表现手法习题 教师

江南无雪刘长春 ①故土的冬天留给我童年与少年的，是飘雪的记忆。 ②向暮时节，天阴沉着脸，云被风追着跑得飞快，气温骤降到零下几度的时候，大人们抬头望一眼灰暗的天空，说是“快要下雪了〞! ③不一会儿，先是窸窸窣窣的“雨夹雪〞，那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦，就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键，叮叮咚咚。多少年过去了，这碎玉之声还萦回在我的耳际。夜里总是睡不稳，几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，说不上是什么时候，在人不知不觉中斜刺里飘落了。屋外，清冷的月光下，没有人踏雪而行，用不着着急，像林冲那样，一步高，一步低，踉踉跄跄，捉脚不住，雪夜上梁山。路上无人，田野无人。只有被风追逐着的雪，上下旋转着，左右飞舞着，飘飘洒洒，疏疏密密，忽而转身腾空，忽而前展双臂，然后，一头扑向期待拥抱她的大地。我想象这是在灯光雪亮的舞台上，大自然正在上演一场优美的舞蹈，而雪的舞蹈是一种诗意的语言，关于天的辽远，关于风的吟唱，关于云的彩衣，关于雨的精魂……满心欢喜地躺回被窝，睡梦中又好似听见了，那纷至沓来的雪的脚步——走进我家的院子了，铺在你家的门槛外了，镶上他家的窗台了，漫过田间高上下低的小路了，平齐河边弯月似的石桥了…… ④清晨推门，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界，一片洁白。昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院子，现在被大雪所掩盖，像在上面盖了一块洁白的手巾；两株挺拔的枣树，威风凛凛地披挂着银色的甲胄，从四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河结了厚冰，听不见流淌的声音，没有桥，也无须桥，有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。河那边是田野，眺望与地平线相接的远处，也是覆盖了皑皑大雪的白线。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大地也睡着了——这不是长眠，这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。〞 ⑤当我不再是孩子，而是孩子的父亲的时候，关于雪的记忆也就逐渐冷淡了。孩子们却没有忘记童话里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飘飘的日子……可是冬天已经变得暖和了，没有寒冷，也没有雪。有几个冬日，天阴沉着脸，云被风追赶着跑得飞快，气温又骤然下降了，看样子是下雪的天气。还在上小学的儿子，迫不及待地问我：“爸爸，什么时候下雪?〞我说：“快了，这天准下雪！〞可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来。是啊，“你的睫毛上和舌头上／没有落过甜雪花／怎能说懂得温柔／你没有审视过六角的雪花／你没有见过积雪成冰／没有听过夜半的冰裂／怎能说懂得创造、破坏和一尘不染的纯洁……〞 ⑥江南的冬天怎么不下雪了？四季不再清楚了?我答复不上。也许，孩子长大了，长了知识，一切都会自己解答。 ⑦但是，我盼望雪，依然想念过去有雪的日子。“晚来天欲雪，能饮一杯无?〞现在，我家里有酒，有“火炉〞，独酌以外，也喜欢雪夜有人敲门，举杯共饮，作通宵长谈。明朝酒醒，不妨雇一条小舟，一起往东湖看雪……第③段中，作者写了哪些“飘雪的记忆〞？请分条写出。请从修辞的角度赏析第④段画线句的妙处。第⑤段画线句在文中有什么作用？请具体分析。〔4〕本文题为“江南无雪〞，文中却用大量篇幅写雪，请根据全文说说作者这样写有何目的？参考答案一、现代文阅读[来源:Z*xx*k.Com]1.【答案】〔1〕①听落雪的碎玉之声；②屡次爬出被窝看雪；③梦中的雪景。 〔2〕运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪后的洁净和宁静。 〔3〕①照应题目“江南无雪〞；②承上启下〔过渡〕，从上文的雪景描写、雪天盼望引起 下文对“江南无雪’的思考和忧虑；③表达作者对雪强烈的盼望之情。 〔4〕以昔日大雪反衬今日无雪，表现对环境恶化的忧虑和环境早日改善的愿望；以我 现实的无雪和想象中的夜饮赏雪相映衬，表达对人生美好情趣的渴望。【考点】归纳内容要点，概括文章中心，文章过渡及其作用，理解文章关键语句意思，分析文章语言特点，借景抒情【解析】【分析】〔1〕此题考查对课文内容的理解和概括能力。解答此题应先理解本段写的是小时夜里下雪的情景。作者先表达了听到“雪〞的声音，再写由此引发的爬出被窝看雪，最后再表达在梦中的雪景，用简洁的语言概括出来就是了。〔2〕此题考查对修辞手法及作用的掌握。解答此类题目，首先要说明运用了那种修辞，再用各种修辞手法的专门用于来表达其作用。句中用“洁白的手巾〞来比喻覆盖在大地上的白雪，“雪白的手臂〞比喻覆盖着雪的“树枝〞，用“威风凛凛〞来形容枣树在雪中的情态。〔3〕此题考查句子在文中的作用。包括结构上和内容两方面的作用，解答此类题目，先看看句子在什么位置，假设在开头，那么一般是开启下文，中间是过渡作用，结尾一般是总结上〔全〕文，再结合语境看看表达了作者的情感。此题中句子在中间，所以应有承上启下作用，而又与问文体题照应，同时还表现了作者对"雪〞的渴盼之情。〔4〕此题考查写作手法的把握及其表现的情感的理解。解答此类题目，一定要应先理解课文内容，再结合原文内容去分析它所表达的情感。一定要从多个角度去把握分析。2.母亲石梁衡①那一年我到青海塔尔寺去，被一块普通石头深深打动。②这石其身不高，约半米；其形不奇，略瘦长，平整光滑。但它却是一块真正的文化石。当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛。他的母亲每天到山下背水时就在这块石旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。后来，宗喀巴创立新教派成功，塔尔寺成了佛教圣地，这块望儿石就被请到庙门口。这实在是一块圣母石。现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有习惯来表达对这块石头的崇拜。有的在其上抹一层酥油，有的撒一把糌粑，有的放几丝红线，有的放一枚银针。时间一长，这石的原形早已难认，完全被人重新塑出了一个新貌，真正成了一块母亲石。就是毕加索、米开朗基罗在世，也创作不出这样的杰作啊。 ③“慈母手中线，游子身上衣〞。我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。而散落着的细针，发出淡淡的轻光，刺着游子们的心微微发痛。我突然想起自己的母亲。那年我奉调进京，走前正在家里收拾文件书籍，突然听到楼下有“笃笃〞的竹杖声。我急忙推开门，老母亲出现在楼梯口，背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影。母亲的家离我住地有好几里地，街上车水马龙，我真不知道她是怎样拄着杖走过来的。我赶紧去扶她。她看着我，大约有几秒钟，然后说：“你能不能不走？〞声音有点颤抖。我的鼻子一下酸了。父亲是高级知识分子，母亲却根本上是文盲，她这一辈子是典型的贤妻良母。小时每天放学，一进门母亲问的第一句话就是：“肚子饿了吧？〞菜已炒好，炉子上的水已开过两遍。