企业对员工的要求课件

企业对员工的要求及

职校生职业观

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职校生职业观一、正确认识每一个学生（一）读中职的学生大致可分为三大类好学生

①学习相对较好②长相身高较好学习好＝好学生？一、正确认识每一个学生（一）读中职的学生大致可分为三大类好学启示一：好学生不仅仅是学习成绩好，更重要的是适应社会的能力、承受压力的能力以及克服困难的意志启示一：好学生不仅仅是学习成绩好，更重要的是适应社会的能力、2.差生

①学习差、智力能力相对较差，品行好。②学习差、品行差。差生＝坏学生？2.差生差生＝坏学生？丰盛的思想蓝图

历史上有这么一个人：1832年失业，1832年竞选州议员失败；1833年破产；1834年选为州议员；1835年失去心上人；1836年经受了精神上的危机；1838年竞选州议会发言人失败；1743年竞选国会议员提名失败；1846年入选国会议院；1848年失去了国会议员连任；1849年没能得到土地部部长职位；1854年竞选参议员失败；1860年当选为美国总统——亚伯罕·林肯。丰盛的思想蓝图历史上有这么一个人：1832年失业，1832信念的力量什么是信念信念就是“事情应该是怎样的”或者“事情就是这样的”主观判断。信念形成的四个阶段本人的亲身经历观察他人的经历接受信任的人之灌输自我思考做的总结语言灌输行为灌输信念的力量什么是信念语言灌输妨碍成长信念的几个种类使自己失去学习机会，因而不能有所提升的信念。使自己留在原地，停滞不前的信念。减少自己有更多选择的可能性，限制本人能力发挥的信念。把责任交给其他的人、事、物，因而自己无能力把原因归结为一些不能控制的因素，因而不能挑战或者改变维持自己一个“没有资格”身份的信念。妨碍成长信念的几个种类使自己失去学习机会，因而不能有所提升的（三）提升学生自我价值什么是价值？价值是事情的意义和一个人能够在事情里得到好处。所以，价值是做与不做任何事的原因（在这件事里什么最重要，这件事可以给我们带来些什么）。

（三）提升学生自我价值什么是价值？2.“自我价值”①“自我价值”包括三项素质自信、自爱和自尊

2.“自我价值”①“自我价值”包括三项素质2.“自我价值”

“自我价值”不足就是自信、自爱和自尊不足，这样的人表现出来的行为模式，在今天社会里到处可见，很多人说今天的人，尤其是学生欠缺心理素质、人文素质、公民意识、社会责任、公德心等等，都包括这个范围。事实上，这点需要做深入一点了解，自我价值是一个人内心的素质，它呈现出来的就是这个人与身体之外的世界互动方式，我们称为“心理健康”，人的心理、生理上具体包括思想、情绪和行为上的能力模式。2.“自我价值”“自我价值”不足就是自信、自爱和自尊②自信、自爱、自尊含义及其关系自信就是“依赖自己有足够的能力取得所追求的价值，这些价值不断积累到了足够的时候，便会感觉人生是成功快乐的，便会充满自信”。当一个人依赖自己有足够的力量时，他便无需经常显露力量。当一人感觉力量不足，便自然地经常呈现出“我有能力”的示威行为。什么是『自信』②自信、自爱、自尊含义及其关系自信就是“依赖自己有足够的不自信的表现故意做一些事使人以为他力量很大（打架、斗殴）。不自信的表现事物能够带给你的价值直接决定了你对事物的爱护程度，自信即是依赖自己有能力取得所追求的价值，自己越有能力就越爱自己。什么是『自爱』什么是『自尊』一个人必须先尊重自己，才能尊重别人，才能赢得别人的尊重。事物能够带给你的价值直接决定了你对事物的爱护程度，自信3.自我价值与人生自信带给人生的是一份积极的态度。自信的人，并不意味着他什么烦恼都没有，而是意味着他有足够的力量来处理人生中的烦恼，自信的人，面对困难，积极态度。自信与人生3.自我价值与人生自信带给人生的是一份积极的态度。自信我们必须先爱护自己，才能爱护他人每个人都是自己这家“人生公司”的董事长，你是你的人生中价值最大的东西，所有的其它东西都是靠“你自己”才能获得。真爱任何人，必须先爱自己，保护自己，使自己拥有力量，维持在有力量的状态，无论发生过什么事，无论什么原因，你唯一的办法还是接受这个“自己”，充分地接受它。自爱≠自私自爱与人生我们必须先爱护自己，才能爱护他人自爱≠自私自爱与人生自己尊重自己、心口合一、内外一致。没有好好在内心了解跟自己的责任有关的信念、价值观、没有想清楚，总是逃避，不愿面对成长的需要。

