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文档简介

一場文字與概念的午後分享

－－談性別平等教育高雄市獅湖國小黃莉娟

前言

性別平等教育與我我，不是性別平等相關領域的專家或學者。局裡性別平等教育種子教師名單上的成員。但，我是一個女兒/一個妻子/一個媳婦/一個母親/一個從事性別平等教育的老師一個衷心希望生命可以減少人為耗損的人性別概念指數量一量（一）現在的社會中，男女已經非常平等，性別平等教育其實已沒有什麼著力處。性別平等的「平等」，是指「結果變得一樣」。如果女生的穿著太暴露，會害男生不能專心上課。上體育課跑操場，為了順應男女生的先天差異，女生應該比男生少跑一圈。「女孩子坐要有坐相！」你常這麼說嗎？性別概念指數量一量（二）電視上的衛生棉廣告，已具有取代師長們對於生理期概念教導的功能。班上有個男同學一副「娘娘腔」的樣子，長大以後一定是同性戀者。發現孩子的性別傾向混淆時，只要儘早介入引導、治療，一定可以挽救回來。如果大家都支持同性戀，有一天所有的人都成了同性戀者，人類就要絕種了。單親家庭等於破碎家庭，也意味著犯罪率。性別平等教育的

一個訴求性別平等教育不為掀起兩性的戰爭，是為成就多贏的性別世界。性別平等教育的目標消除階層的不平等認知兩性的差異解構兩性不平等的現狀

建立兩性平等互動正面積極的模式

教育兩性共同建立美滿家庭的方式性別平等教育的

兩個概念一、生理性別（sex）

指的是生物性類別，即足以用來區別男、女的各種性徵（來自基因）

二、社會性別（gender）

指的是特質和行為，如男性化，女性化（來自基因或後天學習）

跳脫二分法的性別觀點

性格特質類別

溫柔／剛強攻擊性的／同理心的控制／共識獨立性／親密性主導／服從問題解決／情緒支持

性別的型態

sex男gender男、gender女、gender未分化sex女gender男、gender男、gender未分化

性別平等的三個歷程教育的途徑質變→量變→制變法律的途徑制變→量變→質變

來自教育現場的六大工程

單親家庭≠破碎家庭無夫無父的國度？！走婚制度愛的同盟

母強女榮女本男末

不同文化的思維來自教育現場的六大工程

課程的解構與建構男主外、女主內文化形塑的解構破除性別刻板印象之學習引導多元文化教育的建構

來自教育現場的六大工程

孩子的性教育：聽了、看了≠懂了

廣告的陷阱電視節目的性騷擾文化A片、墮胎影片的爭議來自教育現場的六大工程

滿是班對、校對的國小校園古典的浪漫教師、家長的無形推手做一個有能量的守護者來自教育現場的六大工程

性侵害防治與通報健全的家庭（基本要素）生活中心的學校課程（過濾機制）縝密的社會網絡（輔導、安置）

來自教育現場的六大工程

照亮性別幽暗的角落同性戀不是病酸鹼不中和－－重回性別調配現場性別認同障礙／扮異性症／變性症教師與父母該做什麼家庭用性別平等午茶隨身包

3種包裝毫無共識（陽奉陰違）凝聚共識（擇善固執）達成共識（耳濡目染）家庭用性別平等午茶隨身包

2種療效

HQ心理的健康多元的接納SQ生理的快樂順性的發揮

家庭用性別平等午茶隨身包

1個分享曾經，我是一個有著比另一伴多的

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