大学毕业后我先在外地工作，后调回来没有房子，就住在父母家里。一下班，还是那一句话：“饿了吧。我马上去下面。〞 ④我又想起我第一次离开母亲的时候。那年我已是17岁的小伙子，高中毕业，考上北京的学校。晚上父亲和哥哥送我去火车站。我们出门后，母亲一人对着空落落的房间，不知道该做什么，就打来一盆水准备洗脚。但是直到几个小时后父亲送完我回来，她两眼看着窗户，两只脚搁在盆沿上没有沾一点水。这是寒假回家时父亲给我讲的。现在，她年近八十，却要离别自己最小的儿子。我上前扶着母亲，一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子。我还想起一个朋友讲起他的故事。他回老家出差，在城里办事就回村里看老母亲，说好明天走前就不见了。然而，当他第二天到机场时，远远地就看见老母亲扶着拐杖坐在候机厅大门口。可怜天下父母心，儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关心的万分之一。 ⑤我知道在东南沿海有很多望夫石，而在荒凉的西北却有这样一块温情的望儿石，一块伟大的圣母石。它是一面镜子，照见了所有慈母的爱，也照出了所有儿女们的惭愧。〔选自?散文海外版?〕〔1〕阅读①②两节文字，将文中石头的不同名称依次填写在横线上。

普通石头→________

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作者为什么说“就是毕加索、米开朗基罗在世，也创作不出这样的杰作〞？〔3〕细读第③段文字，完成以下任务。①从描写手法的角度，对“背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影〞作简要赏析。②“她看着我，大约有几秒钟，然后说：‘你能不能不走？’声音有点颤抖〞一句中的加点词分别透露出“母亲〞怎样的心理活动？结合全文，简要分析第⑤节画线句子在结构和内容上的作用。〔5〕文章题目为“母亲石〞，但文中更多篇幅却在写自己和朋友的母亲，为什么这样安排？2.【答案】〔1〕文化石；圣母石；母亲石〔2〕“母亲石〞包含了丰富的文化和宗教内涵，同时经过千万人的创造，被寄寓了深沉的母爱。〔3〕①肖像〔外貌〕描写，写出了母亲的衰老和行动的不便，表现了母亲对儿子的牵挂和不舍.②迟疑〔矛盾〕；痛心、不舍。〔4〕结构：照应文章开头〔首尾照应〕；内容：揭示出“母亲石〞包含“所有慈母的爱〞的内涵，呼吁天下儿女珍惜母爱。〔5〕“母亲石〞是伟大母爱的象征，通过对两位母亲的细致描绘，表现了母亲对子女无私的爱，揭示和丰富了“母亲石〞的内涵。【考点】筛选并整合文中信息，借物喻人，体会作者情感态度【解析】【分析】〔1〕学生认真阅读文章①②两节文字，即可找出石头名字。〔2〕这里有衬托作用。反衬出“母亲石〞具有丰富的内涵。〔3〕需要学生必须知道描写的种类与作用。知道词语的本义，然后再结合语境具体分析。〔4〕文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来答复：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。结合语境具体分析。〔5〕要求学生仔细阅读文章，品味字里行间表达的思想感情。【点评】〔1〕此题考查学生阅读能力。〔2〕此题考查学生对句子的理解。〔3〕此题考查描写与个别字词的的理解。〔4〕此题考查学生的综合分析能力。〔5〕此题考查学生的概括能力。枫叶礼赞叶孟 我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。 多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花〞，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。 在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红！ 秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来“萝卜赛梨〞的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到心〞的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。 有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。?董西厢?中有一警句：“君不见满川红叶，尽是离人眼中血！〞以枫叶吟离别，把枫叶比做血，这是随人的心情而生发的。但在我看来，说肃杀也好，比做血也好，都还是在于秋，而不是在于枫叶；把枫叶之红比做血，这是因为她抗得住肃杀之气啊！ 枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多；而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。 一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红！〔选自?名家咏物100篇?，有改动〕从文章看，枫叶有哪些特征？作者写秋冬之交的萝卜，并引用?董西厢?中的警句，各有什么用意？从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。〔4〕作者笔下的枫叶有什么象征意义？本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。3.【答案】〔1〕红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。〔2〕将萝卜与枫叶进行比拟，以衬托〔或：突出〕枫叶红得直接，红得有气魄。引用?董西厢?中的警句，并写出自己的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。〔3〕运用拟人的手法，采用整齐的句式，表达了对枫叶的赞美之情。语言形象生动，富有抒情色彩。〔4〕象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。〔5〕先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。【考点】归纳内容要点，概括文章中心，发表评价，体味反思，筛选并整合文中信息，托物言志【解析】【分析】〔1〕通读全文，仔细概括枫叶的特征即可。选文开头直接点明“我〞爱枫叶的原因：因为它红得深浓，红得艳丽。“我〞爱枫叶的另一个原因是“她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采〞〔选文第五段〕。正因为枫叶有“红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧〞的特点，所以“我〞才要礼赞枫叶。〔2〕写“秋冬之交的萝卜〞以及“?西厢记?〞主要是运用的是比照衬托的手法，目的是用来突出枫叶的特征。将萝卜与枫叶进行比拟，以衬托〔或：突出〕枫叶红得直接，红得有气魄〔枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄〕。引用?董西厢?中的警句，并写出自己的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气〔在我看来，说肃杀也好，比做血也好，都还是在于秋，而不是在于枫叶；把枫叶之红比做血，这是因为她抗得住肃杀之气啊！〕。