东滩矿校特色亮点工作总结

东滩矿校特色亮点工作总结东滩矿校特色亮点工作总结

市东滩煤矿学校教育创新特色和亮点工作总结

近年来我校仔细贯彻和落实科学进展观，紧紧围绕教育局关于教育教学的总体要求，我校提出了学校内涵进展，学生全面进展，教师专业进展的总体工作要求，积极推动学校的整体工作，在德育治理、教学讨论、校园文化等方面取得了成绩，总结了一些阅历，形成了具有学校特色的系列工作。详细总结如下：

一、取得的成绩

我校唐广新教师被评为山东省特级教师，郭娟教师在小学品德全国公开课上获得了一等奖的好成绩，我校现拥有山东省教学能手1名，济宁市教学能手2名，邹城市教学能手23名。

近年来我校先后被授予：“省级语言文字标准化示范学校”、“济宁市师德建立先进集体”、“济宁市教育示范校”、“济宁市试验室标准化学校”、“济宁市试验室先进集体”、“济宁市后勤标准化学校”、“济宁市传统体育工程学校”、“邹城市文明单位”、“邹城市师德建立先进集体”等一系列荣耀称号。今年我校中小学女子足球队代表邹城市参与济宁市第13届运动会，取得了女子甲组亚军、乙组冠军的骄人成绩。

二、成绩的取得

（一）、坚持德育为首，提高德育实效

学校确立了事事表达德育，到处蕴涵德育，时时关注德育、人人参加德育的观念，树立全员治理、全程治理、全方位治理的德育工作意识，构建教书育人、治理育人、效劳育人、环境育人立体教育网络，自觉做到课堂问题科任教师管，班级事情班主任管，遇到问题人人主动管，倾向性问题全校齐抓共管。建立事故首遇责任追究制度，遇到学生发生安全事故和

纠纷、校园财产安全受到威逼首遇者必需第一时间进展处理，制止事态扩大，防范事故发生，形成“事事有人抓，时时有人管”的良好局面。

1、开展学生整顿活动

为解决我校学生存在的行为不端、言行不一、学习不专、自律不强的问题。政教处组织开展了对全体学生的学习、生活、行为习惯进展整顿活动，对学生集中进展行为标准系列教育，强化训练，培育学生自我约束、自我治理的力量。为使整顿活动更加实效，政教处还在各班级中先后组织开展了“班班有歌声”活动、“爱国、爱家乡、爱学校歌咏竞赛”、“班级队列会操竞赛”。并把整顿与学校开展的“知校、爱校、荣校、兴校”四项活动相结合。教育学生让“知校”成为学校时尚，让“爱校”成为行为习惯，让“荣校”成为文化自觉，让“兴校”成为砺志行动。通过整顿提高活动，真正营造了校风正、校纪严、讲文明、讲礼貌、讲卫生的良好气氛。使学生能够端正学习习惯，做到在校课堂、课间、集会有序，在家生活有条理。从而做到十个最优化即：仪表最优化、晨读最优化，课内最优化，课间最优化，作业最优化、两操最优化、行为最优化、卫生最优化、集会最优化。

2、实行德育精细化治理，

政教处重新修订了《东滩矿校中小学生一日常规》（歌谣版），后又制定出《东滩矿校中小学生一日常规》（细则版）。从学生起床、到校、晨读、上课、课间、两操、值日、集会、活动10方面精细化治理，精细到学生什么时间做什么事情，做到什么程度。政教处还统一规划制定表格把各班级班规、班委会组织机构、学习小组、值日生分工，班级物品保管分工等内容张贴在教室外面醒目位承受全体师生监视，做到分工细致，责任明确，

重抓落实。

3、加强学生安全教育

学校实行多种形式进展安全教育，政教处每学期从开学的第一天到期末放假的最终一天始终坚持严抓学生的安全教育。全校校领导、处室主任、班主任、任课教师逐层签订了安全责任书，小学常年坚持小学小黄帽路队制度，重点落实了一、二年级学生离校到校接送交接制度，尤其针对小学门口路段道路狭窄，每逢上放学时，接送孩子的车辆拥挤在门前，过往的车辆较多，交通非常拥挤现象进展重点治理，每天都有值周班的学生和教师和值班领导在两个学生必经路口值班，并把学校外进展合理划线，家长送学生上学送到指定的区域不能超过“家长止步线”，让学生在指定区域步行进入到校园内。

