蒙氏教案中班语言教案5篇

第第页蒙氏教案中班语言教案5篇

蒙氏教案中班语言教案篇1

活动目标：

⒈认真观测画面，讲解并描述各种摆脱年的方法。

⒉了解各种过年的习俗。

活动预备：课件

活动过程

一、出示图片，认识年

⒈你们知道年吗？年究竟是什么呢？〔怪物、传奇〕

⒉〔出示图一〕老师这里就有一个关于“年”的传奇，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？〔四眼怪物特别可怕〕

⒊年头长触角……它的样子非常的可怕。每到一年的最末一天年就静静地从山上冲下来，把那群孤独的人们通通吃掉！

二、观测图片，了解摆脱年兽的方法

⒈你们情愿就这么被年吃掉吗？〔不情愿〕那你们有什么方法赶走年呢？〔幼儿自由讲解并描述〕

⒉那我们看看传奇中人们是怎么摆脱年的呢。〔出示图片〕

⒊你看懂了了吗？你看懂了哪一幅图？谁情愿向大家介绍一下。

⑴放鞭炮：为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢？〔原来喧闹的声音让“年”感到可怕〕

那过新年时还有什么声音也很喧闹，也能把年赶走呢？

⑵红灯笼：为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑？〔原来，喜庆的红色让“年”感到可怕〕

新年中，还有哪些东西也是红色的，也会让年感到可怕呢？

⑶年夜饭：为什么过年时要做一桌美味佳肴呢？这些美味是给谁预备的？一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉？〔喧闹、温馨〕而年只是孤零零的一个人，所以他可怕看到一家人团团聚圆、热喧闹闹的在一起。

⑷穿红衣跳舞：一群人穿红衣跳舞，特别喧闹，年可是很怕喧闹的呢！

⑸年画：小伙伴手里拿了什么？〔其实，它是一幅画，里面隐含着吉利的意思，它有个好听的名字叫做年画〕为什么要贴年画呢？〔喜庆，喧闹才能赶走年〕除了年画之外，过年时我们还要贴什么？

⑹拜年：拜年时要说什么？〔各种吉利话〕当你听到吉利话时你的心情是怎样的？〔甜甜美蜜的〕那还会可怕年吗？〔不会〕当然，年是最可怕看到快乐的人了！

⒋完整讲解并描述：故事中介绍了这么多赶走年的喜庆方法，谁能够把这些方法完整的说一说呢？

⒌小结：原来年可怕响声、可怕艳丽的红色，可怕团团聚圆，可怕一切喧闹、快乐的东西。

三、阅历提升：丰富各地过年的习俗

⒈过度：所以我们现在也会用放鞭炮等热喧闹闹的方法赶走年，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的习俗吗？

⒉观测课件，边看边讲，了解各地过年的习俗：其实呀每个地方都有不同的过年方法。看！

⑴团聚饭：团团聚圆

⑵到各家各户拜年：相互祝愿

⑶舞龙灯：欢腾喜庆

⑷舞狮：同上

⑸踩高跷：节节高升，步步高

⑹包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了！

⑺做年糕：节节高升

⒊小结：原来，每个地方过年的习俗都不一样，但一样的都是大家都是热喧闹闹、喜气洋洋、快欢乐乐地度过年的，这样，年就会可怕出来吃人了。

幼儿园中班语言教案：谁和谁好

蒙氏教案中班语言教案篇2

活动目标

1、借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

3、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备

1、活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

2、配套挂图。

活动过程

1、猜想竞赛结果。——出示故事中的角色。它们是谁？假如这三种动物竞赛跑步谁会赢？为什么？——假如竞赛游泳又会是谁赢呢？为什么？

2、初步理解故事。——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。——小牛、小马和小青蛙在比什么本事？你知道竞赛结果吗？

3、完整观赏故事。——结合挂图，完整观赏故事一遍。——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？

4、争论动物的运动方式。——幼儿自由结伴相互看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。——组织幼儿集中沟通，共享、了解各种动物的运动方式。

活动建议

1、动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探究与此相关的阅历，是幼儿感爱好的。

2、在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《竞赛》。

故事：竞赛

很久很久以前，小牛、小马和小青蛙竞赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，突然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好渐渐往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们渐渐变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

反思：

作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《竞赛》时讲解并描述第一遍时就径直用上教具，已经发觉有幼儿开始把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿第二，三遍讲解并描述过程中还是简约的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描述第二遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开始相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。

蒙氏教案中班语言教案篇3

活动目标

1.观赏散文,懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。

2.初步理解“害怕、健康、顽强、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你×一×,你就会变得更××”。

3.乐于助人并懂得感恩。

活动预备

1.知识阅历预备:幼儿观测过种子发芽的过程。

2.物质材料预备:嫩芽实物、大图书、表演道具。

活动过程

一、激趣导入,链接已有阅历。(链接、激趣)

1.老师带来了一位伙伴,是谁?你喜爱她吗?你想对她说些什么?

