读写续写写作技巧-叙述有序促连贯时序逻辑不等闲- 高三英语二轮复习

高考英语备考：叙述有序促连贯时序逻辑不等闲一、为什么要使用时序逻辑词？衡量一篇文章的好坏，有很多标准。这其中很重要的一条是：结构紧凑、衔接连贯。也就是说，文章的词与词、句与句，乃至段与段之间得有必要的逻辑衔接，从而使得语义前后贯通。这种逻辑衔接，可以是显性的，也可以是隐性的。英汉两种语言，英语更侧重于显性的逻辑衔接，而汉语则是隐性的逻辑衔接，这用学术语言来说，便是：英语重“形合”，汉语重“意合”。例如：1.冬天来了，春天还会远吗？Ifwintercomes，canspringbefarbehind？2.聪明一世，糊涂一时。Heissmartasarule，butthistimeafool.上述两句中，汉语没有逻辑连词，而相应的英语则必须加上逻辑连词if与but。不少中国教育工作者已意识到这种差别。一方面，在指导中学英语教学的纲领性文件《普通高中英语课程标准》中，专家明确指出“语篇的衔接与连贯”是学生应该掌握的语篇知识;另一方面，有着教学指挥棒之称的“高考”在写作中也明确提出了写作中要注意行文连贯。这使得一线教师在英语教学实践中，异常重视写作中的“显性衔接”。例如老师总是强调：并列意义的陈述，务必使用firstofall，inaddition，lastbutnotleast;句与句之间尽量彰显逻辑，用上because，however，therefore等。那么在读后续写中，如何做好语篇的衔接呢？最明显的答案便是――适切地使用一些表示时间的词或词块，即时序逻辑词。为什么这是最明显的答案？因为读后续写的文体绝大部分都是记叙文，而记叙文通常都是按照时间的推移来行文，适当地使用一些时序逻辑词，可以清晰地彰显文脉，从而带给读者流畅的阅读体验。与此同时，不少时序逻辑词都是比较地道且高级的表达，使用它们可以有效地提高文章的“颜值”。综上，本文对这些时序逻辑词进行了总结，并用2021年新高考I卷的读后续写例析它们的应用。二、时序逻辑词有哪些？依据词或词块“颜值”的高低，笔者将时序逻辑词分为“低级、中级与高级”三类。在这里，需要强调的是：词或词块无所谓“颜值”，能够适切地传达意义，就是高颜值。之所以在此分为三类，主要是基于“提分”的考量。某种程度上，使用“高颜值”词，更能够体现同学们掌握知识的深度与精度，因此更能博得阅卷老师的青睐。（一）低级类【练一练】请同学们根据汉语意思用上述词填空。1.Sallystarteddaydreamingaboutjoiningotherschoolclubs.，shecreatedapictureinhermind：shescoredmanypointsandwonwavesofapplauseasabasketballplayer.Sally开始幻想加入其他的学校俱乐部。很快，她就在脑子里构筑了一幅画面：她作为一名篮球运动员多次拿分，由此赢得阵阵掌声。2.WhenIheardthatnews，arippleofexcitementpassedthroughme.，myclassmatesallcheered，expressingtheircongratulationsonmysuccess.當我听到那个消息，整个人都兴奋了起来。同时，我的同学也欢呼起来，对我的成功表示祝贺。3.，IcametorealizethatGodhelpsthosewhohelpthemselves.最后，我终于明白天助自助者。【答案】1.soonenough;2.Meanwhile;3.Eventually。（二）中级类（三）高级类下文中的高级表达主要集中在“表示事情发展”的范畴内。它们主要是一些十分地道的短语或句型。为了更好地展示结构，下列句中的X或Y均表示句子成分，或从句，或主句。同时，句子结构的动词都用过去时。【练一练】请同学们根据汉语意思用上述词填空。1.Staringatmysongently，Itoldhimthatthemanwashungryandwecouldhelphimgetthroughthiscoldnight.，hewaslostinthought.【答案】1.Atthis;2.Beforelong;3.Beforewehadtimetothink;4.BeforeIcouldsayanythingfurther;5.Itwassometimebefore;6.Itwasnotasecondortwobefore;7.Inasplitsecond;8.Itwasnotuntilthismomentthat;9.Itwasinaflashthat;10.Afterwhatseemedacentury;11.Whatfollowed;12.Whatcamenext;13.Everythingsettled;14.①Nosoonerhad，②Hardlyhad，③assoonas或themoment;15.witnessed或saw。三、应用实践下面以2021年新高考I卷的读后续写为例，呈现上述时序逻辑词的使用。