第一讲：会计基本概念课件

第一讲：会计基本概念11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第一讲：会计基本概念第一讲：会计基本概念11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克MBA

财务与会计教案工业经济研究所财务研究室李春瑜副研究员序言弗赖登塔尔认为，数学教学方法的核心是学生的“再创造”.所谓再创造，通俗地说，是指教师不必将各种规则、定律灌输给学生，而是应该创造合适的条件，提供具体的例子，让学生在实践的过程中，自己“再创造”出各种运算法则，或者发现有关的各种定律.弗赖登塔尔同时提出了“再创造”教学原理的三条教育学依据：首先，通过自身活动所得到的知识与能力比由旁人硬塞的理解得透彻，掌握得快，同时也善于应用，还可以保持较长久的记忆；其次，发现是一种乐趣，或者说，是人的人性，通过再创造能够引起学生的学习兴趣，激发其学习动机；最后，通过再创造，可以帮助人们形成数学是一种人类活动的观念.由于每个人的特点、能力不同，“再创造”的水平也有所不同，但是“再创造”应贯穿于数学教学的全过程.一、激发学生“再创造”的动机欢乐说：人最基本的行为动机是“避苦趋乐”；本能说：人类行为的根本原因是“适应环境”；驱力说：需要、内驱力、诱因、目标这四个因素构成人行为的动机；认知说：以认知的观点来分析行为的原因成为主流，认知是引发和保持行为的根本原因.阿特金森认为:动机指个人乐意去完成，自认为是有价值的任务的一种内在的推动力，由追求成功、避免失败两种心理成分构成，前者是人们追求成功和成功带来的积极情感（如自我满足、自豪）的倾向性．后者是人们避免失败和失败带来的消极情感（如羞耻、屈辱）的倾向性;奥苏贝尔认为:人有认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力，因此要给予学生成功的体验才能有效激发学生的学习动机.不管谁的观点，都说明了动机对学习的重要性.那么如何激发学生的学习动机呢？1.奖与惩：但值得注意的是，奖比罚好，要有必要的惩罚，奖与惩要及时、公正，奖与惩要体现个别差异.2.反馈：反馈应是及时的，反馈信息应全面.3.刺激学生的好奇心：通过创设“问题情境”来引发学生的好奇心.4.竞争与合作：通过竞争与合作学习可以有效地激发学生的学习兴趣，产生学习动机.“再创造”应当是教师引导下进行的学习活动，它需要教师与学生双方的积极努力.作为教师，一方面应当保护和发展学生对未知事物好奇的个性；另一方面应该积极引导学生经历知识的发生过程.教师应参照知识发展的历史，向学生提供大量的知识背景以供观察、比较和分析，在适当的时机引导学生加强反思，使学生的创造活动成为有意识有目的的活动.在数学教学中，我们可以从数学的实际应用价值和数学自身魅力两方面激发学生进行“再创造”.二、以学生的“数学现实”为基础“数学现实”不单是学生学习数学的现实情况，还是人们认识过程中产生数学知识，对客观世界数学特征的认识.“数学现实”是人们用数学概念、数学方法对客观事物的认识的总体，其中既含有客观世界的现实性情况，也包含个人用自己的数学水平观察这些事物获得的认识.例如，根据学生的数学现实导出“矩阵概念”：某牛仔裤商店经销A、B、C、D、E五种不同的牛仔裤，其腰围大小分别有28英寸、30英寸、32英寸、34英寸四种，在一个星期内，该商店的经销情况可用下列矩阵形式表示：ABCDE28英寸30英寸32英寸34英寸1?@3?@0?@1?@25?@8?@6?@1?@22?@3?@5?@6?@00?@1?@1?@0?@3假设不同牌子的每条牛仔裤的平均利润分别为：A为30元，B为35元，C为40元，D为25元，E为40元，试问28英寸牛仔裤在该星期内获得的总利润是多少？分析：28英寸牛仔裤的销售量是：ABCDE(?A1?@3?@0?@1?@2?A)A、B、C、D、E不同牌子的平均利润是：ABCDE3035402540于是28英寸牛仔裤的总利润是：(?A1?@3?@0?@1?@2?A)3035402540=240元.如果说要求各种规格大小的牛仔裤的总利润，就自然地得出下列的矩阵乘法：1?@3?@0?@1?@25?@8?@6?@1?@22?@3?@5?@6?@00?@1?@1?@0?@33035402540=24077551519528英寸牛仔裤的利润30英寸牛仔裤的利润32英寸牛仔裤的利润34英寸牛仔裤的利润三、重视合情推理在“再创造”中的作用科学思维具有两重性：一是进行论证推理的逻辑思维；二是形象思维.形象思维最直接的层面就是合情推理.逻辑思维是在“抓到真理”后进行完善和“补行证明”的思维，而合情推理则是“发现真理”的思维.因此，波利亚呼吁：“让我们教猜想吧!”我国的理科教学，历来较多强调逻辑推理，而对合情推理有所忽视.“既教证明，又教猜想”,给合情推理能力的教学以适当的地位,是开发学生创造性素质的需要,是全面开发大脑潜力的需要.在教学实践中认识到加强合情推理的教学,还可以使受教育者将日常事务中积累的经验、方法用于学习,提高学习的兴趣、提高解决问题的能力.而在其中,又将那自然状态下的合情推理,提高到一个更加合理更加科学的层次,使之成为“科学发现的金钥匙”.若在教学中能正确地使用合情推理的教学模式,学生有效地应用合情推理的技能将得到提高,创造能力得到加强,教学效率也将有一定的提高,同时教师科研能力也将上一个新台阶.归纳与类比是合情推理的常用方法.例如，教学分式时可引导学生将分式与分数进行类比.四、引导学生在数学化过程中“再创造”在数学教学中，要让学生运用自己的数学知识为具体问题建立新的数学模型，使学生学会数学化.学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”，也就是学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造，而不是仅把现成的知识灌输给学生，数学发展的历程也应在个人身上重现，这才符合人的认识规律，“再创造”过程才是最有效的.因为只有通过再创造而获得的知识才能被掌握和灵活应用.更为重要的是，数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳，我们也必须在做数学中学习数学，即在创造数学中学习数学.“授人以鱼，不如授人以渔.”“再创造”的教学原理对于发展学生自主学习的意识和独立思维的能力，其作用是显而易见的.五、实现从“再创造”到创造的飞跃实施“再创造”的目的，乃是用今天的“再创造”促成明天真正的创造.