牛顿第一定律

1牛顿第一定律2

1、教材

2、学情3、教学三维目标

4、教学重点、难点

5．教学方法与手段

一教学分析31教材本节教学内容的地位与作用：

1、在整个物理学中的地位研究物体运动和力之间关系的基石

2、在高中物理学中的地位知识上承前启后

3、在本章节的地位为后续牛顿运动定律打下基础4、实际应用在实际生产、生活中具有重要应用4

2学情知识层面：对本节课内容已有初步认识，但是对伽利略理想实验的探究过程还比较陌生，对惯性也有一些错误的前概念。能力层面：具备一定的观察分析的能力，但是抽象思维能力以及科学想象能力还有待进一步提高。53教学三维目标2312、理解牛顿第一定律的内容。

知识与技能1、理解力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动的原因。3、理解惯性，认识一切物体都具有惯性、理解质量是惯性的量度。63教学三维目标过程与方法1、通过对牛顿第一定律的研究，体会理想实验的方法。2、通过归纳比较，学习总结归纳、分析比较的方法。73教学三维目标情感态度与价值观121、通过实验探究感受科学，体会物理学家的科学态度和科研方法。2、通过联系生活现象分析物理问题，感受生活的和谐，提高认真观察生活现象的兴趣。84教学重点、难点重点与难点重点难点通过实验探究，加深学生对牛顿第一定律和惯性的理解。伽利略理想实验的推理过程和惯性的理解。9

5教学方法与手段教法实验探究科学推理问题教学启发讲授10

二教学过程（45分钟）2134

实验探究（30分钟）

回顾历史（4分钟）

导入新课（4分钟）

总结归纳（7分钟）11一、导入新课力与运动之间的关系12二、回顾历史力是维持物体运动的原因。亚里士多德13二、回顾历史

物体的运动不需要力来维持

。14三实验探究铺有棉布伽利略理想实验（难点）15三实验探究取下棉布16三实验探究减小第二个斜面的倾角17三实验探究伽利略:运动的物体如果不受力，将一直运动下去，不会停止。光凭经验做判断常常是靠不住的。18三实验探究历史回顾

人物力和运动之间的关系

亚里士多德力是维持物体运动的原因

伽利略运动的物体如果不受力，将一直运动下去，不会停止

笛卡尔除非物体受到力的作用，物体将永远保持静止或匀速直线运动状态。19三实验探究亚里士多德伽利略笛卡尔牛顿牛顿第一定律牛顿第一定律的发展史20三实验探究牛顿第一定律（重点）“一切”“除非…力…”普遍性，没有例外力是改变运动状态的原因“总保持”不受力时，只有静止和匀速直线运动两种状态21三实验探究22三实验探究牛顿第一定律：物体都要保持它们原来的匀速直线运动或静止的状态，或者说，它们都有抵抗运动状态发生变化的本领

。23三实验探究24三实验探究

世界杯精彩瞬间质量越大，惯性越大。质量是惯性的量度。踢足球很好玩，但有人愿意踢铅球吗？25三实验探究惯性（内在属性）：1.一切物体在任何情况下都具有惯性2.质量是惯性的量度3.生活中的惯性现象有利有弊26四总结归纳（1）力与运动的关系是什么？牛顿第一定律的内容是什么？它重点强调了哪些知识点？（2）什么是惯性？惯性有什么性质？惯性的量度是什么？

诱思设问27四总结归纳设置目的

通过提问的方式，在老师的引导下，进行总结归纳，使学生建构本节课的知识框架。28板书设计

4.1牛顿第一定律4.1.1、牛顿第一定律（1）亚里士多德：生活经验（2）伽利略：研究方法（3）笛卡尔：进一步补充和完善（4）牛顿：形成体系——牛顿第一定律4.1.2、惯性（1）什么是惯性（2）惯性的量度——质量

1、“一切”2、“除非……力……”3、“总保持”2930母女对话3132亚里士多德

物体的运动是在推或拉的外力作用下发生的。没有外力，物体就会停止。33