高校数字校园应用系统的研究与实践

高校数字校园应用系统的研究与实践清华大学教育技术研究所程建钢

北京一、数字校园的内涵与目标

二、数字校园应用系统的架构设计

三、数字资源建设的思考四、网络教学平台的再思考

高校数字校园应用系统的研究与实践开场白

五、网上协作科研平台的思考

六、综合教务管理系统的思考

开场白在教育信息化建设与应用中，“硬件是基础，软件是核心，应用是目的，管理是保证，领导是关键”。

“木桶原理”

“打枣原理”“木桶原理”告诫我们：

教育信息化中，在硬件、软件、应用和管理诸方面，要采取一切有效措施，把“应用”这块木板做高。“路、车、货、管”缺乏优秀的应用系统和数字资源的不足是制约教育信息化高效、快速发展的瓶颈问题“打枣原理”告诫我们：

在教育信息化进程中，对数字校园应用系统的研究、软件的设计、开发、评价要夺取制高点，有所为，有所不为。以网络为基础，使信息资源数字化，并实现数字化传播、数字化的管理系统地、全面地、有目的地进行规划、建设和应用一、数字校园的内涵与目标形成适应信息时代要求的高等学校教学、科研、管理及校园文化生活的新形态构建适应信息社会要求的高等学校的办学新模式

非常关注数字资源的提供，较少强调高度的系统集成

企业对高校教育信息化进程的渗透更加深入

如，MS和MIT合作的I-Campus

，商业化工具平台的应用在数字校园实践中十分关注学习活动本身、协同科研以及校园综合信息环境建设十分关注提高学生和教师的整体信息素养，增强对数字化教学、科研、生活环境的适应附一：国外在数字校园建设与应用的特点与国内比较，管理信息系统在数字校园中相对弱化

数字校园研究积极关注未来教育形态，探索移动通讯、网格计算、分布存储等对教育形态的影响“XXXX率先提出URP（UniversityResourcePlanning),以全局的观念规划学校信息化建设……….”附二：质疑URP”（个人看法，供参考）来源于ERP（EnterpriseresourcePlanning),企业资源计划,即体现对整个供应链资源进行管理的思想体现精益生产、同步工程和敏捷制造的思想体现事先计划与事中控制的思想主要系统模块有：生产流程管理、物流管理、财务管理、人力资源管理等高校信息化建设不同于企业的ERP，质的区别是大学管理非供应链、非制造业，她是以教学、科研为核心的相对松散耦合关系。二、数字校园应用系统的架构设计

角色设计，分层构成，资源共享，数据挖掘网络与计算机基础设施按角色和用户个性化定制

E-LearningE-ScienceE-ManageE-ServiceE-Living数据规范与标准；基础数据组织；数字资源整合。网络管理、网络安全、域名服务、目录服务、文件传输、认证系统。硬件购置、网络铺设、网络设备与服务器系统用户角色系统层次领导教师学生管理人员统一身份认证网络基础服务共享数据库与数据仓库应用支撑系统门户网站具体应用

网上学习资源库二、数字校园应用系统的架构设计1.E-Learning网上学习平台二、数字校园应用系统的架构设计1.E-Learning特色学习网站二、数字校园应用系统的架构设计1.E-Learning

建设了一批各具特色的教学网站，如“教师憩园”、"计算机文化课"、"CAD教学中心"、"国家基础课程建设基地"、"电工电子教学中心"，"数学实验"、"普物实验"、"现代生命科学实验教学中心"等。

E-Learning是数字校园的核心，转变教育思想和观念，改革传统的教学结构，培养学生的自主学习、探索和创新的能力。

E-Learning

构建了一个新的“学习生态系统”，学习者从单纯的知识接受和理解转化为知识的构建与创造。课程的含义、教师和学生的地位都发生了变化，每个人既是知识的消费者，又是知识的生产者。

E-Learning中资源建设是重心，教师与学生、教与学的活动是主体二、数字校园应用系统的架构设计2.E-Science数字化科研科研管理协同研究网络计算学术资源共享网上研究中心科研动态发布科研机构管理基金与投资管理科研项目管理项目通知、项目备忘录、项目会议、项目讨论区、项目组管理、技术文档管理、仪器设备管理、项目资源管理如网格计算资源共享仪器设备共享IC设计纳米技术与微机电系统中西医现代化智能科学与技术煤燃烧科学与技术核科学与技术教育部网上合作研究中心二、数字校园应用系统的架构设计2.E-Science网格计算实例二、数字校园应用系统的架构设计3.E-Manage办公自动化系统个性化信息服务……信息互动服务……决策支持服务视频会议系统教务管理系统人力资源管理系统学生管理系统财务管理系统资产管理系统其它管理系统管理信息数据库、数据仓库二、数字校园应用系统的架构设计4.E-Service校园网络服务多媒体教学设施和教育技术支持服务“一卡通”应用及管理服务数字化图书馆、档案馆、博物馆、艺术馆5.E-Living

智能型网络化后勤管理与服务校园电子商务（如购书、订票、购物、餐饮等）在线生活服务（如医疗、心理咨询、法律咨询、就业指导等）电子保安三、数字资源建设的思考1.网络教学数字资源

教学资源库建设工程

1）围绕学科知识点，按照学科教学系统化、工程化、标准化开发学科专业的网络课程库与素材库。

2）强调借助网络教学平台或资源库管理的功能，积累和整理、入库那些在教与学的过程中创作或完成的资源。构建开放、标准、易用的资源管理、制作、整合与发布软件系统。数字资源中心跨平台标准接口附3：清华教育在线网络教学资源库（2001版）附4：清华百门精品网络课程