原题如下：AMOTHERSDAYSURPRISEThetwinswerefilledwithexcitementastheythoughtofthesurprisetheywereplanningforMothersDay.HowpleasedandproudMotherwouldbewhentheybroughtherbreakfastinbed.TheyplannedtomakeFrenchtoast（法式面包）andchickenporridge（鸡肉粥）.Theyhadwatchedtheirmotherinthekitchen.Therewasnothingtoit.JennaandJeffknewexactlywhattodo.Thebigdaycameatlast.Thealarmrangat6a.m.Thepairwentdownthestairsquietlytothekitchen.Theydecidedtoboiltheporridgefirst.TheyputsomericeintoapotofwaterandleftittoboilwhiletheymadetheFrenchtoast.Jeffbroketwoeggsintoaplate（盘碟）andaddedinsomemilk.Jennafoundthebreadandputtwoslicesintotheeggmixture.Next，Jeffturnedonthesecondstove（炉）burnertoheatupthefryingpan.EverythingwasgoingsmoothlyuntilJeffstartedfryingthebread.Thepanwastoohotandthebreadturnedblackwithinseconds.Jennathrewtheburntpieceintothesink（洗涤槽）andputintheothersliceofbread.Thistime，sheturneddownthefiresoitcookednicely.ThenJeffnoticedsteam（蒸汽）shootingoutofthepot（罐）andthelid（盖子）startingtoshake.Thenextminute，theporridgeboiledoverandputoutthefire.Jennapanicked（恐慌）.Thankfully，Jeffstayedcalmandturnedoffthegasquickly.Butthestovewasamess（混乱）now.JennatoldJefftocleanitupsotheycouldcontinuetocooktherestoftheporridge.ButJeffshandtouchedthehotburner（燃烧器）andhegaveacryofpain.Jennamadehimputhishandincoldwater.Thenshecaughtthesmellofburning.Ohdear！Thepieceofbreadinthepanhadturnedblackaswell.注意：1.续写词数应为150左右;2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。【简要分析】文章讲述了一对双胞胎兄妹在母亲节为妈妈煮早餐的故事。由于兄妹俩不熟悉做饭流程，导致最后情况一团糟。根据给定的两段续写的首句，我们可以确定续段一的内容包括：兄妹与父亲间的互动，以及完成早饭的过程;而续段二的内容则包括：兄妹与母亲的互动。续写内容时，无论是情节的推移，还是细节的转换，我们都可以用时序逻辑词实现过渡，从而实现衔接紧密、连贯通畅。【范文呈现】范文中画横线的“时序逻辑词”有效地促进了句子间的衔接，能够带给读者顺畅的阅读体验。Paragraph1Asthetwinslookedaroundthemindisappointment，theirfatherappeared.（1）Withsurprisewrittenonhisface，fatheraskedwhattheyweredoing.（2）Afterwhatseemedacentury，Jennastammered“，We...wejustwanttomakebreakfastforourmother.TodayisMothersDay.”（3）Atthis，thefathersmiledanapprovingsmile，sayingsoftly“，Oh，mykids.Howunderstandingyouare！”（4）Simultaneously，hevolunteeredtooffersomehelp，whichcouldntexcitethetwinsmore.（5）Itwasinaflashthatthetwinsre-startedtheirmeaningfulwork，withthefathershelp.（6）Itdidnttakelongbeforetheygottheirtastyfoodready.Paragraph2Thetwinscarriedthebreakfastupstairsandwoketheirmotherup.（1）Themomentthemotheropenedhereyes，thetwinspresentedtheirwork，saying“，HappyMothersDay！”（2）Inasplitsecond，mothersfacecrackedintoasmile.（3）“Mom，thankyouforcaringforustheseyears.Weloveyou！”Thetwinsadded.（4）Itwasatthismomentthatsometearssparkledinthemotherseyes.（5）Inthemeanwhile，ashortdistanceaway，fatherstoodstill，witheyesgluedtothiswarmingsceneinfront，and