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小学语文教师读书笔记读《学生第一》说是再读《同学第一》，其实表达不够精确，只因这本书去年已来到了身边，那时，我只是翻了十几页就顺手放下了。放下的最主要缘由，觉得这些活动，与我们农村学校根本不适应,或者说对我的教育工作没有多大的指导意义。这个暑期，再读《班主任基本功》，又读了《完善教室一一中国百合班的教育故事》《每个老师都是故事》等等几本书，读完后，就很自然地捡起了这本《同学第一》，也就很宁静地读完了它。想着，去年，我是误会了这本书了，功利性有点强且只想学个一招半式，却忘了一个人最应当转变的就是思想。读完后，最大的感觉就是，哪是同学第一啊，在北京市十一学校里，谁都是第一，想着在那里的每一个人都是幸福的、欢乐的,那里是教育的桃花源。以往所看的教育理念书籍，文字偏多，而这本书，图片与文字相当，真是图文并茂，且这么多的插图，凡是涉及人物的，精神状态都特别好，与性别、年龄无关，与人的内在有关。这些图片,也定格了十一学校的活动精彩，精神的丰富，文化的深厚。再配上点音乐去读，真是极大享受。我现在的教育状态，离这真是相差很远，但我看到了这样的夺目，心里也就豁亮了很多。“开学护照”“校内机会榜”“同学出版社”“校内吉尼斯”“同学影院”“校内里面开公司”“同学大使团”“师生共同编教材”“校内泼水节”“每月百星”……单看这些字眼，活动的丰富、精彩就足以让人浮想联翩，热血沸腾了。真正做到了“同学第一”。本书中的活动丰富，做法也特别理智，有科学性，也就是这些活动并不是一阵风，并不是哗众取宠，而是真正为了同学的进展、成长。如“校内里面开公司”，这公司的确是同学自主创办、自主经营、自负经营、自负盈亏的，但是该项活动的目的特别明确,“不是为了让同学学习挣钱，也不是为了关心同学创收，而是给他们一种初步的职业体验，锻造同学综合的素养”。重视同学综合素养的培育，并付诸于行动。想想，我们农村学校是没有首都那么好的条件，但能否可以依据实情，去开发学校文件、班级文化，对于同学的学业成果淡化些，对于同学的综合素养的培训重视些，让校内能成为同学另一意义上的家。本书中的阅读也引起了我的重视，是啊，阅读特别重要，好好利用时间，带着同学阅读，从新的学期，要有一个新的开头。这一点的想法，我是早就有的，并不是读了这本书的直接效果。关于读书最让我惊诧的是，在北京十一中这调查同学最喜爱的地方时，学校的图书馆名列前茅，看来，新的时代下的孩子，并不是不喜爱读书，只是我们没找到他们喜爱的途径。在十一中里,图书馆会依据师生的需要随时更新书目，还可以师生自由购书，图书馆里还有络可供使用，也就是，这是座能根本师生需要随时更新

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