节。K授课难点I1、本课的三拼音节。2、按格式书写音节。教具学具多媒体字母卡片课本授课过程

更正建议一、复习1、复习4个后鼻韵母的读音2、读4幅图下面的音节。、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节1、板书出示音节：z"ch——angk——engsh/h/z\nq—mgc—ongx/s/2、自己试着练习拼读，拼严禁的音节问周围小伙伴。3、指名拼读练习，教师要照想到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1、出示四幅图和图下音节:q—i—angtqiangch—uangtchuangx——i—ongtxiongangtxiang2、观察图画，四幅图分别画了什么?x——i—芝兰地班些上n3、比较下面的音节自己试着读一读。4、指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读导，可采用比较读音的方法进行差异ch—ong（“长”音）,ch—u—ong（“床”音）。经过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样样。

指5、同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。6、指名读，比比谁读得正确。四、抄写shanyang勺音节1、让学生回忆第11课抄写音节的格式。2、学生说说shanyan帝节怎样占格，教师范写。shnnyang3、学生照着板书练习书写，教师巡视，个别指导,纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表激励。五、读儿歌1、读读红色的复韵母，牢固本课韵母的读音：2、教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充分的拼读时间，读严禁的音节用小问号作上标记。3、思疑读严禁的音节，请同学帮助解疑。4、在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。5、指名读。6、齐读儿歌。六、小结从开学到现在所有