双桅船教学讲解课件

双桅船舒婷双桅船舒婷故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《送孟浩然之广陵》－李白千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》

柳宗元

意象：带有作者主观感情的客观物象。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。意象：带有作者主观感情的客观

双桅船

舒婷雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里诵读感悟双桅船诵读感悟

理解诗歌，就要破译诗歌中的意象内涵，《双桅船》采用的是传统意义的意象，请同学们破译

“岸”、“雾”、“风”、“风暴”、“灯”的具体内涵.“雾”象征着人生道路上的迷茫；“风”象征着人生道路上的障碍。“船”象征人生的经历；“岸”象征着归宿、港湾、寄托、理想。“灯”象征光明与信念。

虽然人生有迷茫、挫折，但是只要对人生有目标和信念，就能实现理想。理解诗歌，就要破译诗歌中的意象内涵，《双桅船》采用的是朦胧诗

诞生于20世纪七十年代的诗歌浪潮，内容表现了十年动乱之后青年的迷茫和坚持，现实和理想，读者在解读中能理解出多重含义。多用象征、暗示、通感等表现手法。代表作家：顾城、舒婷、北岛等。朦胧诗诞生于20世纪七十年代的诗歌浪潮，内容表

双桅船

舒婷雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里作者借“船”与“岸”比喻怎样的恋爱关系？双桅船不怕天涯海角作者借“船”与“岸”比喻怎样

双桅船舒婷

雾\打湿了\我的双翼可风\却不容我\再迟疑岸啊，心爱的岸昨天\刚刚和你告别今天\你又在这里明天\我们将在\另一个纬度\相遇是一场风暴、一盏灯把我们\联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们\再分\东西不怕\天涯海角岂在\朝朝夕夕你\在我的航程上我\在你的视线里

因感动而诵读双桅船因感动而诵读你是我的（）

我是你的（）不怕天涯海角岂在朝朝夕夕

生活中，有许多事物都是若即若离的关系，如落叶和泥土，大海和礁石，天空和飞鸟……你是我的（）我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己：

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，

常年送来清凉的慰籍；

也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，

作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下，

叶，相触在云里。

每一阵风过，

我们都互相致意，

但没有人

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，

像刀，像剑，

也像戟，

我有我的红硕花朵，

像沉重的叹息，

又像英勇的火炬，

我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭、流岚、虹霓，

仿佛永远分离，

却又终身相依，

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

爱，不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，足下的土地。致橡树我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己

基础预练课堂探究课后撷珍

基础预练课堂探究课后撷珍双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件基础预练预行跬步，以期千里

基础预练预行跬步，以期千里双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件课堂探究学贵有疑，疑则方进课堂探究学贵有疑，疑则方进双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船舒婷双桅船舒婷故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《送孟浩然之广陵》－李白千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》

柳宗元

意象：带有作者主观感情的客观物象。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。意象：带有作者主观感情的客观

双桅船

舒婷雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里诵读感悟双桅船诵读感悟

理解诗歌，就要破译诗歌中的意象内涵，《双桅船》采用的是传统意义的意象，请同学们破译

“岸”、“雾”、“风”、“风暴”、“灯”的具体内涵.“雾”象征着人生道路上的迷茫；“风”象征着人生道路上的障碍。“船”象征人生的经历；“岸”象征着归宿、港湾、寄托、理想。“灯”象征光明与信念。

虽然人生有迷茫、挫折，但是只要对人生有目标和信念，就能实现理想。理解诗歌，就要破译诗歌中的意象内涵，《双桅船》采用的是朦胧诗

诞生于20世纪七十年代的诗歌浪潮，内容表现了十年动乱之后青年的迷茫和坚持，现实和理想，读者在解读中能理解出多重含义。多用象征、暗示、通感等表现手法。代表作家：顾城、舒婷、北岛等。朦胧诗诞生于20世纪七十年代的诗歌浪潮，内容表

双桅船

舒婷雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里作者借“船”与“岸”比喻怎样的恋爱关系？双桅船不怕天涯海角作者借“船”与“岸”比喻怎样

双桅船舒婷

雾\打湿了\我的双翼可风\却不容我\再迟疑岸啊，心爱的岸昨天\刚刚和你告别今天\你又在这里明天\我们将在\另一个纬度\相遇是一场风暴、一盏灯把我们\联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们\再分\东西不怕\天涯海角岂在\朝朝夕夕你\在我的航程上我\在你的视线里

因感动而诵读双桅船因感动而诵读你是我的（）

我是你的（）不怕天涯海角岂在朝朝夕夕

生活中，有许多事物都是若即若离的关系，如落叶和泥土，大海和礁石，天空和飞鸟……你是我的（）我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己：

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，

常年送来清凉的慰籍；

也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，

作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下，

叶，相触在云里。

每一阵风过，

我们都互相致意，

但没有人

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，

像刀，像剑，

也像戟，

我有我的红硕花朵，

像沉重的叹息，

又像英勇的火炬，

我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭、流岚、虹霓，

仿佛永远分离，

却又终身相依，

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

爱，不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，足下的土地。致橡树我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己

基础预练课堂探究课后撷珍

基础预练课堂探究课后撷珍双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件基础预练预行跬步，以期千里

基础预练预行跬步，以期千里双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件课堂探究学贵有疑，疑则方进课堂探究学贵有疑，疑则方进双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船教学讲解课件双桅船