《数星星的孩子》教学设计之三教学教案

29（数星星的孩子）教学设计之三一教学教案教材分析：张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得肖？因为他关于观察，觉察了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是觉察的成绩感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家〃数数”天上的星星〃，再到课文里找“星星〃（生字），如，“撒〃字叫金星，“楚〃字是火星，“衡〃字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星〃；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章〃。这样，您肯定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！学习目标.会认9个生字，会写12个字。.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。.学习张衡从小特长观察和思考的好品质。教学流程第一课时一、导入小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奇异。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的觉察。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星觉察了什么秘密呢？我们来读读（数星星的孩子）。二、识字写字.识字指导。本课要认的字中，“仰、衡〃是后鼻音，“撒、组〃是平舌音，“傻、楚〃是翘舌音，要指导学生读准字音。“数〃是多音字，在本课中shd和sh€i两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方法，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头〃。在读准词语的根底上，再认读生字。要鼓舞学生运用汉字的构字特点以及自己累积的识字方法自主识字。根本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。在学生充分自主、合作学习的根底上，通过小组汇报、“小老师〃领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距〃这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字〃、“鼓掌传字〃、“形声字的扩展〃等游戏方法进行稳固练习，激发学生学习生字的兴趋。.写字指导。本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的觉察〃为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写标准美观的方法。如：(1)我觉察了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。(2)我觉察了记住生字的方法：“勺〃就是把“句〃中的口换成点；“玉〃就是“王〃字加一点或者“宝〃字去掉宝盖儿；”组〃就是“祖国〃的“祖〃左边换成绞丝旁。(3)我觉察了把字写美观的方法：“珍珠〃都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡〃字就是让“目、垂〃”团结〃在一起，相互让着点儿。第二课时一、导入：你读了这个故事，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。二、朗读感想.指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。.教师(或录音)示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠〃和“碧玉盘〃的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗〃中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。.让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读整理己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。.让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感想文中蕴含的感情。.找整理己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。(1)学生读第一、二自然段时可结合看图，采纳动作、身体言语自己朗读或小组合作朗读等方法。(2)重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感想爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。.分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。三、累积运用.词语累积。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的.课后“我会填〃的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。.课后“我了解〃的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还了解什么。四、实践活动.选一个天空晴朗但没有月光的晚