4、创新家校联系新模式

学校从201*年10月份开头进一步加强与家长的联系。大力推动家庭教育现代化试验工作，从原有的每学期集中召开一次家长会改为每学期集中召开三次家长会议，即开学初，期中考试后、学期末。同时对家长会的形式也从班主任的一言堂改成多种形式，有统一播放学校领导的电视讲话，学校通报表扬优秀学生，各学科教师分别介绍学科状况，优秀家长的家教阅历介绍等，此外学校针对学生的在校表现状况，常常分层次召开家长座谈会，准时与家长沟通联系。为了提高家长的家教力量，学校还常常通过家长学校进展集中家长培训，本学期为一年级全体家长针对孩子的心理安康教育邀请专业人员做了专题讲座。为加大与家长的联系学校还常常通过问卷调查，家长意见征求、给家长一封信的形式让家长参加到学校的治理中来。真正形成家校教育的统一。

（二）、坚持教学中心，提高教学质量

学校树立了“教学中心、质量核心”的教育理念，坚决不移地把教学摆在学校工作的中心位，全面加强课程治理，连续营造“以质量求生存、以质量促进展、以质量赢信誉、以质量塑形象”的气氛，加大有效课堂、实效课堂、高效课堂讨论，提高教师驾驭新课程的力量和授课效率，促进学生综合素养的全面提升和学校教育教学质量的不断提高。

1、加大教育投资

近几年来，我校为提升教学质量，提高学校硬件设施，累计投资37万余元，为学校教师配备了教师用机，教师人手一机，便利了教师的查找资料，制作课件；投资30万余元改良了学校试验室，使学校试验室到达省级标准；投资5万余元购了音体美器材，今年又投资7万余元，再一次添了音体美器材；投资近12万元，为初中各班级配备了教室电子白板，规划明年为小学各班级配齐教室电子白板。

2、提升教师专业素养

学校教师坚持每周的业务学习，学校要求每位教师每学期至少读一本教育专著，每月至少精读一本教育杂志，每周至少精读一篇与自己任教学科相关的专业文章。与此同时，写好相关的学习笔记与读书心得。

特殊是今年我校组织局部教师赴杜郎口参观学习后，每一位教师都写了心得体会，并先后学习了《杜郎口究竟在改什么》、《课改，绕不过的十大问题》、《让班级学习细胞跳动起来》、《教师：幸福在哪里》等理论文章。通过参观学习学校教师决心在立足学校实际的根底上，学习杜郎口中学的教学模式逐步形成自己的教学模式。

3、英语特色教育

我校小学部英语教学，始终是学校的特色。在邹城市也有肯定的影响，为更好的保持特色，形成品牌，我校在全校学生中推广小学英语韵律操。全体学生制作英语个人名片和英语手抄报，，体验用英语做事的欢乐。制作双语课程表，营造校园的双语气氛。课间操后全体学生齐唱英语歌曲并做手语，营造校园英语气氛，积极筹备校园首届英语节。

（三）、坚持创立结合，提高校园文化品位。

近几年来，我校结合创立工作，积极争取了教育局、东滩矿的支持，累计投资近30万元主动进展校园整体规划和设计，全面提升校园文化品位，丰富校园文化内涵，校园内布设了英语广角、知春樱园、香雾棠园、金桂乐园；合理布设和制作宣传标示，让每面墙壁都说话，让每块标示都育人，到达全校成气氛、区域成系列、条块成主题、单点成特色，与校园自然环境和谐统一，成为师生工作、生活的学园、家园和乐园。

邹城市东滩煤矿学校

201*-11-28

扩展阅读：学校亮点及特色工作总结

学校亮点及特色工作总结

西宁八中

创立学校特色教育是深入贯彻落实素养教育的需要，它能有效地调动各种积极因素和力气，对学生进展切实有效的教育。同时，也有利于为学生制造一个良好的自主教育和气氛，加强自我教育和治理，促使学生身心和学习各方面安康成长和进步。

近年来，我校积极探究和创立符合本校实际的教学特色，初步形成了以本地文化资源为依托，促进学生自主全面进展的学校特色工作，详细总结如下：

（一）非常钟思想教育

对学生进展“非常钟思想教育”是颇具我校特色的德育活动。学校规定每天下午1：502：00为非常钟思想教育时间，这段时间既是班主任处理班级事务，进展班级治理，对学生进展思想教育的时间，也是学生进展自我教育，展现自我风采的舞台。学校秉承新课程理念，积极提倡举办“主体型、互动式、体验化”的班级德育活动，并以养成良好的学习习惯和行为习惯为重点，努力增加德育工作的针对性和实效性，让德育“活”起来、“动”起来。每天的教育内容不同，这样，在我校每天都有养成教育的内容，使10分钟思想教育成为我校深受学生和家长欢送的特色工程。

