第四单元写作《语言要连贯》教学设计　 部编版语文八年级上册

第第页 写作课教学设计 学段：八年级学科：章节名称八年级上册第四单元写作《语言要连贯》学时1课时课标要求写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。“文从字顺”围绕表达中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。内容与学情分析内容分析部编教材首次把“语言要连贯”作为一个写作训练专题写入教材，八年级上册共开设六个作文主题写作，“语言要连贯”是第四单元的写作内容，旨在让学生明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯，以及写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯，进而培养学生认真审题，准确运用语言的习惯。学习重点引领学生掌握语言连贯的方法。学习难点培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。学情分析总体看来，学生作文水平不尽如意。视界狭窄，始终禁锢在学校家庭两点一线的范围，不会综合运用多种表达方式，往往一叙到底，审题谋篇布局的能力较差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠鲜明、深度。部分学生作文差的更是突出，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数达不到要求等。个别学生语言表达还算好，每次布置的作文，在叙事时还是不能围绕中心展开，不能找典型的事例、真实的材料进行写作。学习目标1.通过单元课文中重点段落，学习关联词、提示语等的使用。2.通过重点段落的结构分析，学习围绕统一课题、思路清晰的分层表达。学生课前需要做的准备工作理解什么是连贯？阅读教材的第91页，找出语言连贯的方法，填表。学习策略明确语段连贯的方法学会改写文段。学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图落实目标导入新课学生阅读教材的第91页找出语言连贯的方法，填表格。自主阅读自主学习通过表格的填写能够自主的理解连贯的含义。落实学习目标1通过单元课文中重点段落，学习关联词、提示语等的使用。活动一读语段，感悟“语言连贯”的方法。课件出示《昆明的雨》、《叶圣陶先生二三事》中的三个语段，试分析语段连贯的方法。1.要做到语意连贯，应该保持前后话题统一。2.围绕一个话题的各个句子，应该有合理的顺序。3.语言连贯还应该注意句子间的衔接过渡，适当运用关联词、提示语或过渡句。连贯的语言要点，选择典型的句群，语段。梳理语言连贯的一般规律，增加学生的理性认识。落实学习目标2通过重点段落的结构分析，学习围绕统一课题、思路清晰的分层表达。活动二出示3个语言不连贯的语段，通过学生的改写，学会“语言连贯”的方法学生通过小组合作的方式讨论、交流后，每组排除代表回答问题。语言要连贯，要注意话题统一。采用合理顺序安排句序和段落层次。注意句子之间、段落之间的衔接与过渡。活动三1.阅读仿写《乡愁》的一首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三节保持连贯。2.阅读短文，补写横线处空缺的内容，使之语言连贯。1.学生自主思考，发挥思维。2.学生自主填写，组内可探讨词语的运用。语句练习，了解句群语言连贯的方法。落实学习目标2通过重点段落的结构分析，学习围绕统一课题、思路清晰的分层表达。达标检测课件出示范文《爆竹声声》，让学生默读后，学生自由发言，范文进行评析。板书设计语言要连贯感悟分析语言的连贯话题的统一仿写章节名称八年级上册第四单元写作《语言要连贯》学时第2课时课标要求写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。“文从字顺”围绕表达中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。内容与学情分析内容分析部编教材首次把“语言要连贯”作为一个写作训练专题写入教材，八年级上册共开设六个作文主题写作，“语言要连贯”是第四单元的写作内容，旨在让学生明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯，以及写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯，进而培养学生认真审题，准确运用语言的习惯。学习重点引领学生掌握语言连贯的方法。学习难点培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。学情分析总体看来，学生作文水平不尽如意。视界狭窄，始终禁锢在学校家庭两点一线的范围，不会综合运用多种表达方式，往往一叙到底，审题谋篇布局的能力较差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠鲜明、深度。部分学生作文差的更是突出，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数达不到要求等。个别学生语言表达还算好，每次布置的作文，在叙事时还是不能围绕中心展开，不能找典型的事例、真实的材料进行写作。学习目标1.通过写作实践，学习语言连贯的表达。2.通过写作评改，在语言连贯的基础上，提升语言建构能力。学生课前需要做的准备工作根据1课时达标检测谈谈收获。学习策略1.学会改写文段。2.根据语段连贯的方法完成课后题。学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图落实目标导入新课通过复习上一节课所学的只是导入新课。学生认真倾听。活动一完成92页写作实践第一题：下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。自主学习篇章语言的连贯方法。围绕教材提供的题目进行写作实践，进行语段修改练习。落实学习目标2通过写作评改，在语言连贯的基础上，提升语言建构能力。活动二完成本单元写作任务《节日》1.课件呈现写作指导：第一，认真审题，确定写作的中心，确保选择的材料围绕所写的话题展开。

2.列好提纲，安排写作的顺序。3.给予25分钟进行写作。结合语言要连贯的特点构思写作思路。可相应播放钢琴曲烘托气氛。落实学习目标“通过写作实践，学习语言连贯的表达。”活动三1.写作完成后，分小组互改互评。2.请大家分享下这堂作文课的收获?3.教师小结。学生重点围绕语言的连贯性，从句子间、段落间以及文章整体的统一性等角度进行评价。学会修改文章，增强语言的表达能力。落实学习目标2通过写作评改，在语言连贯的基础上，提升语言建构能力。达标检测你做过饭吗?或者制作过模型、修过自行车吗?试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。提示：1.除