如何描写四时之景

教学目标1.从四首古诗中体会春夏秋冬的特点和景。2.从《春》、《济南的冬天》节选片段中理解写景作文的写作技巧。3.自主建构作文支架，完成作文。教学重难点1.从四首古诗中体会春夏秋冬的特点和景。2.从《春》、《济南的冬天》节选片段中理解写景作文的写作技巧。板书设计观察法，讲授法，讨论法，练习法教学过程一．

导入：一年四季，各有风韵。春天萌发，夏天孕育，秋天收获，冬天静谧。那么诗人笔下的四季又是怎样的景象呢？今天请同学们跟随老师的步伐，走进诗人眼中的春夏秋冬。

二．

领略诗中的春夏秋冬1）出示关于春夏秋冬的四首古诗。

钱塘湖春行

白居易(唐)•

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。•

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

小池

杨万里(宋)•

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

山行

杜牧（唐）•

远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

江雪

柳宗元(唐)•

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。2）学生在音乐声中诵读四首古诗，并从中感悟春夏秋冬的特点及代表性景物。

三．归纳春夏秋冬的特点及代表性景物。

四．

出示范文，理解写作技巧1）《春》（节选）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1.

从修辞手法和感官角度分析。a.

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。-----拟人；写出了花的动态美b.

红的像火，粉的像霞，白的像雪。-------比喻；写出了花的颜色c.

花里带着甜味儿。-----嗅觉；写出了花的气味d.

闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿------想象e.

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。-----听觉；写出了蜜蜂的数量、声音f.

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。-----比喻、拟人；写出了野花的形状,大小2.

归纳出本段的写作技巧------抓住景物的特点，并能运用修辞和运用感官生动形象的描写景物。

2）《济南的冬天》（节选）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。1.“山上”“山尖”“山坡上”“山腰上”这些词语体现出写景要按照一定的顺序。2.“最妙的是下点小雪呀。”一个“妙”字体现出作者对济南冬天的喜爱，故写景时要融情于景。3）归纳写景技巧

五．

再品古诗《钱塘湖春行》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1）这首诗运用了那些写景技巧？1.“争暖树”“啄春泥”----拟人2．从“早莺”“新燕”到“乱花”“浅草”——从上到下的顺序3.“孤山寺”“贾亭”到“白沙堤”------游览顺序3.“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”------直接抒情，融情于景六．

对比写景落1.

出示描写初冬的两个段落进行对比。说说哪一句更好，为什么？a．初冬的早晨是美丽的。天空雾蒙蒙的，一会儿，下起了小雪。慢慢地，雪越下越大，大地都变成了白色。b.初冬的早晨是美丽的。一层薄薄的雾在空中轻盈地飘荡着。当并不太耀眼的阳光照射

到山顶上的时候，雾气便像幕布一样徐徐拉开了,大地渐渐显现在冬日的温暖中。

渐渐地,天空中飘起了闪着银光的雪花。开始时,雪花依稀可数,隐约难觅,仿佛天上有位仙人，漫不经心地撒落了几个细碎的小雪粒。慢慢地，雪粒变成了雪片，像鹅毛似的，轻飘飘、慢

悠悠地