比如：在学习数学归纳法的时候，教师不用急着把数学归纳法的内容全盘托出，而可以先向学生提出一些必须用数学归纳法才能解决的问题（如把奇数逐个相加，得到一切自然数的平方数），迫使他们直观地去使用这个方法，从而发现这个方法；再如，教师出示一系列的平行四边形的图形或呈平行四边形的物体，告诉学生这些图形就是平行四边形，接着再出示一些与平行四边形较为接近而非平行四边形的图形，告诉学生这些图形不是平行四边形，然后让学生自己进行观察、比较、分析和思考，得出平行四边形的许多共同性质，如对边平行、对角相等、邻角互补、对角线互相平分等等.最后再让学生寻找这些性质之间的逻辑联系，最终发现可以由其中一个性质推导出其他性质，并将这个性质作为平行四边形的一个定义.不同的学生可能会以不同的性质作为出发点，从而得出不同的平行四边形的定义，但是经过学生之间的交流和教师的引导，学生能够体会数学概念的形式定义以及数学概念的等价定义的含义.新课程改革要求教学的重要任务是唤醒学生在学习中的主体意识,教学设计的重点是编制学生探究知识的过程。因此新课程背景下课堂教学则要求在打破传统课堂“教知识”、“要我学”的基础上,转变为“教方法”、“我要学”课堂组织形式。那么,如何策划课堂组织形式,来提高学习效率呢?一、创意导入,吸引注意力导入教学,既是教学艺术,又是教学功力。通过导入教学,可调整学生学习状态、扩大学习需求、增强学习的内在驱动力,从而优化学习过程。生活处处是语文,从相关的生活话题导入课文,会显得自然贴切,也易于调动学生参与热情,如学习《背影》一文导入,先播放一段歌曲《父亲》,并在黑板上写了一个“爱”字,请学生谈谈:“看到这个‘爱’字会想起什么?”学生交流,然后师生共话“父爱”,当同学们都沐浴在博大父爱中时,“那是我小时候,常坐在父亲肩头,父亲是儿那登天的梯……”音乐再次响起,他们便会情不自禁地沉浸在所营造的温馨氛围中,用这样的开端,有这样的背景,学生自然而然地渐入意境,正所谓“水到渠成”。二、创意组织教学形式,激发学习兴趣形式活泼的教学可吸引学生的注意力,激发学生情感,启迪他们的心灵,点燃起思想的火花,让学生在一个生动、和谐、优美的环境中自主地、积极地学习,使学生的思维、知识和智力在生动活跃的气氛中,得到主动发展,这样师生都会感到轻松自如。如学习《丑小鸭》一课时,为了把握丑小鸭这一形象,第一步采用分角色朗读课文,并要求读出儿童话那种纯真、稚拙、活泼情调,有动作的加上动作;第二步在熟读的基础上进行复述。经过两步练习,作者笔下的丑小鸭,处处受排挤、嘲弄、打击,但它始终不屈地奋斗,终于变成了一只美丽高贵的天鹅的形象。学生既能轻松地理解把握,又能提高学生学习的兴趣,并激发学生的表演欲望。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”语文课堂是一方方清澈如镜的水塘,不断优化、启发、诱导,使水塘清澈的源头有活水,使课堂呈现出“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”的美妙境界。三、创意音画结合,拓展想象力朗读教学是语文教学的一个重要环节,“书读百遍,其义自见”道出了朗读的重要性。在学习《春》一课时,教师可一边播放“春色美景”的录像,一边动情地朗诵:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子……”通过教师优美的阐释语,学生个个翘首凝视,赞美之情不约而同地油然而生。教师优美的语言加之音乐录像的渲染,营造出教学情景,把学生带到一个美好春光中,此时教师再为学生动情地范读,使学生加深理解课文,激发兴趣。然后,学生再大声朗读课文,经过几轮朗读,学生对课文有了初步感知。再让学生根据想象创作出一幅幅春天图画:春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图等画面把几许春色,便从一幅幅动的、立体的图画中溢了出来,从而唤起学生对大自然的热爱,进一步得到美的启迪,学生学习的积极性盎然,充满了乐学的课堂气氛,加大了想象和创造思维的空间,使“教”与“学”产生了共鸣。学习《秋天》一课时,先播放课文配乐录音,并展示了自作关于秋天的多张彩图,配上了动画,音乐一响,图片开始动起来,同学们犹如置身于画面中,我因势利导发挥学生的想象,根据课文内容创设一幅幅画面,用以表现秋天的意境,学生兴致勃勃地投入了创作,一幅幅生动有趣的画面出现在他们的笔下,更重要的是学生从图画所创设的意境中感受了一个“新”字,体会出迷人的“秋景”,然后学生分组讨论,展示自己的创作,一组表演后,先自我评价,再由另一组派代表进行评价。不知不觉中,学生的发散性思维得到拓展,创造性受到激发,既树立了创造自信心,又加强了学生之间的合作关系,合作能力和实践能力得到了培养和提高。最后大屏幕展示老师制作的图片,“农家丰收图”、“霜晨归渔图”、“少女思恋图”等绚丽多彩的乡村秋景图再次展示在学生的面前,诗人笔下秋天的清静、清远、清甜、清柔的氛围和神韵以及诗人所要表达的对秋天的热爱与赞美之情自然而然地流露出来。四、创意课堂练习,加快知识的迁移课堂练习是学生在老师的指导下运用知识反复完成一定的操作,以形成技能技巧的一种学习方式,但是练习一定要精心设计,如学习《行道树》一文时,当通过合作探究,理解了作者借行道树形象表达无私奉献的人生信念时,及时设计练习:同学们当你理解行道树的无私奉献的人生信念和精神时,你想对行道树说什么?这时学生活跃起来,有的说,行道树您辛苦了!我们感谢您!有的说,行道树我们向您敬礼……学生有说不完的话,最后在老师的示意下学生才停下来。教授《人生寓言》一课,学生应领悟:这两则寓言是在平易之中寄寓着得失相依的哲理美。现实生活中的幸运和厄运是实实在在的人生面对,不同的人生态度、处世哲学折射出不同的生活质量和境界。当他们正沉浸在《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难王子》的奇妙构思中,我设计练习:一是“落难王子我想对你说”,二是“小白兔我想对你说”,任选一题写作。这样给学生提供了更多的参与机会和成功的机会,学生从不同角度思考问题、解决问题,有利于学生发散思维、求异思维、直觉思维的培养,有利于促进学生从模仿走向创新。总之,教师要提高自身素质,拓宽知识面,提升教师的人格魅力,在日日常新的教学实践中练就一双慧眼,创新一条思路,提高自己驾驭文本及学生的能力,准确地把握课程目标和每一课的教学重点,用浓缩的精彩唤起学生学习语文的热情,提高课堂教学的效率。第一讲：会计基本概念11、用道德的示范来造就一个人，显然比用1MBA