“成长的过程是痛苦的，成长之后是快乐的！”自尊与人生自己尊重自己、心口合一、内外一致。自尊与人生自尊、自信、自爱之间的关系建立自我价值的唯一方程式感觉尝试经验能力（肯定）自信自爱自尊自信、自爱、自尊统称为“自我价值”，提升学生的自我价值，是建立成功快乐人生的本钱，也是心理素质的基本核心。自尊、自信、自爱之间的关系自信、自爱、自尊统称为“自我价值”对自我价值不足的人的补足方程式

多做多做到因做到而得到肯定制造机会，让学生多做，多做到，因为多做到老师给予充分的肯定。对自我价值不足的人的补足方程式言出必行，言出必准有所必为，有所不为接受自己，肯定自己最快建立自我价值的方法言出必行，言出必准最快建立自我价值的方法[企业对人才的认识]■企业竞争归根结底是人才的竞争■人才价值需要结合岗位、行业、时效综合考虑(没有价值的就拿掉）■用人忠诚度比聪明才智更加重要[企业对人才的认识]■企业竞争归根结底是人才的竞争[企业用人策略]贤能工智智内圈用德，外圈用才[企业用人策略]贤能工智智内圈用德，外圈用才专家级工人李斌技工学校毕业、加工中心应用专家、十七大代表，被多所大学聘为教授专家级工人李斌精准操作手唐建平全国五一劳动奖章获得者，出色完成高难度、高精度复杂结构件的加工任务，在我国神州飞船研制生产做出突出贡献。精准操作手唐建平全国五一劳动奖章革新高手鲁洪勋技工学校毕业，加工中心操作技师。实现百种家具和工艺方法的革新，为我国航空导弹重点型产品做出了突出贡献。革新高手鲁洪勋技工学校毕业，加工中心操作技师。实现百种家金牌工人许振超专家级电工窦铁成金牌工人许振超专家级电工窦铁成人手人物人才人灾赛马哄猪护牛打狗人手人物人才人灾赛哄猪护牛打狗[企业对“工者”的期望]根性（专业素养）专业能力忠诚坚韧积极大度细心担当诚信专业技术学习力团队协作执行力沟通能力+[企业对“工者”的期望]根性专业能力忠诚专业技术+企业对员工的要求[职业化的内涵]■职业化的工作技能----像个做事的样子■职业化的工作形象----像个做那行的样子■职业化的工作态度----用心做事，追求完美■职业化的工作道德----坚持品牌[职业化的内涵]■职业化的工作技能----像个做事的样子[我们对职业教育的认识]■职业教育是真正体现教育工作者水平的事业■职业教育的根本出路在于职业化■职业教育是提升劳动者素质和幸福指数的教育■职业教育是大众教育，非精英教育[我们对职业教育的认识]■职业教育是真正体现教育工作者水平的[职业教育改革建议]■解放思想，重新认识教师、学生、成果■行业需求导向，岗位指向■与企业联合，发挥各自的优势，推行职业化训练，加强习惯教育■改革现行评价体系，让职业教育回归大众教育。改现行的竞赛和高考模式为统考加能力检测的模式。■改纯粹的教知识为教方法、教习惯[职业教育改革建议]■解放思想，重新认识教师、学生、成果[中职学生走出校门应该带上的5个本事]■写计划书----资源的分配、效果追踪、流程规划■沟通协商技巧----如何让人接受我的观点■语文表达能力----语言、书写学会吸引注意力■多元化的学习习惯----每月3-5篇不同领域的文章■工商意识[中职学生走出校门应该带上的5个本事]■写计划书----资源理论、技能与实践合一教室、机房与车间合一软件、硬件与产品合一学生、教师与师徒合一教学、岗位与研发合一理论、技能与实践合一市场需求=培养目标基础理论知识

与企业接轨的职业化和专业技能强化训练顶岗实习职业素养和习惯教育（技工的1001个错误）市场需求=培养目标基础理论知识与企业接轨的职业化和专（一）领悟企业式管理1.接受企业思维务实解决问题的能力打造企业型班级培养准员工学生（一）领悟企业式管理1.接受企业思维打造企业型班级培养2.树立服务意识管理实质:服务!班主任工作宗旨:

