氧气的实验室制取及化学性质5

澧县初中化学教师整校推进工作坊（C2602）教学设计小组:第二联组备课教师:彭涛单位：小渡口镇中学指导教师:蔡赵教材版本人教版所属年级九年级所属单元第二单元教学内容氧气的实验室制取与性质所属课时1课时执行时间教学目标1.知识与技能ABCDE（1）通过练习掌握实验室用高猛酸钾制取氧气的方法和原理，进一步认识实验室制取一般气体的方法。ABCDE（2）学会用化学实验探究物质制备和验证物质性质的科学方法。2.过程与方法（1）学习运用观察、实验、类比等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。（2）体会从一般到个体的知识链接，从气体制备方法的定性到某一种气体制备方法的定量转变。3.情感、态度和价值观利用化学实验激发学生学习兴趣和探究欲望，进一步提升学生对化学学科的认识层面，从而培养学生对化学的科学素养，逐步认知用实验去验证化学理论，从而知识化。教学重点实验室制取氧气的实验装置及其操作方法。教学难点实验室常见仪器的基本操作。教学准备1．高锰酸钾制取氧气的实验装置和药品的准备。2．学生应会进行一些实验的基本操作。3．对氧气的性质和其他物质的特性有所了解。4．多媒体课件的制作和准备。教学过程指导建议自主预习课本《实验活动氧气的实验室制取与性质》并完成导学案。【引入】我们生活在地球，呼吸着新鲜空气，大自然是怎么为我们生产氧气的呢？学生回答：光合作用那么实验室能否制取氧气呢？我们今天就来学习用高锰酸钾制取氧气及检验氧气的部分性质。投影高锰酸钾制取氧气的实验药品和实验装置图，由图提出以下问题：由哪些仪器组成？学生回答：大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶（大）、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、玻璃片、镊子、细铁丝、木条、棉花、砂纸、火柴。哪部分是发生装置，哪部分是收集装置？学生回答;A为气体发生装置，B为为收集装置。通过PPT展示答案。用高锰酸钾制取氧气的实验步骤可分为：查、装、定、点、收、离、熄。请一个小组回答怎么检查装置气密性？学生回答;检查装置的气密性。用带有导管的橡胶塞塞紧试管，将导管放入水中，导管在水中不宜过深，用手紧握试管，或将试管放在酒精灯上预热，当观察到导管口有气泡冒出，说明装置不漏气。小组合作，进行实验。请一个小组回答怎么装药品？学生回答;拔开橡胶塞，用药匙或纸槽将高锰酸钾送入试管底部，塞上一团棉花，用橡胶塞将试管塞紧。应考虐制取氧气用量较大，高锰酸钾用量须3-4药匙。以防后续再添加。小组合作，进行实验。请一个小组回答怎么固定装置？学生回答;把试管口略向下倾斜固定在铁架台上，试管不能高于酒精灯火焰外焰。并在水槽中装满两集气瓶水，倒立在水槽中。小组合作，进行实验。请一个小组回答怎么加热药品？学生回答;点燃酒精灯，先用酒精灯外焰均匀加热，然后在药品部位集中火焰加热。提问：加热之后什么时候收集气体呢？学生回答;当观察到气泡连续均匀放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶中。待水槽中水面有气泡冒出以后，在水下盖住瓶口。小心地把集气瓶移出水槽，正放在桌子上。收集两瓶氧气备用，其中一瓶等瓶中还剩少量水时停止收集，使瓶中留有少量水。小组合作，进行实验。收集完两集气瓶氧气后先将导气管移出水面，再熄灭酒精灯。氧气性质的实验用镊子夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，由瓶口向下缓慢插入到未留水的氧气瓶中，观察现象。燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，用玻璃片盖住集气瓶振荡，观察现象。将细铁丝用砂纸打磨光滑后缠绕在火柴梗上，用镊子夹住细铁丝的一端。在酒精灯上点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，从上往下缓慢插入留有水的集气瓶中，观察现象。【问题与交流】【小结】通过本节课的学习及动手实验，同学们要注意化学学习方法的研究。多问几个为什么，做实验时要注意观察，知道每一步实验的目的。板书设计氧气的实验室制取及性质加热反应原理：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气所需仪器：实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄。氧气的性质：木炭的燃烧：铁丝的燃烧：作业设置1、检查装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？2、如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？3、试管内为什么要放一团棉花？4、为什么要先将导气管移出水面后再熄灭酒精灯？5、把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？6、铁丝燃烧的实验为什么瓶底要留一部分水？教学反思：1、这节课可说是上得非常活跃。因为事先预习的比较充分，不同的学生都能很好的回答问题。2、本堂课中的学生动手实