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财务与会计教案工业经济研究所财务研究室2序言序言3MBA财务会计教学的目标培养懂会计的卓越管理者，而不是培养优秀的会计注重会计信息的分析与利用，而不是会计信息如何形成MBA财务会计教学的目标培养懂会计的卓越管理者，而不是培养4管理人员为何要学会计？管理人口田土人财人与财“商业模式就是回答你的钱是从哪来的，你的钱去哪了，你的钱有没有升值，钱如何回来，什么时候回来。”----杰克.韦尔奇管理人员为何要学会计？管理人口田土人财人与财“商5管理人员为何要学会计？亡国先空库《财富》杂志对CEO失败的统计分析----6大原因：1、缺乏对危机（亏损或利润下降）的处理能力6、综合疲劳症3、缺乏处理人事关系的能力4、财务知识欠缺2、决策失误5、没有抓住大发展的良机《中关村科技信息》：15.4%企业缺财务知识而失败

管理人员为何要学会计？亡国先空库《财富》杂志对CEO失败的统6管理人员为何要学会计？过程结果经营财务有财务素质未必是成功的管理者，但成功的管理者一定要具备财务素质。众生求果，佛陀寻因-----佛经管理人员为何要学会计？过程结果经营财务有财务素7会计的本质会计的本质8会计的起源大禹治水---会稽天下最早的会计官---西周的司库最早的盈亏分析----吕不韦的“奇货可居民间会计的源远流长—算计“夫未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。”---------孙子兵法《计篇》总结----会计与家产有关，会计与盈亏有关会计的起源大禹治水---会稽天下最早的会计官---西周的司库9会计的实质会计是信息系统会计是数字信息会计是价值信息会计是管理系统委托人通过会计系统考察受托人的受托责任管理者通过会计系统提高管理和经营绩效故事—聪明又糊涂的老总会计的实质会计是信息系统会计是数字信息会计是价值信息会计是管10会计的实质会计数字不只是反映生产力，更重要的是生产关系。故事---招聘会计人员的难题财务工作者首先要将理想数字化，把企业理想用数字分解表达，然后要使数字人性化，原则上数字是苟刻的，但是这个数字所延展、所涵盖的范围是要渗透到利益相关者生活里、家庭里甚至是感受里。这样这个企业价值目标数字才可以站在企业理想与个体理想中间，成为两端的动力，同时又成为两端期望值的交汇点。

-------------中国第一CFO:韩颖会计的实质会计数字不只是反映生产力，更重要的是生产关系。故事11会计信息使用人股东债权人（银行、供应商）政府部门（税务、工商、统计）潜在合作伙伴企业管理者问题讨论---会计信息使用人的信息特征诉求会计信息使用人股东债权人（银行、供应商）政府部门（税务、工商12会计信息要求相关性：于决策有关，方便决策可靠性：客观，真实、可控相关性可靠性-1933-1929-1972-1999-2008？会计信息要求相关性：于决策有关，方便决策可靠性：客观，真实、13会计信息的要求及时性：时间性要求一致性：前后一致，可比会计信息的要求及时性：14会计信息要求谨慎性：宁愿哭，不愿笑宁可承认不确定的坏消息，也不承认可能的好消息世上不如意事”总是“十之八九。”---孙中山默菲定律：涂满黄油的面包如果掉地下的话，朝下的那一面八成是涂了黄油。业务：无中生有的创造，要求敢于冒险，要求两眼放光的激情财务：审慎，要求理性，要求冷冷地看路，必要时毫不留情地踩刹车

