致蒋经国先生信 第一课时 吴阳

九年级语文学科集体备课设计人：吴阳审核人：刘雯时间：班级：姓名：组：总课时课题：13.?致蒋经国先生信?第一课时学习目标：1、整体感知课文，了解廖承志及本文的写作背景。2、识记并积累文中的生字、生词；理解文中重点的文言语句。3、理清课文结构。教学重点：理清课文结构。教学难点：理解文中重点的文言语句。教师二次备课，包括：教学设计思路和教学方法或教学预设。〔学生活动：预习问题记录或课堂练习〕。导学案设计过程：一、创设情境，导入新课：今天我们来学习第13课?致蒋经国先生信?，在信中廖承志言词恳切地表达了与蒋经国的交往和友谊，动之以情、晓之以理地劝说蒋经国应从民族利益出发，为早日实现祖国的统一大业作出自己的奉献。二、整体感知课文内容：1、文章标题醒目、概括、简洁：一方面说明了文章的体裁是书信，另一方面说明了书信的对象是“蒋经国先生〞。2、廖承志〔1908—1983〕，广东省归善县鸭仔埗乡窑前村〔今惠阳市陈江镇幸福村人〕，1908年9月25日出生于日本东京。无产阶级革命家、杰出的社会活动家、党和国家的优秀领导人。通晓5种外语，擅长书画、诗词、戏剧。在孙中山、宋庆龄和他的父母廖仲恺、何香凝的教育、影响下，积极投身于大革命运动，1925年参加中国国民党。1927年赴日本，留学于早稻田大学第一高等学院。1928年回国后参加中国共产党。新中国成立后，廖承志长期致力于稳固和开展包括台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业，作出了重大奉献。半个世纪以来，他在反对侵略势力、维护世界和平、开展中国人民和世界人民的友谊等方面也做了大量的工作，成为著名的国际和平战士。在开展中日两国人民的友谊和中日两国友好关系，促进中日邦交正常化方面，他所作出的特殊奉献尤其具有重大影响。3、有文献记载，台湾自古以来就是中国领土。解放后，毛泽东主席就提出“一定要解放台湾〞，1979年1月全国人大常委会发表?告台湾同胞书?，提出“和平解决〞台湾问题的方针，此后邓小平又提出了“一国两制〞的原那么。三年后廖承志给蒋经国写了这封书信，劝说他为祖国和平统一做出奉献。4、学习生字：咫尺〔zhǐ〕逾越〔yú〕把晤〔wù〕珍摄〔shè〕悖谬〔bèimiù〕东隅〔yú〕难辞其咎〔jiù〕苟同〔gǒu〕毋庸赘言〔wázhuì〕厝〔cuò〕盍〔hé〕未雨绸缪〔móu〕笑泯恩仇〔mǐn〕5、教师范读课文，学生自由朗读课文。三、默读课文，理清条理：文章因为是书信体，可分为前言、正文和结尾三局部。前言〔1、2〕，称呼和问候语。由于作者与蒋经国虽说世交，然“咫尺之隔，竟成海天之遥〞，“常年未通音问〞，所以先叙旧，再议别离，后问安。正文〔3－7〕，为促进祖国早日统一，作者从不同角度劝说蒋经国为和谈做出奉献。〔分析问题〕正文又分为三个层次。第一层〔3〕，首先提出总论点，“贵我两党举行谈判，同捐前嫌，共竟祖国统一大业〞。〔提出问题〕第二层〔4－6〕，从几个不同角度论述中心。一、从分析当前国际国内形势入手，论述实现祖国统一的重要性，批驳所谓的“罪人〞之说。二、分析历史上国共两度合作的事实，说明国共两党三次合作的可能性，批驳所谓“投降〞“屈事〞“吃亏〞“上当〞之说。三、从蒋经国个人“忠孝两全〞心愿论述“统一大业〞于公于私的利害关系。第三层〔7〕，警告蒋经国祖国统一“时不我与〞，应“未雨绸缪〞。〔解决问题〕结尾〔8〕，再叙友情，切盼重逢。四、理解重点文言语句的意思。1、局促东隅，终非久计。含义：居于东南角狭隘之地，总不是长久之计。2、如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎。含义：如假设犹豫不决，或者推托到将来，不仅徒然增添困难烦扰，而且你也难以推卸罪责。3、岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。含义：时光不会停留，人生短促。时间拖长了，事情会发生各种不利的变化。时间不等人，必须抓紧时间。4、遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。含义：远望南方的天空，不禁一心向往，思念着你们，短信写不完想说的话，希望各位多加保重，专诚等候回音。五、教师小结：这封