〔3〕赏析词语时的一般方法为：方法+效果+情感，但在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的描写。“她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。〞句中作者运用了拟人的手法赋予了“枫叶〞以人的思想情感：耐得住风霜，无畏无惧，表达了作者对枫叶的赞美之情。〔4〕本文主要运用“托物言志〞的方法，借赞美“枫叶〞来赞美“勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者〞〔一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了〕。〔5〕解答“行文思路〞这样的题的方法是要了解文章写了几层意思，再用“先〞“再〞“最后〞等词语即可。如选文“先描写枫叶的的外在特征〔①-③段〕，再赞美其品质〔④-⑥段〕，最后揭示其象征意义〔⑦-⑧段〕〞。阅读下文，答复以下问题。父亲的自行车 ①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。〞“丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。〞我对父亲说。A父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。 ②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活儿和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车。 ③有了自行车，我和弟弟就有了期盼。日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲。B当我们听到隐隐的钤声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们赛跑只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛。自然我总是比弟弟跑得快。等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟往往才气喘吁吁地赶到。父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。 ④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美味的食品。铃声还没有响，我和弟弟就已经翘首以待。我们一边等待，一边讨论，一边想象自行车满载而归的情形。等待的时光快乐而漫长。或许是单位加班的缘故，或许是我们心情焦急的缘故，父亲在节日里似乎总回来得晚些。太阳快要落山了，父亲尚未归来。C“爸爸回不回来呀?〞弟弟担忧地问。“怎么不回来？你听，铃声。〞铃声并没有响，我只是哄他。“好似有。〞弟弟侧耳倾听，但很快又失望了。 ⑤记忆里，总是在我们略略失望时，铃声乍起。于是，我们又赛跑着上路。不过，这时的我们不是争坐前面，而是争提食品。父亲取下食品，每人手里放一些。我们小心翼翼地往家提，生怕有半点儿闪失。 ⑥记忆里也有不快乐的时光。我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父亲准备休息时，我们便开始发烧。为什么我们的病总在晚上发作？我很不明白。我只记得，父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达。有时，月光如水，静静地铺在父亲的背上和自行车的单杠上，显得那么温柔；有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神；有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了。 ⑦轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车。父亲便请会木工手艺的二叔在车的后座上加了一块结实的木板。我和二哥坐在后面，弟弟那么坐前面。D父亲骑得十分费力，数九寒冬都会累得满头大汗。假设逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到。 ⑧父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的艰难岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。〔1〕文章围绕“父亲的自行车〞写了哪四个场景？根据提示简要概括。①平日里：________②节日里：________③生病时：________④上学时：________批注是精读文章时常用的一种方法，即从内容、写法、语言、结构等方面给文章加上批语。请从文中A，B，C，D处任选两处，自选角度作批注。第⑥段画波浪线局部的景物描写有什么作用？文章以“父亲的自行车〞为题有什么作用？4.【答案】〔1〕“我〞和弟弟赛跑争位的欢快情景；“我〞和弟弟翅首以待、争提食品的情景；父亲夜晚送孩子治病的温馨情景；父亲风雨无阻送孩子上学的艰辛情景〔2〕A；①运用神态描写，“没有吭声〞“神情沮丧〞细腻地描摹出父亲丧失自行车后伤心的样子；②巧设悬念，引出与自行车相关的往事，同时与文章的结尾照应；③把丟失自行车和“我〞当年与父亲赶集走散的光景巧妙地进行类比，表现出父亲对自行车的珍爱之情。B；①运用动作描写，“穿过〞“跨过〞“冲去〞等一系列动词生动准确地表现出“我〞与弟弟的喜悦之情；②“当……便……〞写出“我〞与弟弟反响速度之快，表达了“我们〞等待的心情之急迫。C；①运用语言描写，“爸爸回不回来呀〞“好似有〞细腻传神地写出弟弟盼望父亲归来的情景；②“侧耳倾听〞“失望〞等细节描写，生动传神地表现弟弟焦急等待父亲归来时可爱的样子。D；①“累得满头大汗〞“汗水和雨水混在一起〞具体地写出了父亲送孩子们上学时的艰辛，折射出深沉的父爱；②以“数九寒冬〞和“雨天〞为典型环境，突出父亲的艰难与不易。〔3〕①点明了父亲送“我们〞去治病的时间；②通过不同的景物，渲染了温馨的气氛；③突出父亲送“我们〞去卫生院的艰辛，表现父爱的主题；④景物描写被赋予了情感，形象生动，增强了文章的感染力。〔4〕①构成行文线索，串起父亲与孩子生活情景的点点滴滴；②寓情于物，再现父亲对孩子的挚爱之情；③寄托了作者对父亲的感谢之情，意蕴丰厚独特。【考点】文章标题及其作用，筛选并整合文中信息，分析文章语言特点，托物言志，自然环境描写【解析】【分析】〔1〕概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比方此题，学生应围绕“父亲的自行车〞这一主题线索来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。〔2〕学生应注意语言赏析的常见题型1、分析某个划线词语的表达效果。答题方法：①了解用词之美——动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心效劳。②掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：①了解语言美的几种形式及作用①修辞之美——比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；比照：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。