北京版三年级上学期语文第一单元《今天我很忙》教学设计3

《今日我很忙》讲课方案3讲课内容《今日我很忙》是一篇充分表现人文关爱的教材。课文以兰兰在家活动为主线，描述了兰兰在一个一般的礼拜天和家人其乐融融的家庭生活。我们能看到孩子在家庭共建的友善氛围中，幼小的心灵萌发爱的种子，她用属于自己的、属于孩子的特有方式表达对家人的爱。我们还可以感觉到课文洋溢的祖孙之间、父女之间浓浓的亲情，意会家庭的温馨，分享孩子稚嫩的爱心行动。全文感情横溢，而又充满童趣。讲课目标1、用自己喜爱的方式认识“忙、叠”等7个字，会写“早、次”等8个字。认识新偏旁“止”（止部），写好新笔划“ㄋ”（横折折钩）。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得爱家人，学会付出自己的爱，感觉亲情。讲课重难点1、识字和写字。2、朗读课文，感觉亲情。讲课准备多媒体课件，爱心生字卡设计理念以创新讲课为理念，着力于表现新式的学习方式及语文学习的工具性和人文性，重视学生的自主学习，激励学生选择自己喜爱的方法识字、读书、交流，表现对学生主体地位的尊敬。针对学生的年纪特色，培育学生的语文综合素质，精心设计讲课情境，指引学生合作识字，读中感悟，演中练说，想中创办，为学生供给多种形式的语文实践平台，让学生在自主、合作、研究的学习活动中获得悉识，形成能力，使课堂讲课充满情味。讲课过程一、创办情境，导入新课1、导语：同学们，我们的老朋友乐乐又要同我们见面了，（出示乐乐画面）大家跟他打个招呼吧！这个礼拜天，乐乐给他的好朋友兰兰打了一个电话，一齐听听他们说了些什么？2、（点击课件：出示打电话的情境）（乐乐：喂，兰兰，你好！我是乐乐，你今日怎么没来找我玩？兰兰：对不起，今日我很忙。）（随机板书课题15、今日我很忙认识“忙”字）3、齐读课题兰兰会忙些什么呢？这节课我们一起去认识认识。打开课本79页。二、初读课文，合作识字1、请用自己喜爱的方式读读课文，读准字音，读通句子。2、谁愿意站起来读自己喜爱的自然段？其他小朋友仔细听听他是否是作到了读准字音，读通句子。3、读得真棒，连调皮的生字宝宝也被吸引来了。瞧！（点击课件：出示爱心生字卡）你们认识吗？认识哪个就读哪个。还不认识的，请小老师教一教。4、同桌小伙伴手位手站起来读读生字，看谁和谁是学习的好伙伴。（任意点击生字宝宝）5、取出生字小卡片，同桌伙伴你指我读，不认识的字，相互帮帮，看谁记得牢。6、方才你们学习辛苦了！我们来轻松轻松。玩“献爱心”的游戏，好吗？（将爱心词语卡贴在黑板上，学生想要哪份爱心，只要读出卡片后的词语，就有权把这片爱心送给自己最喜爱的人。）三、朗读感语，体验感情1、导语：献出爱心，是快乐的，获得关爱，也是快乐的。大家方才的表现都很棒，为了奖励你们，我带你们到兰兰家去看看。（点击课件，显示兰兰叠被子、陪奶奶漫步的状况）这个礼拜天的清早，兰兰都干了些什么呢？2、自由朗读第2自然段。3、全班交流，你读懂了什么？4、依据学生的回答，相机指引学生议论：1）兰兰为何不让奶奶帮自己叠被子。2）为何兰兰内心美滋滋的？5、充分朗读，解决问题1）引读兰兰的话：“让我自己来，行吗？”谈谈兰兰在你心目中是个如何的孩子，能把你的意会读出来吗？多次指名朗读兰兰的话，意会兰兰的自信和自立。2）出示“花儿对我浅笑，小树向我点头，小鸟在树上叽叽喳喳，忧如向我问好”的画面。学生看画面谈感觉。指名读句子。发言：花儿真的在对兰兰浅笑吗？兰兰为何会感觉花儿为在对她浅笑呢？指引意会兰兰的快乐和爱心。那么，你对“小树向我点头，小鸟在树上叽叽喳喳，忧如向我问好”又是如何理解的呢？读词：浅笑点头叽叽喳喳问好指导朗读这句话。读出兰兰陪奶奶漫步时快乐的心情。（3）你在什么时候有过“内心美滋滋的”意会。（生A：过诞辰，妈妈送我一份礼物，我内心美滋滋的。生B：国庆节，爸爸带我游了桂林，我内心美滋滋的。生C：我做的作业获得了老师的炫耀，我内心美滋滋的。生D：我帮奶奶捶背，奶奶内心美滋滋的，我内心也美滋滋的。）兰兰为何内心美滋滋的？小结：自己事情自己做，被子固然叠得很慢很慢，可是能锻炼自己独立自主的能力。奶奶年纪大了，陪她散漫步，懂得关怀老人。这都是有意义的事，兰兰自然内心美滋滋的。齐读“我内心美滋滋的。”奶奶会如何夸兰兰呢？感觉祖孙之间浓浓的亲情。6、有感情地朗读第2自然段。四、指导写字，培育习惯1、点击课件出示：早次让2、认识它们吗？仔细观察，你发现了什么？3、谈谈如何才能把它