会计信息要求谨慎性：宁可承认不确定的坏消息，15会计信息要求重要性：抓住重点实质重于形式：不要囿于表面，要善于分清实质。会计信息要求重要性：16会计假设为什么要有假设？会计分期假设会计实体假设持续经营假设货币计量假设会计假设为什么要有假设？会计分期假设17会计要素和会计报表会计要素和会计报表18资金的来源股权资本借款未分配利润资金的来源股权资本借款未分配利润19资金来源1-----负债负债的定义：负债是指企业过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。负债的特征：现时义务必须偿还过去的交易或事项形成资金来源1-----负债负债的定义：负债的特征：20资金来源2----所有者权益所有者权益的定义：所有者权益是所有者对企业的剩余索取权所有者权益的特征：除非发生减资、清算或分派股利，企业不需要偿还负债的清偿在所有者权益之前所有者权益拥有者可以参与利润分配资金来源2----所有者权益所有者权益的定义：所有者权益的特21资金的去向不动产和设备物料和产品银行存款现金资金的去向不动产和设备物料和产品银行存款现金22资金的去向----资产资产的定义：资产是指企业过去的交易或事项形成的，由企业拥有或者控制的，预期会给企业带来经济利益的资源。资产的特征：是一种经济资源过去交易或事项形成的现实权利必须是企业拥有或控制的现实权利资产预期会给企业带来经济利益资金的去向----资产资产的定义：资产的特征：是一种经济资源23信用社会的资产与负债—商业债权债务信用的概念信用产生的应收款和应付款故事：子路问政信用社会的资产与负债—商业债权债务信用的概念信用产生的应收款24资产负债表基本会计恒等式：占用来源现金银行存款应收款项机器设备房屋建筑物应付款项银行借款股本未分配利润资产负债所有者权益资产=负债+所有者权益资产负债表基本会计恒等式：占用来源现金银行存款应收款项机器设25资金来源：张三开店张三要开杂货店，由于自己本钱不够，招来李四、王五加盟，又从银行贷款。资金来源资金性质金额张三股本20万李四股本5万王五股本5万银行借款10万合计40万资产现金40万资产：现金40万股本（张三）20万股本（李四）5万股本（王五）5万借款（银行）10万合计：40万合计：40万恒等式1：资产=股本（资本）+负债资金来源：张三开店张三要开杂货店，由于自己本钱不够，招来李四26本人的恒等式：银行存款2万，70万元住房一套，属于按揭，向银行借贷40万资产=股本（资本）+负债银行存款：2万固定资产—房子：70万资本金：32万按揭贷款：40万本人的恒等式：银行存款2万，70万元住房一套，属于按揭，向银27问题----1元钱为什么能买一个大厂？工厂的状况：资产：700万其中：银行存款：100万原材料：100万固定资产-厂房：500万负债：800万问题----1元钱为什么能买一个大厂？工厂的状况：资产：28张三开店杂货店成立，拿10万元买了一台货车，10万元买下一家门面，15万元买下一批商品。资产资产35万现金10万固定资产（车）10万固定资产（房）15万存货（商品）资金来源：资产：现金40万股本（张三）20万股本（李四）5万股本（王五）5万借款（银行）10万合计：40万合计：40万资金来源：资产：现金5万股本（张三）20万股本（李四）5万股本（王五）5万借款（银行）10万合计：40万合计：40万存货15万固定资产（车）10万固定资产（房）10万张三开店杂货店成立，拿10万元买了一台货车，10万元买下一家29张三开店李四神通大，赊来了20万的货。资产负债20万存货20万应付货款资金来源：资产：现金5万股本（张三）20万股本（李四）5万股本（王五）5万借款（银行）10万合计：40万合计：40万存货15万固定资产20万资金来源：资产：现金5万股本（张三）20万股本（李四）5万股本（王五）5万借款（银行）10万合计：60万合计：60万存货35万固定资产20万应付货款20万负债：张三开店李四神通大，赊来了20万的货。资产负债20万存货2030收入收入定义:因经营活动而形成的经济利得销售收入、劳务收入、让渡资产所有权收入收入特征:最终导致所有者权益的增加收入收入定义:收入特征:31费用费用定义费用是指企业在日常活动中发生的各项耗费。费用特征最终导致所有者权益的减少。和分配利润导致的所有者权益减少有本质的不同费用有可进一步分成成本和费用成本---和收入直接有关的费用---和收入间接有关的费用费用定义费用特征费用有可进一步分成成本和费用32费用收入与费用的确认—权责发生制固定资产折旧1/51/51/51/51/5第1年第2年第3年第4年第5年费用收入与费用的确认—权责发生制固定资产折旧1/51/51/33利润表基本会计恒等式:收入减：费用等于：利润1、销货收入2、服务收入3、变卖设备收入1、销货成本2、人员工资3、利息费用4、管理费用5、折旧金额金额金额收入-费用=利润利润表基本会计恒等式:收入减：费用等于：利润34张三开店商店开始卖货，第一月出货10万元，支出运货费1万元，得款12万元，净赚1万元资产资产10万存货12万现金1万现金收入-成本（费用）=利润12万10万1万1万资金来源：资产：现金5万股本（张三）20万股本（李四）5万股本（王五）5万借款（银行）10万合计：60万合计：60万存货35万固定资产20万应付货款20万负债：资金来源：资产：现金16万股本30万借款（银行）10万合计：61万合计：61万存货25万固定资产20万应付货款20万负债：未分配利润1万1月初：1月底：恒等式2：张三开店商店开始卖货，第一月出货10万元，支出运货费1万元，35修正后的恒等式1：修正前的恒等式1：资产=股本（资本）+负债资产=所有者权益+负债所有者权益=股本（资本）+未分配利润修正后的恒等式1：修正前的恒等式1：资产=股本（资本）+负债36张三开店第二个月出货10万元，运输费1万元，卖价7万元，货款没有马上支付。资产资产10万存货7万应收货款1万现金销售收入：7万减：销售成本：10万等：销售毛利：-3万减：销售费用：1万等：利润-4万资金来源：资产：现金16万股本30万借款（银行）10万合计：61万合计：61万存货25万固定资产20万应付货款20万负债：未分配利润1万资金来源：资产：现金15万股本30万借款（银行）10万合计：57万合计：57万存货15万固定资产20万应付货款20万负债：未分配利润-3万应收货款7万1月底：2月底：张三开店第二个月出货10万元，运输费1万元，卖价7万元，货款37张三开店王五忽然提出一个问题：我们店里的车和房在使用过程中会慢慢贬值，以致报废，这种损耗是否要在经营盈亏中体现？yes需要按照固定资产的使用年限，将每年的贬值估计出来，这种贬值被称作：折旧车可用10年，每月的折旧=10万元/10*12=0.083万元房可用30年，每月的折旧=10万元/30*12=0.028万元每月的折旧合计：0.111万元与商品成本、运输费用、销售费用等有形的损耗相比，折旧是无形的损耗。张三开店王五忽然提出一个问题：我们店里的车和房在使用过程中会38销售收入：7万减：销售成本：10万等：销售毛利：-3万减：销售费用：1万减：折旧费用：0.111万销售收入：7万减：销售成本：10万等：销售毛利：-3万减：销售费用：1万等：利润-4万等：利润-4.111万修正前的2月盈亏：修正后的2月盈亏：资金来源：资产：现金15万股本30万借款（银行）10万合计：57万合计：57万存货15万固定资产20万应付货款20万负债：未分配利润-3万应收货款7万修正前2月底的资产负债情况：资金来源：资产：现金15万股本30万借款（银行）10万合计：56.889万合计：56.889万存货15万固定资产19.889万应付货款20万负债：未分配利润-3.111万应收货款7万修正后2月底的资产负债情况：张三开店销售收入：7万减：销售成本：1039张三开店会计DNA与会计恒等式：:资产流动资产:现金银行存款应收账款存货长期资产:在建工程固定资产无形资产负债流动负债:应付货款应付工资短期借款长期负债:长期借款长期应付款所有者权益资本金（股本）