〔作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处〕③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。〔作用：可以给人以启迪教育作用。〕④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。〔3〕环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节开展；渲染一种气氛；衬托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这里点明了父亲送儿治病的时间；通过不同时期〔夜晚〕的景物，渲染了温馨的气氛。突出父亲送孩子上医院的艰辛，表现父爱的主题；景物描写被赋予了情感，形象生动，增强了文章的感染力。〔4〕学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。故答案为：〔1〕“我〞和弟弟赛跑争位的欢快情景；“我〞和弟弟翅首以待、争提食品的情景；父亲夜晚送孩子治病的温馨情景；父亲风雨无阻送孩子上学的艰辛情景〔2〕A；①运用神态描写，“没有吭声〞“神情沮丧〞细腻地描摹出父亲丧失自行车后伤心的样子；②巧设悬念，引出与自行车相关的往事，同时与文章的结尾照应；③把丟失自行车和“我〞当年与父亲赶集走散的光景巧妙地进行类比，表现出父亲对自行车的珍爱之情。B；①运用动作描写，“穿过〞“跨过〞“冲去〞等一系列动词生动准确地表现出“我〞与弟弟的喜悦之情；②“当……便……〞写出“我〞与弟弟反响速度之快，表达了“我们〞等待的心情之急迫。C；①运用语言描写，“爸爸回不回来呀〞“好似有〞细腻传神地写出弟弟盼望父亲归来的情景；②“侧耳倾听〞“失望〞等细节描写，生动传神地表现弟弟焦急等待父亲归来时可爱的样子。D；①“累得满头大汗〞“汗水和雨水混在一起〞具体地写出了父亲送孩子们上学时的艰辛，折射出深沉的父爱；②以“数九寒冬〞和“雨天〞为典型环境，突出父亲的艰难与不易。〔3〕①点明了父亲送“我们〞去治病的时间；②通过不同的景物，渲染了温馨的气氛；③突出父亲送“我们〞去卫生院的艰辛，表现父爱的主题；④景物描写被赋予了情感，形象生动，增强了文章的感染力。〔4〕①构成行文线索，串起父亲与孩子生活情景的点点滴滴；②寓情于物，再现父亲对孩子的挚爱之情；③寄托了作者对父亲的感谢之情，意蕴丰厚独特。【点评】记叙文题目的作用有：①概括文章的主要内容。②作为文章线索〔文章情节围绕这一线索展开〕。③作者感情的出发点。④具有象征意义。⑤语带双关。⑥是全文的“文眼〞〔提示文章中心〕。⑦吸引读者兴趣。一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。答题技巧：先看标题的本义：〔词语的含义，概括内容、点明对象〕；再思考深层含义：①结构〔线索、悬念〕②与主旨的关系〔点明、揭示〕③与人物的关系〔说明人物性格、说明作者的情感与态度、作者情感的触发点〕④修辞〔比喻、拟人、双关等〕⑤表现手法〔象征〕。一碗米粉徐全庆 ①天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能单独外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。 ②没方法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。 ③车站旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。 ④父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他为难地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。 ⑤父亲红着脸容许了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨。 ⑥父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气。 ⑦父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮助寻找。 ⑧第二天中午，有人打我，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址真的找到了他。父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说，可找到你了，可找到你了！语气中满是冲动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。 ⑨只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。 ⑩米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很沉着。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。 ⑾临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。 ⑿老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手。 ⒀返回途中，我的响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别快乐。〔摘自?天池小小说?〕请用简洁的语言概括小说的故事情节。作者在开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的桂林而不去没有去过的西双版纳，有什么作用？读完全文，你最欣赏哪个人物？请结合文章内容说说理由。这位父亲在时隔十五年后还专程赶到桂林，就为了还一碗米粉钱，你认为有必要吗？请结合文章内容和你的生活实际谈谈看法。5.【答案】〔1〕例如：父亲为了还十五年前的那碗米粉钱，坚决要我陪他去桂林，到了桂林后，经过很长时间的寻找，终于找到了店主老杨，父亲如愿以偿地还了米粉钱。〔2〕文章开篇运用了欲扬先抑的手法，设置了悬念，为情节的开展作了铺垫。〔3〕无论选择“我〞、父亲、老杨其中一人来分析都可以。理由例如：“我〞是个孝子，为了父亲放弃去西双版纳，为了找老杨东奔西走，没有怨言；父亲是一个做事坚持不懈、诚信、善良、感恩、重情重义的人，他十五年来牢记承诺归还米粉钱，心中始终挂着未了的心愿对老杨心存感谢；老杨是一个内心善良、心胸宽广、重情重义的人，他体谅外乡人的困难，善意的帮助了陌生人从未想过回报，最后还用善意的谎话抚慰了老人愧疚的心。〔4〕〔例如〕一：有必要。因为父亲是一个知恩图报、信守承诺的人，尤其在当时善良的老杨不仅在物质上帮助了父亲，还在精神上抚慰了一颗异乡人窘迫孤单的心。父亲觉得米粉“特别好吃〞全是因为里面饱含了人性之美。当今社会上真诚、善意、感恩、守信等都是亟需弘扬的品质，文中父亲的做法，显然让我们有了更深的认识。二：没必要。父亲坚持还钱，他的知恩图报和信守承诺的品质确实令人钦佩不已。可是事隔多年，父亲已然苍老，当年的老板也会走向暮年，这种蛛丝马迹的寻找显然太不合实际。很多时候，只要每个人内心永葆善良，在他人需要帮助的时候不吝伸以援手，那么像老杨带给父亲的这种温暖就会慢慢的传递下去，让更多的人感受到生活的温馨与美好。【考点】梳理、概括故事情节，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息，先抑后扬【解析】【分析】〔1〕主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容〔时间、地点、人物、事件〕。