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第1单元综合能力检测(时间:90分钟总分值:100分)题号一二三四五总分得分一、填一填。(每空1分,共32分)1.地图通常是按上()下(),左()右()绘制的。2.完成下面某广场的方位示意图。3.方向是两两相对的,东与()相对,东北与()相对,()与西北相对。4.一条大江一直向西南方向流,如果我们要寻找大江的源头的话,应该往()方向走。5.看图,答复以下问题:(1)小明从跳远场地向()走到投篮场,再从投篮场地向()走到跳高场地,接着从跳高场地向()走回到跳远场地。(2)跳高场地在投包场地的()面,跳远场地在投包场地的()方向。6.看图填空。(1)学校在电影院的()面,在汽车站的()面;(2)电影院的西北方向是(),东北方向是();(3)汽车站在火车站的()方向,在少年宫的()方向;(4)电影院在火车站的()方向,在少年宫的()方向;(5)火车站在汽车站的()方向,在学校的()面。7.如果超市在学校的西北方向,那么学校在超市的()方向。8.小红站在操场上,面向西,她右转面向(),左转面向()。二、小法官。(每题2分,共10分)1.小华面向东,他的右边是南,左边是北。()2.从红旗向东北方向飘扬,可以判断今天刮的是东北风。()3.小红座位的东南方向是小丽的座位,那么小丽在小红的西南方向。()4.皮皮上学向东南方向走,才能走到学校,说明学校在皮皮家的东南方向。()5.太阳不一定是东升西落。()三、选一选。(每题2分,共10分)1.书店在超市的北面,超市在书店的()面。A.东B.西C.南D.北2.三(2)班教室的黑板在教室的西面,那么老师面对同学们讲课时面向()面。A.东B.南C.北D.东北3.在一个十字路口处,分别有四家工厂,玩具厂在路口的西北角,童装厂在玩具厂的斜对面,童装厂在路口的()。A.东南角B.西南角C.东北角D.西北角4.芳芳从家去超市,她先向南走一段路,再向东走一段路,然后向北走一段路,才到超市。芳芳走的路线应该是()。ABCD5.右图中,居民区大致在草坪的()方向。A.东北B.东南C.西北D.西南四、动手操作。(共18分)1.(10分)根据描述,标出各个位置(填序号)。①鸟的天堂在小树林的东北角②熊猫在小树林的东面③海底世界在小树林的西南角④猴子在小树林的北面⑤虎山在小树林的西北角2.(8分)请你写出同学们去公园春游的往返路线图。五、解决问题。(共30分)1.(12分)看图答复以下问题。(1)孔雀馆在喷水池的什么方向?(4分)(2)从虎山去孔雀馆可以怎样行走?(4分)(3)请你设计一条不重复的路线,把公园的每个景点都游遍。(4分)2.(9分)看图填空,并答复以下问题。(1)图书馆在广场的()面,小强家在广场的()面。(2)学校的西面有()和(),北面有()。(3)图书馆的西南面是(),东南面是()。(4)从小红家到学校哪条路最近?请你画出来。3.(9分)你能说一说小丽放学回家的行走路线吗?eq\x(智力冲浪)(10分)小萱面向东向前走60米,左转向前走40米,再左转向前走60米,现在小萱面对什么方向?如果想尽快回到原地,可以怎样走?

第1单元综合能力检测一、1.北南西东2.略3.西西南东南4.东北5.(1)南西北东(2)北东北6.(1)北南(2)火车站少年宫(3)东北西北(4)东南西南(5)西南西7.东南8.北南二、1.√2.×3.×4.√5.×三、四、略解析:1.箭头指示的“北〞告诉我们这幅图是按“上北下南、左西右东〞来绘制的,那么东北就是在东与北的中间,即上与左之间的左上角;东面就是右面;西南角就是西与南之间,即左下角;北面就是上面;西北角就是右上角,把对应的地点标注在方框中。2.确定往返路线的关键点在于,走到一处再向另一处走时,起点发生了变化,即观测点发生了变化,如从学校走到超市,学校是起点,看超市在学校的什么方向,就是向什么方向走到学校,从超市到书店时,观测点变成了超市,看书店在超市的什么方向,就是向什么方向走到书店……五、1.(1)孔雀馆在喷水池的西北方向。(2)从虎山去孔雀馆可以先向西南方向走到喷水池,再向西北方向走到孔雀馆;也可以向西北方向走到亭台,再向西南方向走到孔雀馆。解析:先用笔在图中画出行走的路线,然后依照路线图,用先……,再……描述行走路线。(3)入口向西到小树林,再向西北到喷水池,再向东北到虎山,再向西北到亭台,再向西南到孔雀馆,再向南到荷花池,再向西到出口。2.(1)北南(2)广场小红家博物馆(3)小红家学校(4)画图略3.小丽从学校出发,向西走到科技馆,再向北走到体育馆,再向西北走就到了少年宫,从少年宫向西南走就是小丽的家。智力冲浪现在小萱面对的是西方,如果想尽快回到原地,再向左转向前走40米。解析:先在图上绘出小萱的行走路线,模拟小萱在图上“走一走〞,便于正确找到方向,为便于观察计算,题目中的60米、40米可以用尺子上的6厘米、4厘米代替。小萱先向东走60米,即向右画一条线段,想象

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