未分配利润及各项基金=+利润收入：产品销售收入其他业务收入投资收益营业外收益成本和费用：产品销售成本产品销售费用管理费用折旧费用=-张三开店会计DNA与会计恒等式：:资产流动资产:长期资产:负40资产负债表和利润表的基本关系资产负债表所有者权益增加数=损益表利润数所有者权益（期末）-所有者权益（期初）=收入（本期）-费用（本期）占用来源现金银行存款应收款项机器设备房屋建筑物应付款项银行借款股本未分配利润资产负债所有者权益收入减：费用等于：利润1、销货收入2、服务收入3、变卖设备收入1、销货成本2、人员工资3、利息费用4、管理费用5、折旧金额金额金额=资产负债表和利润表的基本关系资产负债表所有者权益增加数=41会计恒等式练习（1）A企业购买材料3000元，货款尚未支付（2）A企业收到股东投入资金50000元，存入银行（3）A企业以银行存款偿还半年期限的供货单位的欠款（4）A企业收回客户前欠的货款5000元，存入银行（5）A企业从银行取得短期借款9000元（6）银行将企业所欠的两年期限的借款10000转作对企业的投资（7）销售产品，向客户发货8000元，按照合同，货款总额10000元，两月后付款（8）购进生产厂房12000元，立即付款（9）将原值7000元设备变卖，根据合同，变卖款5000元，买主一个月后支付。（10）给员工发放工资500元（11）年底分配给股东现金红利300元（12）年底支付银行利息80元。会计恒等式练习（1）A企业购买材料3000元，货款尚未支付42会计恒等式的几种情况序号资产负债权益1有增有减2有增有减3有增有减4增加增加5减少减少6增加增加7减少减少8增加减少9减少增加会计恒等式的几种情况序号资产负债权益1有增有减2有增有减3有43现金流量表经营活动现金流入：减：经营活动现金流出：等：经营活动现金净流入投资活动现金流入：减：投资活动现金流出：等：投资活动现金净流入筹资活动现金流入：减：筹资活动现金流出：等：筹资活动现金净流入合计：本期现金净流入现金流量表经营活动现金流入：减：经营活动现金流出：等：经营活44资产负债表资产：流动资产现金银行存款应收货款存货长期资产在建工程固定资产无形资产合计：负债：流动负债应付货款应付工资应缴税金短期借款长期负债长期借款长期应付款所有者权益：股本各项基金未分配利润合计：利润表销售收入减：销售成本等：销售毛利加：其他业务利润加：营业外收支加：投资收益等：利润总额减：所得税等：净利润现金流量表经营活动的现金流入经营活动的现金流出经营活动的现金净流入投资活动的现金流入投资活动的现金流出投资活动的现金净流入筹资活动的现金流入筹资活动的现金流出筹资活动的现金净流入总现金净流入：会计三张表期初数期末数本期数本期数减：各类费用资产负债表资产：流动资产现金长期资产在建工程合计：负债：流动45三张报表的关系资产负债表资产：流动资产现金银行存款应收货款存货长期资产在建工程固定资产无形资产合计：负债：流动负债应付货款应付工资应缴税金短期借款长期负债长期借款长期应付款所有者权益：股本各项基金未分配利润合计：期初期末期初期末现金流量表经营活动现金净流量投资活动现金净流量筹资活动现金净流量本期现金净流量损益表（利润表）销售收入减：销售成本等：销售毛利等：利润总额减：所得税等：净利润……………..三张报表的关系资产负债表资产：流动资产现金长期资产在建工程合46总结----企业的底子、面子和日子资产负债表现金流量表利润表底子面子日子总结----企业的底子、面子和日子资产负债表现金流量表利润表47总结----人生的资产负债表每个人的生活都是一张资产负债表，其实英文的表示更确切，叫做BalanceSheet，生活的本质就在于此。一项资产的获得总是通过另一项资产的减少或者负债的增加来实现。换句话说，想要得到某些东西，一定也会付出另一些东西以达到平衡。人们总是习惯于以拥有资产，特别是物质资产的多少来判断人生的成功与否，殊不知资产与负债总是如影随形。资产的种类很多，但所有的资产负债表第一项都是相同的，那就是令人又爱又恨的－现金，它的俗名叫钱。可惜很多人只看到这第一项就对报表的主人下判断，称此人为穷或者富，却看不到这项资产增多之下所背负的债务，比如辛劳，风险，担心，甚至犯罪；或者另一些资产－与家人团聚和娱乐的时间－减少了。父母是我们一出生就获得的原始资产。获得这项资产的同时，我们的负债也相应增加，这是一项长期负债，叫做赡养。有些人还可能拥有另一项资产－兄弟姐妹。与此相应的债务叫做照顾。然后是朋友。它带来的负债是守望相助，有时也有背叛。总结----人生的资产负债表每个人的生活都是48总结----人生的资产负债表爱人。这是我们人生的最大决策。拥有这项资产的意义非同小可，其影响类似于两家企业合并。我们的资产增加了一倍，但负债也增加了一倍。此外它还衍生出更多的资产和更多的负债。比如激情，快乐，亲密，稳定；比如磨合，冲突，担心，放弃一定的自由和自我。同时，这项资产特质敏感，需要付出经常的维护这一负债才能保持质量稳定。随后是子女。这更是重量级的资产，同时也是重量级的负债－可能是你后半生最大的操劳和牵挂。有些人的资产负债表上还会有丰富的人生阅历，与之相伴的负债自然是大量的磨炼，或者还有远离故土的孤独。与之相反，毕生都生活在故乡的人，报表中没有漂泊这项负债，但也缺少了许多宝贵的体验作为资产。还有健康，这是每个人都需要的基本资产，当然由坚持锻炼这项负债来维护其平衡。还可以列出很多相生相伴的资产与负债……正如企业有大小，人生的资产负债也各不相同。有人平静地度过一生，资产和负债都较少；也有人波澜壮阔，拥有大量的资产和大量的负债。很难用规模来衡量好坏，存在的只是生活方式的不同。而名人们则象是上市公司－public一词精确地说明了两种情况的相似。与名气、荣誉、利益等等资产相伴的除了相应的负债，还有额外的要求，那就是名人们必须公开自己的人生报表，可能还会遭遇不断的追踪和审计。总结----人生的资产负债表爱人。这是我们人49总结----人生的资产负债表其实，判断人生的不是资产，而是资产减掉负债的剩余，那才是我们的净资产。最基本的净资产当然与命运、机遇相关，所谓时也，运也，命也。这些与生俱来的神秘力量正象最初的注册资金，我们也许无法选择与改变。但是不论起点如何，每个人都被赋予足够的机会来经营自己的人生......总结----人生的资产负债表其实，判断人生的50练习题----我家的会计报表晒晒我们家的2008年的资产负债表。资产：