〔2〕观察语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是设置了悬念，为情节的开展作了铺垫。〔3〕能结合文章内容，观点要明确，理由出示要合理充分，语言表达流畅即可。〔4〕开放性试题，言之有理即可。6.阅读?渐行渐远的村庄?，完成后面问题。渐行渐远的村庄〔黄辉〕 ①一个人的夜晚，我的思绪常常从村庄开始。 ②茅草、镰刀、乌鸦和月亮，一叶瓦，半块砖，数缕轻薄的寒烟，几棵擎天的大树，那里栖满了我心灵的诗意。多年之后，当我在某一个城市的冬天的黄昏里独倚栏杆，眺望西北故土的方向，我的睫毛被从故土赶来的雪花打湿，我看见在高楼之间漫天的雪花间飞翔着孤独的鸟，它已找不到归程和穴巢，它将在这样一个充满寒冷的浓黑的夜晚里死去吗?在那生命将尽的一刻，它能梦到母亲雪白且温暖的胸膛吗？ ③我想起了在那个寒冷的冬天里，栖居在我家低矮的草房里的一群纯洁的鸽子。它们在我和父亲用木材点燃的温暖的火炉旁欢快地歌唱，它们落在我和父亲的肩头，落在我的小妹妹伸开的小手掌上，没有寒冷和孤独，只有温暖和幸福。父亲翻开那一坛母亲为他酿制的高梁老酒，醇香浓郁的酒味把我们熏醉，把雪白的鸽子熏醉，把我们的草房熏醉，把整个村庄的冬夜熏醉了。门外正飘着大雪，父亲从墙角抱了一捆干草要去马厩，开门的那一刻，我看见大雪瞬间把父亲覆盖了，把我们温暖的草屋覆盖了，橘黄的灯光随着他的身影远去，跟着他拐进马棚，那儿隐约传来父亲和那一匹温驯的老马的窃窃私语。白鸽子睁大滴溜溜的圆眼睛看着门外像飞花般飘落的雪片，想入非非。 ④那是一群冬天里幸福的鸟，栖居在村庄里的鸟都是幸福的鸟，即便是一群乌鸦。它们一起在冬天晃眼的阳光下飞起飞落，舞蹈，鸣叫和欢宴；黄昏，当夜幕下沉，它们又一起喊叫着归巢。它们没有迷失和孤独。村边的那一片树林，夜色已经来到，鸟们已经归巢，四周充满了如水的静谧和安详，在树林的上方，有星星和月亮。 ⑤空气开始逐渐地冷下来，虫子们也停止了呜叫，只剩下泥土和树木的呼吸渐渐清晰，只剩下隐私和秘密充满柔情。树林旁的错落的房舍在银灰色的月辉下隐约可见，高高的屋脊上蹲着一两只眼光雪亮的猫头鹰，而檐下石台上满布青苔的小石洼里储满了上一场下的未干的雨水，白天里有鸡和鸟噘着小嘴来喝，到夜晚就都盛满了一枚枚晃动的水晶般的月亮。 ⑥我的心灵已承受不起这样的村庄上空的月亮。它是诗人心中纯洁的纤尘不染的蓝月亮，它只能在诗歌里出现，只能在多年前的村庄夜晚的上方出现，只能在我的梦里和我的小妹的呓语中出现，它属于童年和梦，属于心灵和灵魂。 ⑦史蒂文斯说：“月亮就折叠到大衣里了。〞这让我想像在一个有月亮的村庄的夜晚，月辉是那么皎洁，我们在晚饭后信步到村边的树林旁散步，我们的孩子睡在家里，出来时，她告诉我们要把月亮带给她，然后，等我们回家，一轮月亮就折叠在我的大衣里抖落在她的小手里了。这样的孩子是幸福的，她可以看到乡村最纯洁和最完美的月亮，她有一颗童稚的心。 ⑧当我背叛了村庄走进华灯闪烁的城市，在晚饭后漫步在人流熙攘的广场上，我牵着孩子的小手想在城市的上空指给她看哪是星星哪是月亮时，我失败了，我们的视力被刺眼的霓虹灯遮挡。我们的周围不再拥有寂静和月华，充满耳朵的是流行的噪音和声嘶力竭的喊唱。我知道，当我在广场上能时时看到白色的大理石雕塑和五颇六色喷泉的时候，那一枚属于村庄的蓝月亮已渐行渐远。我知道也许我的这种言说带有某种矫情的成分，因为我现在已无法离开城市，但我的心灵承受的是背叛的煎熬和对那一轮出现在村边树林蓝月亮的无穷无尽的思念。 ⑨我在那一个春天出走，母亲赶着她洁白的羊群把我送到村口，然后，我离开羊肠小道，走向城市的方向，母亲转身赶着她的羊群走进草原。她知道有一天她的儿子还会回到她的身边吗?村庄，这是一个怎样的概念?为何年龄愈大我愈对它魂牵梦绕？其实，许多个夜晚我都不敢触摸这样一个烫手的词语，它是我的灵魂和根。我的根扎在村庄里，扎在乡野的有一搭无一搭的狗吠声里，扎在飞满鸟群和有着如水般月亮的天空上。“我的思绪常常从村庄开始〞，联系全文，“我〞的思绪想到了村庄的哪些内容？请概括答复。你认为作者写第⑦段有什么用意？有人说文末的“烫手〞一词用得很妙，为什么？〔4〕本文的许多语句意味深长。请结合原文，从下面两题中任选一题作答。①理解“我看见在高楼之间漫天的雪花间飞翔着孤独的鸟，它已找不到归程和穴巢〞一句的含义。②根据文意说说你对题目“渐行渐远的村庄〞的理解。6.【答案】〔1〕冬夜里家人团聚的亲情；冬天里鸟儿幸福的生活；村庄夜晚的树林和蓝月亮；离家的那年春天和妈妈辞别的情景。〔2〕第⑦段是作者的想像与联想，作者由史蒂文斯所说的“月亮就折叠到大衣里了。〞想像在月夜村庄散步，为孩子带回月亮的美妙情景，充满诗情画意，同时与下文写城市的熙攘形成鲜明的比照，进一步突显了村庄的安静、纯洁与完美，表达出对家乡的思念和热爱，以及对纯洁、美好的村庄生活的向往。〔3〕“烫手〞一词巧妙使用了移用的修辞，表现出作者对村庄的复杂感情，自己远离了村庄，不能回归，但精神上又深深依恋，所以深感痛苦。〔4〕①作者以“孤独的鸟〞比喻远离村庄的“我〞〔人〕，以鸟“找不到归程和穴巢〞比喻居住在高楼间的“我〞(人们)找不到自己心中的“村庄〞，说明自己身在城市的孤独，作者这样写表达了渴望回归自然、宁静、纯洁的心境。②“渐行渐远的村庄〞不仅写出作者离开村庄，渐远村庄，表达作者对村庄和亲人的思念之情，而且更写出远离宁静、安详的村庄生活，心灵迷失，充满孤独，表达了作者渴望回归自然、宁静、纯洁的心境。【考点】归纳内容要点，概括文章中心，理解文章关键语句意思，分析文章语言特点，联想想象【解析】【分析】〔1〕学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解根底上的考查方式，促进学生在阅读过程中到达理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。此处能总结出“团聚的亲情〞“鸟儿幸福的生活〞“与母亲辞别的情景〞等细节。〔2〕某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里学生分析出结构上与下文形成鲜明比照，内容上表达出对家乡的思念和热爱，以及对纯洁、美好的村庄生活的向往。〔3〕学生应注意语言赏析的常见题型，分析某个加点词语的表达效果。答题方法：了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心效劳。掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。这里使用修辞，表现出作者对村庄的复杂感情，自己远离了村庄，不能回归，但精神上又深深依恋，所以深感痛苦。〔4〕理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。7.阅读下面?春?片断，答复文后的问题小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。给这两段文字各拟一个小标题。课堂讨论中，同学们都说，“小草偷偷地从土里钻出来〞这个句子写得特别精彩。请你尝试陈述说它精彩的理由。在写草的段落里，作者为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑〞？在第二段里，划线句子运用拟人手法运用拟人的修辞手法写花有什么好处?〔5〕请你在第二段的其他语句中选择你最喜爱的一句话，说一说你喜爱这句话的理由7.【答案】〔1〕第一段：春草图。第二段：春花图。