2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出当心害怕的样子)

二、突出重点,理解散文内容。(思索、表达)

1.(出示图书第一页)瞧,她多可怕呀!为什么会可怕呢?(老师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学害怕的样子。

2.嫩芽这么害怕、可怕,猜猜有谁会来援助她,让她快快长大呢?依据幼儿回答状况分别出示图,并提问:被太阳照射着,会感到怎么样?(暖和)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒服)(老师协作图朗诵第二段)

3.小嫩芽还是有点可怕,我真想劝慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更兴奋!”你想说什么来劝慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。

4.(老师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳究竟是怎么说的呢?(老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发觉的,由于没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。

5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,老师朗诵风儿的话。你在什么时候也很顽强?女小伙伴做嫩芽,男小伙伴做风儿。相互说一说。交换角色再说说。

6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答,老师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再请一个小伙伴来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。

7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还可怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽)

三、视听结合,感受散文意境。(观赏、想象)

1.这是一首特别精美的散文诗。名字叫《芽》。让我们悄悄地、悄悄地观赏。(结合配乐诗朗诵,老师扮演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。)

2.这首散文诗美不美?你们喜爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的援助下,究竟不再可怕,快快长大了,这是一件多么美妙的事呀!

四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情)

1.你们情愿做太阳、风儿、雨露援助嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个伙伴?请小伙伴分组做太阳、风儿、雨露,老师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。

2.依据幼儿的实际状态,敏捷选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小伙伴做太阳、风儿、雨露,一起表演。)

3.嫩芽的成长需要很多人的援助,我们小伙伴也像小嫩芽一样,有很多人关怀、爱惜我们,让我们健康成长,我们应当感谢谁?

4.老师带来的嫩芽儿想交给小伙伴照看,你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去查找这个美妙的地方吧。

附散文芽

一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个害怕的小姑娘。

太阳照射着她。春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到暖和、亲切、舒服,同时也有些可怕。

太阳说:“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康!”

风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更顽强!”

雨露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!”

于是嫩芽勇猛地抬起了头,张开双手。迎向阳光,迎向风儿,迎向雨露。渐渐地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的漂亮姑娘,在春光里欢乐起舞。

蒙氏教案中班语言教案篇4

活动目标：

1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。

2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。

活动过程：

一、导入部分。

〔一〕提问：上周我们一起去外面查找漂亮的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？

〔二〕观看课件查找秋天。

老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看〔和孩子一同观赏找秋天的图片〕小伙伴们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多漂亮的颜色。有一个小诗人也去查找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做秋天的颜色，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？

二、体验部分

〔一〕观赏散文诗。

1、第一遍观赏，感受秋天的五彩缤纷提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？

2、观赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。

提问：

〔1〕听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？〔请用诗歌里面的话来告知大家〕

〔2〕苹果是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了苹果是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？

〔3〕玉米说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？

〔4〕稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？

〔5〕松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？

〔6〕小伙伴是怎么说的？它为什么说秋天是五彩缤纷的？

3、小伙伴说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。

三、探究部分：尝试运用已有阅历替换诗歌中的词语，进行诗歌仿编活动。

1、刚才诗歌里的小伙伴说秋天是五彩缤纷的，那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。

2、依据幼儿的讲解并描述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录〔刚才小伙伴说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听〕

3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌原来我们看到的许多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小伙伴真是太棒了，这次老师帮你们记录下来了，可以给其他班的伙伴一起共享，下次小伙伴要学着自己编诗歌，自己记录。

附：散文诗

秋天的颜色

秋天来了，秋天是什么颜色呢？苹果说：秋天是红彤彤的。玉米说：秋天是黄澄澄的。麦穗说：秋天是金灿灿的。松树说：秋天是绿油油的。小伙伴说：秋天是五彩缤纷的。哇，秋天可真美呀！六教材分析本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法，利用课件、绘画记录、阅历记忆等方法贯穿整个教学过程，动静交替，提高了幼儿学习爱好，让幼儿主动地体验、学习诗歌，并形象的续编诗歌内容，活动设计新奇

蒙氏教案中班语言教案篇5

前言：

过新年了，年货摊位上丰富的年货真是多啊，今年妈妈带着我来到幼儿园的年货摊位上选年货。通过本次幼儿园教案让孩子们感受新年的气息，了解春节在中国人心里的重要性。

教案目标：

1．充分运用各种感官感受过年喧闹、喜庆的气氛。

2．愿意参加活动，能大胆地表达自己的想法。

3．通过观赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。

教案预备：

1．幼儿操作材料：记号笔、纸。

2．课件：“年”的来历。

3．收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。

4．音乐：《喜洋洋》。

教案过程：

1．参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。

“今日，带小伙伴们去参观一个展览。大家可要仔细、认真地看。”

(1)幼儿自由参观展览，放背景音乐――《喜洋洋》。

在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、喧闹的图片成了孩子们谈话的中心。他们边看边聊：“包饺子，我奶奶会的。”“这是‘福’字，我家门上也贴过的。”“这张图片上讲的是超市里，大家在买过年用的东西。”“我知道照片上说的是过年的事情”……

(2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜爱过年时的哪项活动？提问：“谁看出来了，今日我们参观的展览的主题是什么?”(“过年”)[这个问题在参观过程中加加已经发觉了：图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。]

“过年了，大家是怎么庆祝的?”[幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经受讲解并描述。由于图片内容是幼儿熟识的生活阅历，所以，大家都特别情愿发言。]

(3)小结：过年真喧闹。

“过年真喧闹，处处部是喜事。”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了，真是个细心的孩子。

2．看课件，了解过年的来历。

(1)“可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最