负债：

现金￥2,000.00银行贷款￥400,000.00银行存款￥50,000.00欠亲友款￥100,000.00股票投资￥300,000.00

朋友欠款￥10,000.00所有者权益：电脑￥10,000.00

轿车￥200,000.00股本￥210,000.00房产￥800,000.00未分配利润￥662,000.00

合计￥1,372,000.00合计￥1,372,000.00练习题----我家的会计报表晒晒我们家的2008年的资产负债51练习题----我家的会计报表我们家2009年的经济业务1、工资收入30万元，存入银行；2、割肉卖掉股票，得款25万元，存入银行；3、日常生活开支12万元，2万元现金支付，其他银行划款，一张银行卡透支1万元4、收回朋友欠款1万元。5、年初添置电脑一台1万元，银行划卡支付。6、还银行贷款本金5万元，本期贷款利息6万元，银行转账支付。7、房产使用年限70年，电脑5年，车10年。练习题----我家的会计报表我们家2009年的经济业务1、52练习题----我家的会计报表编制2009年度利润表、现金流量表和资产负债表练习题----我家的会计报表编制2009年度利润表、现金流量53练习题----工作底稿事项资产负债权益收入费用现金流入现金流出工资收入30万元，存入银行；+30（银行）+30+30+30割肉卖掉股票，得款25万元，存入银行；-5（银行与股票）-5+25+30+25日常生活开支12万元，2万元现金支付，其他银行划款，一张银行卡透支1万元-11（银行）+1（银行借款）-12+12+11收回朋友欠款1万元。+1-1（银行与应收欠款）+1年初添置电脑一台1万元，银行划卡支付。+1还银行贷款本金5万元，本期贷款利息6万元，银行转账支付。-11（银行）-5(贷款）-6+6+6房产使用年限70年，电脑5年。-3.35（固定资产）-3.35+3.35TOTAL-0.35-43.655551.355617练习题----工作底稿事项资产负债权益收入费用现金流入现金流54会计记录和会计系统会计记录和会计系统55帐户（科目）1、从银行提现20万元2、发上月欠员工工资15万元3、招待客人2万元4、收到货款1万元期初0.5万元对同类会计事项要素进行归集和记录的一种工具或方式。现金期初余额0.5万元（增加）（减少）201521期末余额4.5万元帐户（科目）1、从银行提现20万元2、发上月欠员工工资15万56帐户（科目）顺序号编号名称一、资产类11001库存现金21002银行存款31012其他货币资金41101交易性金融资产51121应收票据61122应收账款71123预付账款81131应收股利91132应收利息101221其他应收款111231坏账准备121303贷款131401材料采购141402在途物资151403原材料161404材料成本差异171405库存商品181406发出商品191407商品进销差价201408委托加工物资211411周转材料221431贵金属251461融资租赁资产261471存货跌价准备271501持有至到期投资281502持有至到期投资减值准备291511长期股权投资301512长期股权投资减值准备311521投资性房地产321531长期应收款331532未实现融资收益341601固定资产351602累计折旧361603固定资产减值准备371604在建工程381605工程物资391606固定资产清理401611未担保余值411701无形资产421702累计摊销431703无形资产减值准备441711商誉451801长期待摊费用461811递延所得税资产471821独立账户资产481901待处理财产损溢帐户（科目）顺序号编号名称一、资产类11001库57三、共同类683101衍生工具693201套期工具顺序号编号名称二、负债类492001短期借款502002存入保证金512201应付票据522202应付账款532203预收账款542211应付职工薪酬552221应交税费562231应付利息572232应付股利582241其他应付款592401递延收益602501长期借款612502应付债券622621独立账户负债632701长期应付款642702未确认融资费用652711专项应付款662801预计负债672901递延所得税负债四、所有者权益类704001实收资本714002资本公积724101盈余公积734102一般风险准备744103本年利润754104利润分配五、成本类765001生产成本775101制造费用785201劳务成本三、共同类683101衍生工具693201套期工具顺序号编58帐户（科目）现金银行存款管理费用应付工资销售收入1、从银行提现20万元2、发上月欠员工工资15万元3、招待客人2万元4、收到货款1万元期初0.5期初30期初15.5202015152211期末4.5期末10期末0.5左右资产负债收入费用成本增减增减减增增减帐户（科目）现金银行存款管理费用应付工资销售收入1、从银行提59永久性帐户与临时性帐户所有者权益帐户怎么来的？从损益类帐户“过”过来！管理费用销售收入21未分配利润1221累计发生额2211期初余额5期末余额4累计发生额永久性帐户与临时性帐户所有者权益帐户怎么来的？从损益类帐户“60帐户登录”左”和”右”的逻辑-----保证左右平衡左右资产负债收入费用成本增减增减减增增减所有者权益增减序号资产负债权益1有增有减2有增有减3有增有减4增加增加5减少减少6增加增加7减少减少8增加减少9减少增加帐户登录”左”和”右”的逻辑-----保证左右平衡左右资产负61帐户的试算平衡帐户名称本期发生左右现金银行存款应付工资管理费用销售收入未分配利润21172015221122Total4141帐户的试算平衡帐户名称本期发生左右现金银行存款应付工资管理费62借贷记帐法与会计分录会计帐户的左方被称作“借方”，右方被称作“贷方”。借方（Debit）=左贷方（Credit）=右借贷记账规则资产负债所有者权益=+借贷借贷借贷+_++__负债与所有者权益账户的记账方向（借与贷）与资产的记账方向必须相反！对每一笔经济事项会计要素的纪录，形成会计分录借贷记帐法与会计分录会计帐户的左方被称作“借方”，右方被称作63会计流程1、从银行提现20万元2、发上月欠员工工资15万元3、招待客人2万元4、收到货款1万元借贷现金20银行存款20应付工资15现金15管理费用2现金2现金1应收账款11、形成会计分录5-1、损益结转未分配利润2管理费用25-2、损益结转收入1未分配利润1会计流程1、从银行提现20万元2、发上月欠员工工资15万元364会计流程2、将会计分录逐笔过入明细账现金银行存款管理费用应付工资期初0.5期初30期初15.520201515221期末4.5期末10期末0.52销售收入11未分配利润21期初5期末41、从银行提现20万元2、发上月欠员工工资15万元3、招待客人2万元4、收到货款1万元借贷现金20银行存款20应付工资15现金15管理费用2现金2现金1应收账款15-1、损益结转未分配利润2管理费用25-2、损益结转收入1未分配利润1会计流程2、将会计分录逐笔过入明细账现金银行存款管理费用应付65会计流程3、编制试算平衡表，并根据试算平衡表登记总账帐户名称本期发生借贷现金银行存款应付工资管理费用销售收入未分配利润21172015221122Total4141现金期初0.52117期末4.5银行存款期初3020期末10应付工资期初15.515期末0.5管理费用22销售收入11未分配利润21期初5期末4会计流程3、编制试算平衡表，并根据帐户名称本期发生借贷现金银66会计流程4、根据总帐编制报表现金期初0.52117期末4.5银行存款期初3020期末10应付工资期初15.515期末0.5未分配利润21期初5期末4资产负债表期初数期末数期初数期末数资产：流动资产现金银行存款应收货款存货长期资产在建工程固定资产无形资产合计：负债：流动负债应付货款应付工资应缴税金短期借款长期负债长期借款长期应付款所有者权益：股本各项基金未分配利润合计：会计流程4、根据总帐编制报表现金期初0.52117期末4.567会计流程4、根据总帐编制报表管理费用22销售收入11利润表销售收入减：销售成本等：销售毛利加：其他业务利润加：营业外收支加：投资收益等：利润总额减：所得税等：净利润减：各类费用项目本期数会计流程4、根据总帐编制报表管理费用22销售收入11利润表68谢谢！谢谢！69END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿70第一讲：会计基本概念11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第一讲：会计基本概念第一讲：会计基本概念11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克MBA