(学生所拟标题只要能够扣住文段主要内容都应认可)〔2〕运用“拟人的修辞手法，通过“偷偷地、钻〞形象的表现了小草具有可爱、生命力旺盛的特点，表现了作者对春光的喜爱之情。〔3〕从侧面表现出春草长势旺盛，也表现春天来临，一切都变得有活力。〔4〕表现出春花生机勃勃的特点。〔5〕比方：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着〞中“闹〞这个字极具表现力，传神的表现了春天的活力。【考点】文章标题及其作用，筛选并整合文中信息，借景抒情【解析】【分析】〔1〕根据第一段对“春天的小草的描写〞可以拟写的标题为“春草图〞；根据第二段对“春天的花描写〞可以拟写的标题为“春花图〞。〔2〕这个句子运用拟人手法，写出了春草富有生命活力的特点。“偷偷〞写出了小草在人们不经意之间长出地面的那种情态，好似跟你捉迷藏的淘气孩子似的那样可亲可爱，表现了对春天的喜爱之情。此外，“钻〞字也用得特别好，把春草坚韧有力地破土而出的情状描绘得极富神韵，赞美了春草顽强的生命力。〔3〕作者写人们这一组活动，意在表现人们对春草异常喜爱，以至于要在草地上“打两个滚〞，侧面衬托春草长势之旺；同时也在于表现春天到来时人和自然界都焕发出生命的活力。〔4〕“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿〞。作者把花写成争胜好强、热情奔放的人，为了扮靓美丽的春天而争先恐后、热烈开放，表现了春天万物复苏、美丽动人、生机勃勃的特点。〔5〕第2段中精彩的语句有很多，比方：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着〞中“闹〞这个字极具表现力，传神的表现了春天的活力。【点评】〔1〕根据文章内容拟写小标题，抓住各段的主要内容用简练的词语来概括。比方：第一段主要描写的就是春天的小草，所以拟写的标题为“春草图〞。〔2〕赏析文章中的语句，可以从句子运用的修辞方法或其他方法入手，然后根据句子运用的方法来分析该句子表达的效果，最后表达出作者的情感。〔3〕根据文章内容来分析作者情节安排的用意，先通读文段，结合景物的特点以及作者的情感来分析。如此题，根据春草的特点以及作者对春天的情感来分析为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑〞即可。〔4〕赏析文章中的语句，可以从句子运用的修辞方法或其他方法入手，然后根据句子运用的方法来分析该句子表达的效果，最后表达出作者的情感。〔5〕赏析文章中的语句，可以从句子运用的修辞方法或其他方法入手，然后根据句子运用的方法来分析该句子表达的效果，最后表达出作者的情感。8.阅读贾平凹的?落叶?，答复相关问题。 ①窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没有风的时候，显得很饱满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶反面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。 ②我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？ ③法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片片落去。法桐就瘦削起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。 ④我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保存起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命让你这般长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片片收去呢？⑤来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比拟，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。 ⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过窗台，与檐齐平。 ⑦我突然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。 ⑧我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而且在天地空间里长成材了。〔1〕第①段中，作者从、姿态和

三个方面来描写春天的桐叶。〔2〕根据上文，答复第④段“特意要去树下拣一片落叶，保存起来，以作往昔的回忆〞一句中“往昔的回忆〞所指的内容。〔不超过15字〕〔3〕本文题为“落叶〞，但作者却用许多文字描绘“春叶〞，这样构思有什么作用？〔4〕文末说：“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而且在天地空间里长成材了。〞请结合人的生命现象，理解这句话。8.【答案】〔1〕色彩〔颜色〕

神韵〔神态〕〔2〕春天桐叶的欢乐和可爱。〔3〕描绘“春叶〞是为写“落叶〞蓄势，通过“落叶〞与“春叶〞比照揭示文章的主题。

〔4〕法桐只有经过新陈代谢，才能持续生长，慢慢长大成材。这就好似人的生命一样，生与死、荣与衰相互更替促成生命开展，我们应平静地对待荣衰得失。【考点】文章脉络，分析文章语言特点，比照，体会作者情感态度【解析】【分析】〔1〕由“枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅〞可明确是写的“颜色〞，从“娇嫩而端庄的模样〞可明确“神韵〞或“神态〞。〔2〕由1-3段对春天法桐的描写可明确春天的法桐是“可爱、欢乐的〞，而作者是在深秋时捡落叶，感慨法桐的凋零，所以“往昔的回忆〞应是指“春天桐叶的欢乐和可爱〞。〔3〕本文是通过对法桐在春天的繁茂与秋天的凋零，但它仍不气馁，年年如是的生长过程来揭示人生的哲理，所以这是一种比照的写法；再那么，写“春叶〞的繁茂，易让人对法桐的凋零生发感慨，所以是为下文蓄势，整合答案即为：描绘“春叶〞是为写“落叶〞蓄势，通过“落叶〞与“春叶〞比照揭示文章的主题。〔4〕解题时抓住题目中的提示“结合人的生命现象〞来理解：有叶落才会有来年叶茂，树要经过新陈代谢才能长大成才，人也像树一样，也会经历生与死、荣与衰相互更替，我们应平静的对待这一切。9.阅读?心是一棵会开花的树?，完成小题。心是一棵会开花的树顾晓蕊 ①故土的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把

槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的打破。妈妈放下，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！〞 ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，单独舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。〞我想了又想，决定陪弟弟回故土。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竞奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。〞我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感慨地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。〞他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，反面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和．那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，沉着抵达幸福的此岸。文章的第三小节能不能删除？为什么？〔2〕联系语境，品析以下句子的表达效果。 ①团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。

②弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。本文与?紫藤萝瀑布?在主旨上有异曲同工之妙，请结合生活实际说说你的感悟。9.【答案】〔1〕不能，因为①第三段写槐树雷电拦腰截断，与十多年后它更加茂盛形成鲜明的比照，突出了槐树顽强的生命力。②槐树的经历，与弟弟的不幸形成照应，为下文弟弟受启迪做铺垫。〔2〕①用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了槐花盛开时候的美丽活泼，表现了它的生机和活力，表达了对槐花的喜爱赞美之情。②动作描写，生动细腻地描写了弟弟走向槐树的冲动情态，表现了他内心受到了极大的触动，为下文弟弟的感慨做铺垫。〔3〕略【考点】启发、思考、感悟等开放类型，借景抒情【解析】【分析】〔1〕此题考查学生分析第三小节在文中作用的能力。结合文章相关内容，文章的第三小节不能散掉，因为①第三段写槐树雷电拦腰截断，与十多年后它更加茂盛形成鲜明的比照，突出了槐树顽强的生命力。②槐树的经历，与弟弟的不幸形成照应，为下文弟弟受启迪做铺垫。〔2〕此题考查学生赏析句子的能力。从“修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情〞来赏析句子。①用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了槐花盛开时候的美丽活泼，表现了它的生机和活力，表达了对槐花的喜爱赞美之情。②动作描写，生动细腻地描写了弟弟走向槐树的冲动情态，表现了他内心受到了极大的触动，为下文弟弟的感慨做铺垫。〔3〕此题考查学生结合生活实际谈感悟的能力。开放题，能围绕“花、树、人都会遇到不幸。但只要保持平和心态、乐观坚强面对，就一定能抵达幸福的此岸〞这一主旨，结合生活事例言之有理即可。【分析】〔1〕此题考查学生分析第三小节在文中作用的能力。〔2〕此题考查学生赏析句子的能力。〔3〕此题考查学生结合生活实际谈感悟的能力。10.阅读下面的文章，完成小题一把寂寞的锄头范宇 这是一把寂寞的锄头，静静地倚靠在斑驳的墙壁上。木质的柄上布满腐朽的暗灰色，金属的头也长满黄色的锈迹，在皎洁如水的月光里，没有半点光泽。它像极一位深闺里常年等待归人的怨妇，头发蓬乱，一脸憔悴。几声从远处秋草间传来的虫鸣，如泣如诉，把一把锄头内心的全部忧伤与寂寞呈现得淋漓尽致。月光被无情的岁月割伤，父亲与这把锄头的那些逝去的遥远影像在我的心头慢慢变得清晰可及。 扛着一把锄头，叼着一根香烟，飘进晨雾里，又扛着一把锄头，叼着一根香烟，从黄昏里归来，这几乎成为父亲每天必不可少的功课。晨雾与黄昏比我更懂父亲，它们能够感受父亲脸上的每一点苍老与沧桑，以及内心掠过的每一抹喜悦与忧伤，所以它们总是以最美丽的姿态迎送父亲。在晨雾与黄昏的更替中，也交织着父亲充分的精力与疲惫的身躯，见证着父亲永不弯曲的脊梁。我常常坐在门前那棵不知年龄的香樟树下等待父亲从黄昏里归来；走到树下，父亲也偶尔会坐下来抽一根烟。青烟一圈圈漫过父亲的头顶，漫过高大的香樟树，飘向比天边更远的天边。青烟散了，黄昏却紧锁住父亲的眉头，年少的我一点也不懂父亲眉心间的惆怅。 我八九岁时，父亲去铁匠铺给我打了一把小锄头。我永远无法忘记那天父亲给我讲的一句话，“吃果子，拜树头；吃米饭，敬锄头。〞在父亲心里，锄头就是一切，能够创出生活里所有的希望。他也希望，我拾起这样的希望并把它延续下去。 父亲的话就是箴言，我年少的心始终坚信着。 可后来，父亲却先背叛了。 父亲离家的前一夜，我听见了他的叹息与母亲的啜泣。那夜，月光也像今夜这样皎洁，父亲那把锄头被泥土打磨得锃光瓦亮。锄头似乎也发觉到了什么，躲在墙角，望着天上闪闪烁烁的星星发愣，一声不吭。 “难道就没有其它方法了么？〞母亲哽咽着说。 父亲深深地叹了一口气：“要是有法子，谁愿意背井离乡呢？〞 整个漫长的夜里都充满着这样沉重而无奈的对话，少不更事的我，也从中体会到了一点辛酸，虽然我并不明白父亲为何不得不逃离村庄。次日清晨，深秋的薄雾把通往城市的路遮盖得严严实实，像是有意要留住父亲远行的脚步。墙脚的锄头上，也沾满了露珠，晶莹剔透，与母亲的眼泪一样，没有半点杂质。父亲背上大大的帆布包，摸了摸锄头，便一头扎进了迷雾中。这年，我十二岁，念小学六年级；妹妹六岁，刚念小学一年级。 岁月如梭，光阴似箭，十年时光转瞬间就溜走了。 十年前，父亲怎就狠下心来扔下这把锄头，毅然决然地从村庄逃往城市？其中的原因是复杂的，像一团凌乱的绒线交织在父亲心里，他不得不忍着巨大的悲哀逃离。在父亲心里，这把握了十多年的锄头早已成为他最亲密无间的朋友，怎能说背叛就背叛呢？ 上有祖父、祖母要赡养，下有我和妹妹要供养，父亲似乎感到了这是一把锄头再也不能承受的重担。乡村与城市的巨大落差，不得不让始终坚信一把锄头可以在土地上开垦出无限希望的父亲的心头产生动摇。不仅父亲动摇了，村庄里一个又一个农人都动摇了，纷纷逃离他们热爱的土地，眷恋的锄头。锄头寂寞了，村庄也开始变得荒芜。 但父亲终究没有逃离与背叛，在他的心里，始终有一把锄头挽就的心结，这里面栓着的全是爱，从未改变。我坚信，终有一天，父亲以及那些离开村庄的农人们都将全部回来，重新握起那把锈迹斑斑的锄头，书写村庄的富饶和秀美。因为有爱，村庄与锄头也是宽容的，可以原谅农人一切不得已而为之的“逃离〞与“背叛〞。父亲这把寂寞的锄头，仿佛在月光中轻声对我说，我愿意继续等下去。或许，远在他乡的父亲也听见了。 一把寂寞的锄头，是村庄的忧伤，也是村庄的温度。〔选自?2022年中国精短美文精选?长江文艺出版社2022年1月版有删改〕〔1〕父亲对锄头的感情是复杂的。请结合全文内容，梳理出父亲对锄头的情感变化历程。〔2〕请赏析以下句子。①它像极一位深闺里常年等待归人的怨妇，头发蓬乱，一脸憔悴。几声从远处秋草间传来的虫鸣，如泣如诉，把一把锄头内心的全部忧伤与寂寞呈现得淋漓尽致。②可后来，父亲却先背叛了。请你谈谈对题目“一把寂寞的锄头〞的理解。〔4〕为什么文章最后一段说锄头“是村庄的忧伤，也是村庄的温度〞？10.【答案】〔1〕在我小时候，父亲对锄头充满了信赖和敬重，希望通过锄头，通过辛勤的劳作创造富足的生活；在我十二岁时，沉重的家庭负担让父亲带着对锄头的无限依恋与无奈，逃离乡村去城市谋生；但是，父亲对锄头始终心怀眷恋，始终有一把锄头挽救的心结，对锄头、对农村的爱从未改变。〔2〕①运用比喻、拟人修辞，形象地表现了锄头被废弃后腐朽、锈蚀的状态。运用了衬托的表现手法，通过皎洁的月光来衬托锄头的锈迹斑斑、暗淡无光，通过如泣如诉的虫鸣，衬托了锄头的忧伤与寂寞。②每天扛着锄头去劳动、认为锄头能够创出生活里所有的希望的父亲在生活的重压下，不得不背叛锄头，背井离乡外出城市谋生的无奈，承上启下的作用〔过渡作用〕。〔3〕①外表上写锄头，实际上是借锄头写农村的现实生活，写锄头就是写农村，一把锄头的命运就是农村命运的缩影。②用拟人手法，写锄头的寂寞，反映了大批农人逃离农村进城谋生，农村变得寂寞、荒芜的景况。