详细内容为：时间星期一星期二星期三星期四星期五内容守则、标准教育安全教育古诗词诵读卫生安康教育时事报告会教育目的及效果学标准、懂礼仪，做文明学生教育在前，预防在前；警钟长鸣，时时提示让优秀的传统文化陶冶学生的心灵身心安康，欢乐和谐事事关怀，提高公民意识（二）《心桥》成为家校联系的纽带，教育的新举措。

进一步加强学校、家庭联系工作，家校形成合力，共同做好教育工作，制定家校联系制度。通过《心桥》联系本实现家校信息沟通与思想。规定每

周沟通一次，家长与班主任、任课教师将学生在校在家状况进展通报，并提出意见或建议。双方对学生写上鼓励性语言。沟通工作已在师生、家校之间架起了一道心灵、情感和行动相互沟通、比才相依的彩虹。增进了了解与理解，加强了友情，实现了教育孩子的共同愿望。

（三）梯队培育规划，形成教师成长链教师定位培育的实施。在胜利教师的打造中，我们更关注的是教师的内在需求和学校进展的结合，学校在结合教师自订的三年进展目标根底上，为每位教师量身定进展培育，让每位教师知道我该往哪里走，怎么走。1、新教师三“入”培育，帮忙成长。我们对新安排教师和调进的教师，从师德修养、学校教科研工作、教育教学常规、班主任工作等方面全方位地进展培训，通过沙龙互动、座谈、叙述故事的形式，让每一位新教师先“入格”再“入门”争取早日“入道”，在平实而又鲜活的生动事例中感受到博爱教师的才智和职业的幸福。2、青年教师目标明晰，以赛促培。为加快对青年教师的培育，学校每年都进展青年教师课堂教学根本功大赛这种以赛代培，以赛促培的方式，为他们搭建了学习的平台、实践的平台、研讨的平台、展现的平台，通过这样一个舞台让青年教师能够成长得更好，成长得更快。

3、阅历教师分类推举，阅历共享。为更加有效地发挥学科带头人、教学能手、骨干教师在教学一线的示范、辐射和引领作用，促进教师的专业化进展,实现优质教师资源的共享，学校还定期开展优

秀教师教学特色展现活动。优秀教师教学特色展现会，使教师们相互学习，取长补短，进一步形成、完善和升华自己的教学特色。4、顶尖教师共性舞台，特长展现对于学校的特级后备教师，我们着力打造，搭建平台，充分展现教师的优势，比方进行了付永华个人绘画展，王乃菊个人教学风格研讨等，让这些成熟的教师有更多的空间和舞台发挥他们的辐射作用，提高知名度，为这些教师真正成为博爱名师供应绿色通道。

（四）西宁八中小班化“35+10”课堂教学模式和“六个十”教学常规要求。

本年初，学校教务处、教研室依据《西宁八中小班化教育》课题（二期）的要求，结合学校进展的现状，提出了“35+10”课堂教学模式（“35+10”即35分钟授课，至少10分钟课堂检测）、“六个十”（一节课10人次提问或回答下列问题，10人作业检查，10人次课堂展现，10分钟课堂练习，课后10人作业面批，10人次学习辅导）教学要求，来标准教师的教育教学行为，提升课堂的教学效率。教务处、教研室首先组织局部教师对“35+10”课堂教学模式、“六个十”教学要求的可操作性进展论证争论，并由赵杰、丁建芳等教师上了研讨课，对于两个课例，各教研组进展了深入广泛的争论，并提出了优化、改良的措施，自此，“35+10”课堂教学模式、“六个十”教学要求在我校全面推开。201*年中考，证明白我们决策和教学改革方向和方法的正确性，学校顺当完成了课题既定的进展目标。

（五）地区中小学联动，共同提高。

为解决《西宁八中小班化教育》课题（二期）的要求中“我校学生全部学习任务需在学校完成”的问题，学校班子又与南川地区两所小学联合开展学区教研，开展《运用“国粹”资源，提升师生综合素养》课题讨论，课题开展工作对几校的教育教学起到了良好的促进作用，对于我校七年级新生生源质量的提高收到了良好效果。

（六）特色校园文化建立

学校长期以来始终立足于师生的全面进展和素养提高，不但对学校的校园环境、教学设施进展改善，还着力重塑了校园文化。自201*年起，着力开展“书香校园”特色活动，打造特色文化，构建魅力校园，不断提升师生的人格魅力。先后制作了以“学问、青春、成长、重生、启航、进取”和“大美青海”为主题的文化墙，制作了教学楼学生美术作品为主的艺术楼道，利用长廊展板和宣传栏，