财务与会计教案工业经济研究所财务研究室李春瑜副研究员序言弗赖登塔尔认为，数学教学方法的核心是学生的“再创造”.所谓再创造，通俗地说，是指教师不必将各种规则、定律灌输给学生，而是应该创造合适的条件，提供具体的例子，让学生在实践的过程中，自己“再创造”出各种运算法则，或者发现有关的各种定律.弗赖登塔尔同时提出了“再创造”教学原理的三条教育学依据：首先，通过自身活动所得到的知识与能力比由旁人硬塞的理解得透彻，掌握得快，同时也善于应用，还可以保持较长久的记忆；其次，发现是一种乐趣，或者说，是人的人性，通过再创造能够引起学生的学习兴趣，激发其学习动机；最后，通过再创造，可以帮助人们形成数学是一种人类活动的观念.由于每个人的特点、能力不同，“再创造”的水平也有所不同，但是“再创造”应贯穿于数学教学的全过程.一、激发学生“再创造”的动机欢乐说：人最基本的行为动机是“避苦趋乐”；本能说：人类行为的根本原因是“适应环境”；驱力说：需要、内驱力、诱因、目标这四个因素构成人行为的动机；认知说：以认知的观点来分析行为的原因成为主流，认知是引发和保持行为的根本原因.阿特金森认为:动机指个人乐意去完成，自认为是有价值的任务的一种内在的推动力，由追求成功、避免失败两种心理成分构成，前者是人们追求成功和成功带来的积极情感（如自我满足、自豪）的倾向性．后者是人们避免失败和失败带来的消极情感（如羞耻、屈辱）的倾向性;奥苏贝尔认为:人有认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力，因此要给予学生成功的体验才能有效激发学生的学习动机.不管谁的观点，都说明了动机对学习的重要性.那么如何激发学生的学习动机呢？1.奖与惩：但值得注意的是，奖比罚好，要有必要的惩罚，奖与惩要及时、公正，奖与惩要体现个别差异.2.反馈：反馈应是及时的，反馈信息应全面.3.刺激学生的好奇心：通过创设“问题情境”来引发学生的好奇心.4.竞争与合作：通过竞争与合作学习可以有效地激发学生的学习兴趣，产生学习动机.“再创造”应当是教师引导下进行的学习活动，它需要教师与学生双方的积极努力.作为教师，一方面应当保护和发展学生对未知事物好奇的个性；另一方面应该积极引导学生经历知识的发生过程.教师应参照知识发展的历史，向学生提供大量的知识背景以供观察、比较和分析，在适当的时机引导学生加强反思，使学生的创造活动成为有意识有目的的活动.在数学教学中，我们可以从数学的实际应用价值和数学自身魅力两方面激发学生进行“再创造”.二、以学生的“数学现实”为基础“数学现实”不单是学生学习数学的现实情况，还是人们认识过程中产生数学知识，对客观世界数学特征的认识.“数学现实”是人们用数学概念、数学方法对客观事物的认识的总体，其中既含有客观世界的现实性情况，也包含个人用自己的数学水平观察这些事物获得的认识.例如，根据学生的数学现实导出“矩阵概念”：某牛仔裤商店经销A、B、C、D、E五种不同的牛仔裤，其腰围大小分别有28英寸、30英寸、32英寸、34英寸四种，在一个星期内，该商店的经销情况可用下列矩阵形式表示：ABCDE28英寸30英寸32英寸34英寸1?@3?@0?@1?@25?@8?@6?@1?@22?@3?@5?@6?@00?@1?@1?@0?@3假设不同牌子的每条牛仔裤的平均利润分别为：A为30元，B为35元，C为40元，D为25元，E为40元，试问28英寸牛仔裤在该星期内获得的总利润是多少？分析：28英寸牛仔裤的销售量是：ABCDE(?A1?@3?@0?@1?@2?A)A、B、C、D、E不同牌子的平均利润是：ABCDE3035402540于是28英寸牛仔裤的总利润是：(?A1?@3?@0?@1?@2?A)3035402540=240元.如果说要求各种规格大小的牛仔裤的总利润，就自然地得出下列的矩阵乘法：1?@3?@0?@1?@25?@8?@6?@1?@22?@3?@5?@6?@00?@1?@1?@0?@33035402540=24077551519528英寸牛仔裤的利润30英寸牛仔裤的利润32英寸牛仔裤的利润34英寸牛仔裤的利润三、重视合情推理在“再创造”中的作用科学思维具有两重性：一是进行论证推理的逻辑思维；二是形象思维.形象思维最直接的层面就是合情推理.逻辑思维是在“抓到真理”后进行完善和“补行证明”的思维，而合情推理则是“发现真理”的思维.因此，波利亚呼吁：“让我们教猜想吧!”我国的理科教学，历来较多强调逻辑推理，而对合情推理有所忽视.“既教证明，又教猜想”,给合情推理能力的教学以适当的地位,是开发学生创造性素质的需要,是全面开发大脑潜力的需要.在教学实践中认识到加强合情推理的教学,还可以使受教育者将日常事务中积累的经验、方法用于学习,提高学习的兴趣、提高解决问题的能力.而在其中,又将那自然状态下的合情推理,提高到一个更加合理更加科学的层次,使之成为“科学发现的金钥匙”.若在教学中能正确地使用合情推理的教学模式,学生有效地应用合情推理的技能将得到提高,创造能力得到加强,教学效率也将有一定的提高,同时教师科研能力也将上一个新台阶.归纳与类比是合情推理的常用方法.例如，教学分式时可引导学生将分式与分数进行类比.四、引导学生在数学化过程中“再创造”在数学教学中，要让学生运用自己的数学知识为具体问题建立新的数学模型，使学生学会数学化.学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”，也就是学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造，而不是仅把现成的知识灌输给学生，数学发展的历程也应在个人身上重现，这才符合人的认识规律，“再创造”过程才是最有效的.因为只有通过再创造而获得的知识才能被掌握和灵活应用.更为重要的是，数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳，我们也必须在做数学中学习数学，即在创造数学中学习数学.“授人以鱼，不如授人以渔.”“再创造”的教学原理对于发展学生自主学习的意识和独立思维的能力，其作用是显而易见的.五、实现从“再创造”到创造的飞跃实施“再创造”的目的，乃是用今天的“再创造”促成明天真正的创造.比如：在学习数学归纳法的时候，教师不用急着把数学归纳法的内容全盘托出，而可以先向学生提出一些必须用数学归纳法才能解决的问题（如把奇数逐个相加，得到一切自然数的平方数），迫使他们直观地去使用这个方法，从而发现这个方法；再如，教师出示一系列的平行四边形的图形或呈平行四边形的物体，告诉学生这些图形就是平行四边形，接着再出示一些与平行四边形较为接近而非平行四边形的图形，告诉学生这些图形不是平行四边形，然后让学生自己进行观察、比较、分析和思考，得出平行四边形的许多共同性质，如对边平行、对角相等、邻角互补、对角线互相平分等等.最后再让学生寻找这些性质之间的逻辑联系，最终发现可以由其中一个性质推导出其他性质，并将这个性质作为平行四边形的一个定义.不同的学生可能会以不同的性质作为出发点，从而得出不同的平行四边形的定义，但是经过学生之间的交流和教师的引导，学生能够体会数学概念的形式定义以及数学概念的等价定义的含义.新课程改革要求教学的重要任务是唤醒学生在学习中的主体意识,教学设计的重点是编制学生探究知识的过程。因此新课程背景下课堂教学则要求在打破传统课堂“教知识”、“要我学”的基础上,转变为“教方法”、“我要学”课堂组织形式。那么,如何策划课堂组织形式,来提高学习效率呢?一、创意导入,吸引注意力导入教学,既是教学艺术,又是教学功力。通过导入教学,可调整学生学习状态、扩大学习需求、增强学习的内在驱动力,从而优化学习过程。生活处处是语文,从相关的生活话题导入课文,会显得自然贴切,也易于调动学生参与热情,如学习《背影》一文导入,先播放一段歌曲《父亲》,并在黑板上写了一个“爱”字,请学生谈谈:“看到这个‘爱’字会想起什么?”学生交流,然后师生共话“父爱”,当同学们都沐浴在博大父爱中时,“那是我小时候,常坐在父亲肩头,父亲是儿那登天的梯……”音乐再次响起,他们便会情不自禁地沉浸在所营造的温馨氛围中,用这样的开端,有这样的背景,学生自然而然地渐入意境,正所谓“水到渠成”。二、创意组织教学形式,激发学习兴趣形式活泼的教学可吸引学生的注意力,激发学生情感,启迪他们的心灵,点燃起思想的火花,让学生在一个生动、和谐、优美的环境中自主地、积极地学习,使学生的思维、知识和智力在生动活跃的气氛中,得到主动发展,这样师生都会感到轻松自如。如学习《丑小鸭》一课时,为了把握丑小鸭这一形象,第一步采用分角色朗读课文,并要求读出儿童话那种纯真、稚拙、活泼情调,有动作的加上动作;第二步在熟读的基础上进行复述。经过两步练习,作者笔下的丑小鸭,处处受排挤、嘲弄、打击,但它始终不屈地奋斗,终于变成了一只美丽高贵的天鹅的形象。学生既能轻松地理解把握,又能提高学生学习的兴趣,并激发学生的表演欲望。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”语文课堂是一方方清澈如镜的水塘,不断优化、启发、诱导,使水塘清澈的源头有活水,使课堂呈现出“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”的美妙境界。三、创意音画结合,拓展想象力朗读教学是语文教学的一个重要环节,“书读百遍,其义自见”道出了朗读的重要性。在学习《春》一课时,教师可一边播放“春色美景”的录像,一边动情地朗诵:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子……”通过教师优美的阐释语,学生个个翘首凝视,赞美之情不约而同地油然而生。教师优美的语言加之音乐录像的渲染,营造出教学情景,把学生带到一个美好春光中,此时教师再为学生动情地范读,使学生加深理解课文,激发兴趣。然后,学生再大声朗读课文,经过几轮朗读,学生对课文有了初步感知。再让学生根据想象创作出一幅幅春天图画:春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图等画面把几许春色,便从一幅幅动的、立体的图画中溢了出来,从而唤起学生对大自然的热爱,进一步得到美的启迪,学生学习的积极性盎然,充满了乐学的课堂气氛,加大了想象和创造思维的空间,使“教”与“学”产生了共鸣。学习《秋天》一课时,先播放课文配乐录音,并展示了自作关于秋天的多张彩图,配上了动画,音乐一响,图片开始动起来,同学们犹如置身于画面中,我因势利导发挥学生的想象,根据课文内容创设一幅幅画面,用以表现秋天的意境,学生兴致勃勃地投入了创作,一幅幅生动有趣的画面出现在他们的笔下,更重要的是学生从图画所创设的意境中感受了一个“新”字,体会出迷人的“秋景”,然后学生分组讨论,展示自己的创作,一组表演后,先自我评价,再由另一组派代表进行评价。不知不觉中,学生的发散性思维得到拓展,创造性受到激发,既树立了创造自信心,又加强了学生之间的合作关系,合作能力和实践能力得到了培养和提高。最后大屏幕展示老师制作的图片,“农家丰收图”、“霜晨归渔图”、“少女思恋图”等绚丽多彩的乡村秋景图再次展示在学生的面前,诗人笔下秋天的清静、清远、清甜、清柔的氛围和神韵以及诗人所要表达的对秋天的热爱与赞美之情自然而然地流露出来。四、创意课堂练习,加快知识的迁移课堂练习是学生在老师的指导下运用知识反复完成一定的操作,以形成技能技巧的一种学习方式,但是练习一定要精心设计,如学习《行道树》一文时,当通过合作探究,理解了作者借行道树形象表达无私奉献的人生信念时,及时设计练习:同学们当你理解行道树的无私奉献的人生信念和精神时,你想对行道树说什么?这时学生活跃起来,有的说,行道树您辛苦了!我们感谢您!有的说,行道树我们向您敬礼……学生有说不完的话,最后在老师的示意下学生才停下来。教授《人生寓言》一课,学生应领悟:这两则寓言是在平易之中寄寓着得失相依的哲理美。现实生活中的幸运和厄运是实实在在的人生面对,不同的人生态度、处世哲学折射出不同的生活质量和境界。当他们正沉浸在《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难王子》的奇妙构思中,我设计练习:一是“落难王子我想对你说”,二是“小白兔我想对你说”,任选一题写作。这样给学生提供了更多的参与机会和成功的机会,学生从不同角度思考问题、解决问题,有利于学生发散思维、求异思维、直觉思维的培养,有利于促进学生从模仿走向创新。总之,教师要提高自身素质,拓宽知识面,提升教师的人格魅力,在日日常新的教学实践中练就一双慧眼,创新一条思路,提高自己驾驭文本及学生的能力,准确地把握课程目标和每一课的教学重点,用浓缩的精彩唤起学生学习语文的热情,提高课堂教学的效率。第一讲：会计基本概念11、用道德的示范来造就一个人，显然比用71MBA