③借锄头的寂寞，写出作者对农村现状的思考，从而唤起人们对农村、农业、农民问题的关注。〔4〕锄头是农业的象征，父辈们依靠农业生产并不能解决家庭生活问题，农人不得不离开他们热爱的土地、眷恋的锄头到城市去谋生，村庄变得荒芜了，所以说锄头是“村庄的忧伤〞；锄头又代表着曾经热爱的土地，长期生活的村庄，是家的象征，所以说锄头是“村庄的温度〞。【考点】文章标题及其作用，文章线索，理解文章关键语句意思，象征【解析】【分析】〔1〕此题是对感情线索的考查。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。仔细阅读文章，抓住“我八九岁时〞“这年，我十二岁〞两个时间段和“但父亲终究没有逃离与背叛，在他的心里，始终有一把锄头挽就的心结，这里面拴着的全是爱，从未改变〞概括。〔2〕常见表现手法有：衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反比照、侧面衬托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾照应、铺垫等。①象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力。②比照手法作用：通过比拟，突出事物的特点，更好地表现文章…的主题。③衬托〔侧面衬托〕手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。例如一：运用比喻、拟人的修辞手法，把锄头比作怨妇〔“它像极一位深闺里常年等待归人的怨妇〞〕，“寂寞〞“静静地倚靠〞运用了拟人手法，生动形象地写出了锄头的忧伤及寂寞。例如二：运用了衬托的表现手法，通过皎洁的月光来衬托锄头的锈迹斑斑、暗淡无光，通过如泣如诉的虫鸣，衬托了锄头的忧伤与寂寞。例如三：运用白描手法，如“木质的柄上布满腐朽的暗灰色，金属的头也长满黄色的锈迹〞，说明锄头已很久没用了，表现了锄头的忧伤与寂寞。第二小题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。结构上根据位置不同，作用也不同来区分。思路：这一段写出了…，突出了…，〔这是内容〕为下文…作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫．营造了…气氛，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下．承接上文…，引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。这里是承上启下的作用〔过渡作用〕。承上：承接上文写父亲每天扛着锄头去劳动、认为锄头能够创出生活里所有的希望的内容；启下：引出下文父亲在生活的重压下，不得不背叛锄头，背井离乡外出城市谋生的内容。〔3〕此题考查的是题目的含义，也是对文章主旨的考查。文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。外表上写锄头，实际上是借锄头写农村的现实生活，写锄头就是写农村，一把锄头的命运就是农村命运的缩影。用拟人手法，写锄头的寂寞，反映了大批农人逃离农村进城谋生，农村变得寂寞、荒芜的景况．借锄头的寂寞，写出作者对农村现状的思考，从而唤起人们对农村、农业、农民问题的关注。〔4〕此题中的“忧伤〞指乡村与城市的巨大落差，让农人都纷纷逃离他们热爱的土地。锄头寂寞了，村庄也开始变得荒芜。“温度〞指农人们对农村的热爱或冷落的态度​。农村人不得不离开他们热爱的土地、眷恋的锄头到城市去谋生，村庄变得荒芜了，这是“村庄的忧伤〞；锄头的命运就是农村的命运，它见证了农村的兴衰冷暖变化，反映出农村人对农村的热爱或冷落的态度，这是“村庄的温度〞。【点评】〔1〕本文通过描写在“我〞小时候，父亲对锄头充满了信赖和敬重，希望通过锄头，通过辛勤的劳作创造富足的生活；在“我〞十二岁时，沉重的家庭负担让父亲带着对锄头的无限依恋与无奈，逃离乡村去城市谋生；但是，父亲对锄头始终心怀眷恋，始终有一把锄头挽就的心结，表现了父亲对锄头、对农村的爱从未改变。〔4〕理解文章语句中词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。11.阅读下文，答复相关问题。生命之芯李雪峰①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳。不到半月，院子的上空就摇曳着一片苍翠，连一束金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。②我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。③暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便有三三两两的叶子不停地从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，到中午或黄昏时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，也还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。④妻子想了许多的方法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。⑤去年的中秋，满架的葡萄又变紫了。剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不管有没有熟透，摘得一串不留。妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。⑥果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。⑦不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。⑧难道作物也有它们自己的灵魂吗?它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了。无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。

⑨果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丧失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前来临了。⑩坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意。无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一把泥土……⑪一切都是有着自己的梦想和灵魂的。〔选自?时文选粹·精品散文?,南方出版社。有改动〕〔1〕阅读选文，完成图表。时间 描写内容 叶落特点 情感暮秋 ① 悠闲 ②去年中秋 “一下子、一夜工夫、早早地〞 ③ ④本文第⑩段中写道“我对一切都充满了敬意〞，请结合文中具体内容说说作者产生敬意的原因。这篇文章，作者以细腻的笔触、丰富的情感对葡萄藤进行了生动地描绘，请你细细品味，然后选取文中相关语句进行赏析。〔不超过150字〕11.【答案】〔1〕①“三三两两〞“飘飘扬扬〞

②欣赏

③仓促

④痛惜〔2〕答案例如：葡萄藤虽然是作物，但在它们生命的繁衍与生长中，有自己的梦想和灵魂。为了实现梦想，它们辛勤耕耘〔“在泥土和风雨中生长，萌芽、抽叶、开花〞〕；当果实夭折时，它们黯淡，但黯淡