人教部编版八年级语文下册《期末专题复习 文言文阅读》练习题教学课件PPT

人教部编版八年级语文下册一、阅读下面两篇文言文，完成下面问题。【甲】《桃花源记》(文略)【乙】(渊明)家贫亲老，起为州祭酒。不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤？志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。(《陶渊明传》)A2．用“/”给【乙】文中画线的语句划分节奏，划两处。贤者处世/天下无道则隐/

有道则至3．翻译下面的文言语句。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前做的记号，最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。道济馈以粱肉，麾而去之。道济把粱肉赠送给他，陶潜挥手让他拿走。4．结合【甲】【乙】两段文字，说说你对陶渊明的认识？示例：通过【甲】文中陶渊明对世外桃源美好生活的描绘，可以看出他对美好自由生活的向往和对当时现实生活的不满。【乙】文中陶渊明已卧床挨饿多日，拒绝道济馈赠的食物，可见其清正廉洁；为彭泽令时，不愿束带迎接督邮，谄媚长官，后辞官，可见其刚正不阿，淡泊名利。【乙参考译文】陶渊明孝顺老人但又家里贫穷，不得不出仕做了江州祭酒。他不能忍受官吏的职责约束，没几天就辞职，自己回家了。州里征召他为主簿，不去就职，自己种田来养活自己，于是得了瘦弱的病。江州刺史檀道济去问候他，瘦弱饥饿地躺在床上有一段时间了。道济对他说：“贤能的人生活在社会上，天下政治黑暗那么就隐退，政治清明就入世为官；如今你生活在政治开明的社会，为什么像这样使自己受苦呢？”陶潜回答说：“我怎么敢充当贤人，我的志向比不上他们。”道济把粱肉赠送给他，陶潜挥手让他拿走。后来担任镇军、建威参军(官职名)。陶渊明对亲戚朋友说：“我打算弹琴唱歌用来筹集(过)隐居的生活的费用，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。在县里，官府的公田都让人种高粱，说：“我常常能喝醉酒就够了。”妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年终，恰逢州郡派督邮(官职名)到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为五斗米向乡里小人折腰！”义熙二年，解下官印辞去官职，于是写了一篇《归去来兮辞》的文章。二、阅读下面两篇文言文，完成下面问题。【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。(节选自《小石潭记》)【乙】黄神之上，揭水八十步，至初潭①，最奇丽，殆不可状。其略如剖大瓮②，侧立③千尺，溪水积焉，黛蓄膏渟④。来若白虹，沉沉无声⑤，有鱼数百尾方来会石下。(节选自《游黄溪记》)【注释】①初潭：第一个水潭。②其略如剖大瓮：指初潭的大概轮廓像剖开了的大陶罐。③侧立：倾斜地放着。④黛蓄膏渟：溪水积在潭里，乌光油亮，像贮了一瓮画眉化妆的油膏。黛，古代妇女画眉用的颜料。膏，油脂。渟，水停止不流。⑤来若白虹，沉沉无声：水流疾速，像一道白虹，沉静得没有一点声音，形容“有鱼数百尾”从上流急速游来的情景。映轻快迅疾的样子几乎这里2．用现代汉语翻译下列句子。(1)斗折蛇行，明灭可见。溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。(2)有鱼数百尾方来会石下。有数百尾鱼儿游来游去，相聚在石头底下。溪岸【甲】文依次介绍了小石潭的游鱼、溪水和______；【乙】文依次介绍了第一潭的 形状、溪水和游鱼(每空填两字)。同样是写游鱼，【甲】【乙】两文有何异同？示例：①同：都写了游鱼的数量多。②异：【甲】采用动静结合的写法描写游鱼的情态，并采用拟人的修辞手法赋予游鱼以情感；【乙】采用概述的方法，只描写了游鱼的动态。【乙参考译文】过了黄神祠，提起裤脚涉水八十步，到了第一个潭，奇丽无比，(美得)几乎不可形容。它的样子大概像一个剖开的大瓮，侧壁高达千尺，溪水汇聚在这里乌光油亮，像贮了一瓮画眉化妆的油膏。水流疾速像一道白虹，沉静得听不出一点声音，有数百尾鱼游来游去，相聚在石头底下。三、阅读下面两篇文言文，完成下面问题。【甲】《虽有嘉肴》(文略)【乙】初设之年，断无千万明师。近年西学诸书，沪上①刊行甚多，分门别类，大段已详。高明之士，研求三月，可以教小学堂矣。两年之后，省会学堂之秀出者，可以教中学堂矣。大学堂初设之年，所造②亦浅，每一省访求数人，亦尚可得。三年之后，新书大出，师范愈多，大学堂亦岂患无师哉？(节选自张之洞《劝学篇》)【注释】①沪上：上海的别名。

②造：造诣，成就。味美困惑难道，哪里2．请用现代汉语翻译下列句子。(1)教学相长也。教与学是互相推动、互相促进的。(2)每一省访求数人，亦尚可得。每个省拜访寻求几个人(来做老师)，也还是可以得到的。学习【甲】文以“佳肴”与“至道”做

类比，指出了

的重要性；【乙】文张之洞认为创立大学堂所必需的“ 千万明师 ”是可以培养的。请你结合【甲】文的观点，给【乙】文教小学堂的“高明之士”提建议，让他快速成长为可教中学堂的“秀出者”。示例一：【甲】文“学然后知不足，教然后知困”，高明之士可以在教学的过程中不断发现困惑和不足，继续读书学习，充实自己，自我反思自我勉励，从而更快地成为“秀出者”。示例二：正如【甲】文所说“教学相长”，高明之士可以在教学的过程中不断发现困惑和不足，继续读书学习，充实自己，自我反思自我勉励，从而更快地成为“秀出者”。【乙文参考译文】学堂初设的时候，一定没有很多好老师。近年来西方的各种书籍，上海刊行非常多，分门别类，大概已经很详尽了。高明的读书人，研究学习三个月，可以教小学堂。两年之后，省会学堂中优秀出众的人可以教中学堂。大学堂初设的时候，造诣也很浅薄，每个省拜访寻求几个人(来做老师)，也还是可以得到的。三年之后，新书大出，师范更多，大学堂难道还担心没有老师吗？D2．将下列文言语句翻译成现代汉语。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？死马且买之五百金，况生马乎？死马尚且花五百金购买，何况活马呢？4．两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。示例：【甲】文中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称也”。【乙】文中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。3．请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，断两处。古之君人/有以千金求千里马者/三年不能得。【乙文参考译文】我听说古时的一位人君，想用千金求购千里马，三年也没买到。一位近侍对国君说：“请允许我