网络课程的脚本由主讲教授精心编写网络课程采用积件设计思想和模块化的组织形式根据不同课程的教学内容和教学环节设置相应的学习模块与多种导航方式附5：网络课件在线制作系统

1、系统结构2、系统特点课件模板制作和课件内容制作分离页面制作提供了文字编辑、数字公式编辑、表格编辑等功能、以及图形图像、视频、音频对象引入，大小调整、定位等对象编辑功能。网络课件制作系统既可以单独使用，也可和教学资源库系统相结合，引用其丰富的教学素材，方便用户使用制作的课件符合国内外相关技术规范，制作者可在线动态修改、更新课件内容，制作过程简单快捷2.学术研究数字资源

CNKI数字资源

万方数字资源3.数字图书馆数字资源1.网络教学数字资源附6：清华大学网络教学资源建设

学校统一规划领导、实行项目负责制结合教育技术学研究生培养与学科建设开展研发工作资源建设、应用平台设计以及在教学中的应用统筹规划实施

立项、审批、实施、检查、验收、应用、评奖加强与国内外高校在数字资源建设应用方面的合作三、数字资源建设的思考角色设计、以课程为核心与统一身份认证成为惯例

多媒体在线备课实现课件制作大众化—趋势

基于浏览器在线编辑数学公式，图形符号--教学要求

迫切需要专用实验课教学平台发展移动教育功能，增强教学管理---用户新需求教学内容、多媒体素材、网络课程与平台有机结合构件技术应用、平台实现个性化定制Web-CT，Blackboard,UKeU,Frontier，LearningSpace4A,电大在线，安博在线，网梯，清华教育在线四、网络教学平台的再思考五、网上协作科研平台的思考1、系统结构五、网上协作科研平台的思考2、功能设计

创建网上科研环境，支持基于Internet的协同科研活动支持科研人员之间的同步、异步的网上交流和数据交换支持计算资源与数据资源的网上共享支持科研项目从申请、立项到结题以及科研成果转化的管理六、综合教务管理系统的再思考

教务管理系统应用现状

应用模式：单机版、网络版（C/S、B/S）软件来源：自行开发、引进现有软件管理过程：全过程的管理系统、部分过程的管理系统运行环境：基于Windows、基于Linux、基于Unix系统结构：一体式、组件式（ComponentBased）问题之一：个性化特点突出

不同类型、不同规模的院校，教学改革进展程度不同，教务管理模式和实施的方法差异较大。在甲学校成功应用的软件系统不一定在乙学校适用。

教务管理系统值得思考的8个问题

问题之二：时效性强

弹性学习年限和学分制的不断引入，专业与培养方案以及课程的不断调整，可能导致每学年的教务管理不断都有新的需求。教务管理系统值得思考的8个问题

问题之四：系统安全性和稳定性要求高

随着扩招、合校等因素的影响，高校在校学生人数骤增，日益膨胀的数据量和网络化管理带来的对数据安全性和系统运行稳定性的要求越来越高；问题之三：分布式的分层管理

随着学校规模扩大，教务工作量日益增大，对教务工作提出了校、系二级分层管理甚至校、院、系三级分层管理的要求。多校区的出现对教务管理系统进一步提出了分布式网络化的要求；

教务管理系统值得思考的8个问题

问题之六：管理经验与管理系统的有机结合一方面需要使管理人员的观念逐步适应管理系统的要求；另一方面需要管理系统设计人员深刻领会管理内容特点和经验，最大限度的降低管理系统的复杂性。问题之五：统计分析的多样化与决策支持

不仅要求对数据的进行存储、统计、分析、输出，而且要逐渐构建数据仓库以及与之相适应的辅助决策支持系统，促进教务管理模式和水平迈向一个新阶段。教务管理系统值得思考的8个问题

问题之八：信息废弃与信息孤岛新系统对已有系统的数据需要继承信息在各个系统之间的需要共享：学校内各个部分都在开发自己的系统有些教务处内部各科室也有自己的系统问题之七：日常管理与信息服务的统一现有的教务管理系统解决的是日常的管理问题，同时一般学校的教务处都有一个对外发布信息的网站，需要两者统一起来，不仅在网站主页统一，而且需要在用户认证和数据库中统一。管理部门与技术部门定位有些错位3.教务管理系统冷思考现有综合教务管理软件打补丁的方式很难持续所谓的产品化的“通用”综合教务管理软件将使产品用户和开发者双双陷入困境综合教务管理软件的公司化营销时机还不成熟基于构件技术和动态数据库，个性化定制综合教务管理系统有助于逐步改变现状。附7：组件式综合教务管理系统附8：研究生综合管理信息系统附9：研究型学习支撑平台2、系统特点

1、系统结构打破传统教学师生关系，设立三种探究角色：指导员、组长、组员，建立新型的师生关系，教师成为学生学习的促进者、指导者，充分体现学生主体性

支持小组协作和独立探究的双重研究型学习形式提供丰富的科学探究支持工具融合项目管理思想，引导学生设计问题解决方案、收集分析资料、开展调查研究，培养科学思维习惯支持问题情境设计，引导学生自主发现问题、提出问题，鼓励创新评价方式多样灵活，体现形成性评价理念灵活的管理设置，支持对研究型学习过程的控制，便于研究型学习的研究附10：网络考试系统1、系统流程附10（续）：网络考试系统