为学生的发展服务!打造企业型班级培养准员工学生2.树立服务意识管理实质:服务!打造企业型班级培养准员2.培养员工型习惯

(1）时间观念守时和有效管理时间!打造企业型班级培养准员工学生2.培养员工型习惯(1）时间观念打造企业型班级培（2）服从意识工作时间内必须服从上级的工作安排。（宏高厂新员工培训）不服从上级安排，消极怠工，影响团队工作者（长安福特肠员工惩处条例，08年2月15日，记过或记大过）打造企业型班级培养准员工学生（2）服从意识打造企业型班级培养准员工学生（3）吃苦耐劳勤能补拙天道酬勤打造企业型班级培养准员工学生（3）吃苦耐劳打造企业型班级培养准员工学生（4）善于做事做事是为了更好地做事!打造企业型班级培养准员工学生（4）善于做事打造企业型班级培养准员工学生（5）仪表仪容:员工在工作时间内必须穿厂服上班，严禁穿拖鞋上班。在工作区不得随地吐痰、乱扔垃圾，不得踩踏草坪。（宏高厂新员工须知）打造企业型班级培养准员工学生（5）仪表仪容:打造企业型班级培养准员工学生3.鼓励员工型成长（1）“三实”重要原则：实际、实用、实践（2）十大实用能力：三大根本能力：学习能力、思维能力、创新能力三大枢机能力：谋划能力、交际能力、说服能力四大黄金能力：自知能力、自治能力、合作能力、组织能力打造企业型班级培养准员工学生3.鼓励员工型成长（1）“三实”重要原则：实际、实用、实践谢谢！谢谢！演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！企业对员工的要求及

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职校生职业观一、正确认识每一个学生（一）读中职的学生大致可分为三大类好学生

①学习相对较好②长相身高较好学习好＝好学生？一、正确认识每一个学生（一）读中职的学生大致可分为三大类好学启示一：好学生不仅仅是学习成绩好，更重要的是适应社会的能力、承受压力的能力以及克服困难的意志启示一：好学生不仅仅是学习成绩好，更重要的是适应社会的能力、2.差生

①学习差、智力能力相对较差，品行好。②学习差、品行差。差生＝坏学生？2.差生差生＝坏学生？丰盛的思想蓝图

历史上有这么一个人：1832年失业，1832年竞选州议员失败；1833年破产；1834年选为州议员；1835年失去心上人；1836年经受了精神上的危机；1838年竞选州议会发言人失败；1743年竞选国会议员提名失败；1846年入选国会议院；1848年失去了国会议员连任；1849年没能得到土地部部长职位；1854年竞选参议员失败；1860年当选为美国总统——亚伯罕·林肯。丰盛的思想蓝图历史上有这么一个人：1832年失业，1832信念的力量什么是信念信念就是“事情应该是怎样的”或者“事情就是这样的”主观判断。信念形成的四个阶段本人的亲身经历观察他人的经历接受信任的人之灌输自我思考做的总结语言灌输行为灌输信念的力量什么是信念语言灌输妨碍成长信念的几个种类使自己失去学习机会，因而不能有所提升的信念。使自己留在原地，停滞不前的信念。减少自己有更多选择的可能性，限制本人能力发挥的信念。把责任交给其他的人、事、物，因而自己无能力把原因归结为一些不能控制的因素，因而不能挑战或者改变维持自己一个“没有资格”身份的信念。妨碍成长信念的几个种类使自己失去学习机会，因而不能有所提升的（三）提升学生自我价值什么是价值？价值是事情的意义和一个人能够在事情里得到好处。所以，价值是做与不做任何事的原因（在这件事里什么最重要，这件事可以给我们带来些什么）。

（三）提升学生自我价值什么是价值？2.“自我价值”①“自我价值”包括三项素质自信、自爱和自尊

2.“自我价值”①“自我价值”包括三项素质2.“自我价值”

“自我价值”不足就是自信、自爱和自尊不足，这样的人表现出来的行为模式，在今天社会里到处可见，很多人说今天的人，尤其是学生欠缺心理素质、人文素质、公民意识、社会责任、公德心等等，都包括这个范围。事实上，这点需要做深入一点了解，自我价值是一个人内心的素质，它呈现出来的就是这个人与身体之外的世界互动方式，我们称为“心理健康”，人的心理、生理上具体包括思想、情绪和行为上的能力模式。2.“自我价值”“自我价值”不足就是自信、自爱和自尊②自信、自爱、自尊含义及其关系自信就是“依赖自己有足够的能力取得所追求的价值，这些价值不断积累到了足够的时候，便会感觉人生是成功快乐的，便会充满自信”。当一个人依赖自己有足够的力量时，他便无需经常显露力量。当一人感觉力量不足，便自然地经常呈现出“我有能力”的示威行为。什么是『自信』②自信、自爱、自尊含义及其关系自信就是“依赖自己有足够的不自信的表现故意做一些事使人以为他力量很大（打架、斗殴）。不自信的表现事物能够带给你的价值直接决定了你对事物的爱护程度，自信即是依赖自己有能力取得所追求的价值，自己越有能力就越爱自己。什么是『自爱』什么是『自尊』一个人必须先尊重自己，才能尊重别人，才能赢得别人的尊重。事物能够带给你的价值直接决定了你对事物的爱护程度，自信3.自我价值与人生自信带给人生的是一份积极的态度。自信的人，并不意味着他什么烦恼都没有，而是意味着他有足够的力量来处理人生中的烦恼，自信的人，面对困难，积极态度。自信与人生3.自我价值与人生自信带给人生的是一份积极的态度。自信我们必须先爱护自己，才能爱护他人每个人都是自己这家“人生公司”的董事长，你是你的人生中价值最大的东西，所有的其它东西都是靠“你自己”才能获得。真爱任何人，必须先爱自己，保护自己，使自己拥有力量，维持在有力量的状态，无论发生过什么事，无论什么原因，你唯一的办法还是接受这个“自己”，充分地接受它。自爱≠自私自爱与人生我们必须先爱护自己，才能爱护他人自爱≠自私自爱与人生自己尊重自己、心口合一、内外一致。没有好好在内心了解跟自己的责任有关的信念、价值观、没有想清楚，总是逃避，不愿面对成长的需要。

