学习安吉游戏的反思

学习安吉的反思在暑假的时候，我们幼儿园给我们每一个教师都发了一本放手游戏发现儿童这本书。啊，听说这本书上面全都记载的是安吉的游戏？什么是安吉游戏？安吉游戏又是怎么玩儿的？为什么叫安吉？后来我慢慢的翻看了这本书，粗略了看了一下里面的一些图片，并没有认真去学习文字内容。第一印象就感觉安吉游戏这好像就是我们小时候玩的那些游戏吧，也就是放出来想怎么玩就怎么玩呗。直到2022年9月7日。澧县幼儿园骨干教师整园推进工作坊研修开班仪式上，我才知道啦，安吉游戏原来说的是浙江安吉这个地名来定位安吉游戏的。浙江安吉这个地方做得很好，国外的幼教人都来学习安吉的游戏。在2022年，在新中国建立后首次基础教育国家级教学成果奖评选中，安吉游戏学前教育改革模式及县域推进机制实至名归，荣获了一等奖，这是国家给予安吉游戏的最高褒奖。所以，安吉游戏被推上了中国幼教标杆的位置，成为了中国幼教改革的一面旗帜。安吉，所代表的是以游戏为基本活动的方向，还是中国幼教改革与发展的方向。这也是幼教人陈雪琴锲而不舍地投身幼教事业的一种信念、一种勇气。在开班仪式上听了专家陶科长的讲话，知道游戏要回归常态化，回归常态要求我们做到什么？不追求激情的研究，让研修回归平常。不追求超前发展，让自己点滴成长。做中学，学中做。后面又听到了左梦飞专家的讲话，知道这一次国配计划任重道远，国家是下大力气让我们从点滴一点一点学习安吉游戏的实质，转变对安吉游戏的理念。分线上线下学习，让我们真真实实做到如何去开展安吉游戏和转变安吉游戏的观念。在线下，2022年的9月26日，安吉游戏理念下幼儿园自主游戏的思考与实践。严群芳园长给我们科普了一下什么是真正的安吉游戏。安吉游戏与我们平时的游戏有什么不同？老师需要改变的观念在哪里？孩子游戏的特征又在哪里？共有六个特征：游戏是一种内在动机的行为。游戏是游戏者自主的活动。游戏是表现游戏，游戏者以有经验的活动。游戏是过程重于结果的活动。游戏是一种假象的非正式活动。游戏是一种区域性行为。安吉游戏的条件就是有地方玩，有东西玩，有时间玩，有权利玩。真游戏革命的关键是放手游戏，发现儿童颠覆传统观念，建立正确的儿童观，重新认识教师与在游戏中的角色。通过线上线下不断的培训，不断的学习。我们对安吉游戏也有了一些了解。在2022年10月19日的那个线下活动时，我们观摩了几堂课。从安吉游戏的一些案例中，知道了教师是怎么组织安吉游戏活动的。知道安吉游戏理念下幼儿园户外自主游戏活动的一些方法。比如说：1、最大程度地放手，那么就是闭上嘴，管住手。避免教师的主观意志干扰儿童游戏，最小程度的介入就是闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳。2、爱、冒险、喜悦、投入，反思。爱是一切有意义关系的基础，喜悦是儿童自主参与自己调整游戏的难度以及有价值的反思的结果，投入是真正的投入，产生于儿童充满激情的探索和发现。反思就是将经历转化为知识的过程中参与儿童的反思，进一步理解知识的过程。进一步理解儿童、支持儿童深度而丰富的学习。2022年11月3日送教下乡到码头铺，夏丽春坊主就幼儿园户外自主游戏的材料摆放及户外自主游戏的基本条件做了详细的解读，真正保障孩子的四是哪四有：1、就是有地方玩，2、有东西玩，3、有时间玩，4、有权利玩。源自生活，探索的空间无限，可移动、可组合，材料的种类有积木、漆筒、长板、木箱、梯子、绳子等等一系列。材料的投放与使用要充足，要分类陈列。经过夏园长详细解读安吉游戏理念下幼儿园户外自主游戏的一些相关的知识，我们已经明白了安吉游戏该怎么开展，该怎么组织、材料该怎么准备，游戏故事观察与分享该从哪些方面着手，心中已经一目了然。感谢这次国培计划，感谢澧县幼儿园骨干教师整园推进工作坊