人教版生物七年级下464《激素调节》 教学设计

?第四节激素调节?教学设计一、学情分析初二学生大多已经进入青春期，青春期是从童年走向成年的过度阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。在一些活动中，他们的自我意识的开展和强烈的自尊心，促使他们总想显示自己力量。进入这一时期的七年级学生，有一定的学习生物学的根底和能力，对于自身正在发生的变化有强烈的好奇心和求知欲，因此，教师应根据学生的特点，多让学生活动、思考，满足他们的好奇心和求知欲，同时提高学生的各方面能力。二、教学目标知识目标：1、说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素。2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。3、举例说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响能力目标：1、通过讨论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响〞，获得研究激素功能的根本方法；尝试设计对照实验。2、通过分析资料，提高学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力，能简述探究活动的大致过程。3、学习用表格归纳总结知识。情感目标：增强学生关爱他人、关爱自己的健康意识。三、教学重难点教学重点：1、人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。2、几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。教学难点：学生设计表格、识表、填表能力的形成，对于对照实验中变量的理解。教学过程学习内容教师活动学生活动设计意图创设情境展示侏儒症、巨人症、甲状腺肿等图片根据学生答复的情况，加以说明，并由此导入新课：激素调节。观看图片，答复老师的提问。图片激发学生兴趣自学训练一、内分泌腺分泌激素1、人体内分泌腺的特点利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，在学生讨论的根底上出示表格。通过大屏幕展示人体内分泌系统图采用递进式追问内分泌系统的组成、人体的主要内分泌腺、每一个腺体的位置及分泌的激素。引导学生分析胰腺：既是内分泌腺又是外分泌腺胰腺通过观察、分析、讨论，找出不同之处。学生讨论怎样列表比拟、说出自己知道的内、外分泌腺学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。图片及表格形式比拟内外分泌腺的区别帮助学生理清概念合作探究表达交流二、几种激素的主要功能1、生长激素出示侏儒症、巨人症等患者的图片〔图片旁加注病因和病症〕。分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能，并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。醒目展示生长激素的作用，加深印象。观察图片，感到惊讶，从而激发求知欲。讨论并发言，总结生长激素的作用。图片加深学生的感性认识2、甲状腺激素展示对照实验：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响答复以下问题：此实验说明了什么？以上问题在小组讨论交流的根底上，再由教师作补充总结。醒目展示甲状腺激素的作用，加深印象。学生观察、分析、相互讨论资料，说明甲状腺激素的作用。学生根据教师的总结，进一步体会甲状腺激素对人体的重要性。培养学生的观察能力、实验设计能力、语言表达能力和逻辑判断能力，同时培养学生的合作学习能力。胰岛素引导学生分析资料3及有关糖尿病的内容，帮助学生了解胰岛素发现过程并总结胰岛素的作用。醒目展示胰岛素的作用，加深印象。介绍阅读材料?王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素?，增强学生的民族自豪感。分析资料3，学习科学家的研究思路和方法，了解糖尿病的相关知识；小组讨论、归纳胰岛素的作用。学习科学家的研究思路和方法，感受科学研究的伟大成就和科学家勇于探索、不为名利的科学精神。培养学生探究科学的精神激素的特点醒目展示：激素是由内分泌腺分泌的，在血液中含量很少〔每100毫升血液中，只有几微克〕，却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。分析激素的来源、含量、作用，归纳总结。理清概念激素调节与神经调节的关系让学生谈谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况。帮助同学分析原因：大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素分泌→促使心跳加快、血压升高→血管扩张、面红耳赤。学生讲述运动会时的精彩场面并说出此时的心理感受：面红耳赤、情绪冲动，进而谈谈自己都在什么情况下情绪比拟紧张、冲动。得出结论：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。了解激素调节和神经调节之间的关系整合提升引导学生说出本节课所学主要内容回忆本节所学知识及收获整体掌握本节知识培养学生归纳总结能力反应评价屏幕展示相关练习题思考并答复练习题作业设计：要求学生设计表格，归纳出三种激素的主要作用、分泌部位、分泌异常时的病症。稳固提升七、板书设计第四节激素调节一、内分泌腺外分泌腺二、几种激素的作用垂体——-→生长激素：调节生长甲状腺——-→甲状腺激素：促进新陈代谢胸腺促进生长发育