“成长的过程是痛苦的，成长之后是快乐的！”自尊与人生自己尊重自己、心口合一、内外一致。自尊与人生自尊、自信、自爱之间的关系建立自我价值的唯一方程式感觉尝试经验能力（肯定）自信自爱自尊自信、自爱、自尊统称为“自我价值”，提升学生的自我价值，是建立成功快乐人生的本钱，也是心理素质的基本核心。自尊、自信、自爱之间的关系自信、自爱、自尊统称为“自我价值”对自我价值不足的人的补足方程式

多做多做到因做到而得到肯定制造机会，让学生多做，多做到，因为多做到老师给予充分的肯定。对自我价值不足的人的补足方程式言出必行，言出必准有所必为，有所不为接受自己，肯定自己最快建立自我价值的方法言出必行，言出必准最快建立自我价值的方法[企业对人才的认识]■企业竞争归根结底是人才的竞争■人才价值需要结合岗位、行业、时效综合考虑(没有价值的就拿掉）■用人忠诚度比聪明才智更加重要[企业对人才的认识]■企业竞争归根结底是人才的竞争[企业用人策略]贤能工智智内圈用德，外圈用才[企业用人策略]贤能工智智内圈用德，外圈用才专家级工人李斌技工学校毕业、加工中心应用专家、十七大代表，被多所大学聘为教授专家级工人李斌精准操作手唐建平全国五一劳动奖章获得者，出色完成高难度、高精度复杂结构件的加工任务，在我国神州飞船研制生产做出突出贡献。精准操作手唐建平全国五一劳动奖章革新高手鲁洪勋技工学校毕业，加工中心操作技师。实现百种家具和工艺方法的革新，为我国航空导弹重点型产品做出了突出贡献。革新高手鲁洪勋技工学校毕业，加工中心操作技师。实现百种家金牌工人许振超专家级电工窦铁成金牌工人许振超专家级电工窦铁成人手人物人才人灾赛马哄猪护牛打狗人手人物人才人灾赛哄猪护牛打狗[企业对“工者”的期望]根性（专业素养）专业能力忠诚坚韧积极大度细心担当诚信专业技术学习力团队协作执行力沟通能力+[企业对“工者”的期望]根性专业能力忠诚专业技术+企业对员工的要求[职业化的内涵]■职业化的工作技能----像个做事的样子■职业化的工作形象----像个做那行的样子■职业化的工作态度----用心做事，追求完美■职业化的工作道德----坚持品牌[职业化的内涵]■职业化的工作技能----像个做事的样子[我们对职业教育的认识]■职业教育是真正体现教育工作者水平的事业■职业教育的根本出路在于职业化■职业教育是提升劳动者素质和幸福指数的教育■职业教育是大众教育，非精英教育[我们对职业教育的认识]■职业教育是真正体现教育工作者水平的[职业教育改革建议]■解放思想，重新认识教师、学生、成果■行业需求导向，岗位指向■与企业联合，发挥各自的优势，推行职业化训练，加强习惯教育■改革现行评价体系，让职业教育回归大众教育。改现行的竞赛和高考模式为统考加能力检测的模式。■改纯粹的教知识为教方法、教习惯[职业教育改革建议]■解放思想，重新认识教师、学生、成果[中职学生走出校门应该带上的5个本事]■写计划书----资源的分配、效果追踪、流程规划■沟通协商技巧----如何让人接受我的观点■语文表达能力----语言、书写学会吸引注意力■多元化的学习习惯----每月3-5篇不同领域的文章■工商意识[中职学生走出校门应该带上的5个本事]■写计划书----资源理论、技能与实践合一教室、机房与车间合一软件、硬件与产品合一学生、教师与师徒合一教学、岗位与研发合一理论、技能与实践合一市场需求=培