财务与会计教案工业经济研究所财务研究室李春瑜副研究员MBA

财务与会计教案工业经济研究所财务研究室72序言序言73MBA财务会计教学的目标培养懂会计的卓越管理者，而不是培养优秀的会计注重会计信息的分析与利用，而不是会计信息如何形成MBA财务会计教学的目标培养懂会计的卓越管理者，而不是培养74管理人员为何要学会计？管理人口田土人财人与财“商业模式就是回答你的钱是从哪来的，你的钱去哪了，你的钱有没有升值，钱如何回来，什么时候回来。”----杰克.韦尔奇管理人员为何要学会计？管理人口田土人财人与财“商75管理人员为何要学会计？亡国先空库《财富》杂志对CEO失败的统计分析----6大原因：1、缺乏对危机（亏损或利润下降）的处理能力6、综合疲劳症3、缺乏处理人事关系的能力4、财务知识欠缺2、决策失误5、没有抓住大发展的良机《中关村科技信息》：15.4%企业缺财务知识而失败

管理人员为何要学会计？亡国先空库《财富》杂志对CEO失败的统76管理人员为何要学会计？过程结果经营财务有财务素质未必是成功的管理者，但成功的管理者一定要具备财务素质。众生求果，佛陀寻因-----佛经管理人员为何要学会计？过程结果经营财务有财务素77会计的本质会计的本质78会计的起源大禹治水---会稽天下最早的会计官---西周的司库最早的盈亏分析----吕不韦的“奇货可居民间会计的源远流长—算计“夫未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。”---------孙子兵法《计篇》总结----会计与家产有关，会计与盈亏有关会计的起源大禹治水---会稽天下最早的会计官---西周的司库79会计的实质会计是信息系统会计是数字信息会计是价值信息会