图说初中《历史与社会》教学中提升地理素养的有效策略

如何运用地图和图表浙江省《历史与社会》教学关键问题实践研究图说:初中《历史与社会》教学中提升地理素养的有效策略杭州市采荷中学教育集团徐红

地理学是一门旨在解释地区特征及人类和事物在地球上出现、发展和分布情况的科学。它所关注的是人与环境在特定地点和位置的相互作用。——《地理教学国际宪章》

地理学的独特性在于时空观的培养。

地理素养应包括：具备一定的地理思维能力和完整的地理知识体系，具备对地理事物的观察、分析、分类和归纳的能力以及形成系统的地理观念、理论、原理、规律。一一、教学关键问题分析1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点问题一：如何分类地图图表问题二：如何选择性运用地图和图表问题三：如何创造性运用地图和图表问题四：如何诊断学生读图障碍一◆地图（区域分布图）◆等值线图（等高线、等温线、等降水量线）◆地理统计图表（柱状图、曲线图、圆饼图等）◆地理示意图（概念原理、结构成因示意图等）◆地理剖面图（地形剖面图、河床剖面图等）◆地理图像（景观图、漫画、三维立体图等）◆地理表格（数据统计表格、内容对比表格等）如何分类地图和图表二、教学关键问题解决一

七上教材（共计299）七下教材（共计188）地图7653等值线图12地理统计图1911地理示意图162地理剖面图12地理图像175111地理表格117一方案一：图说地理知识结构

选择地理知识结构图，构建地理知识整体框架如何运用——图说《历史与社会》地理事物地理概念、原理与规律地理观念、视角与方法理论下位迁移——演绎上位迁移——归纳地理学科知识层次示意图符号、事实概念、原理技能、方法记忆理解、运用、分析、评价创造认知过程维度知识维度地理事物地理概念、原理与规律地理观念、视角与方法理论下位迁移——演绎上位迁移——归纳地理学科知识层次示意图概述能力分析能力应用能力培养学生从各类图表、文字材料中获取有用信息的能力描述区域自然、人文环境特点，归纳地理规律或原理分析自然、人文环境之间相互影响，选择视角或方法，阐述观点解读能力形成理论，接受检验；指导实践，引领人类社会发展一方案二：图说地理思维

选择地理思维模式图，明确地理思维一般规律地理事物地理学科的思维模式构建示意图在哪里是何时有什么为什么会怎样、怎么办地理位置发生时间地理要素地理成因变化、影响、对策描述地理位置说明空间分布特征时代季节月份日期地方时说明时间分布特征自然事象地形气候河湖生物土壤人文事象人口城市交通产业活动等自然原因地形气候河湖生物土壤人文原因人口城市交通产业活动等分析时空变化及特征提出可持续发展对策说明对地理环境的影响一方案三：图说重点难点

创造性将地理图表整合、镶嵌、创新，解决课堂教学的重点难点七下《季风的影响》一一七下《富庶的四川盆地》重庆高温晴热天气情况示意图（1952年6月16日）9日10日11日12日13日14日15日16日17日18日杭州武汉成都拉萨图说家乡好风光青川青藏高原横断山脉云贵高原湘鄂西山地大巴山脉秦岭

印证：①蜀道难，难于上青天②巴山蜀水图说家乡好风光一九年级地理复习课◆中考专题复习◆读图技能与方法◆中考专题复习◆读图技能与方法

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当地时间2010年1月12日，海地（北纬18.5º,西经72.5º

）发生里氏7.3级大地震,约30万人丧生。国家主席胡锦涛将应邀于4月12日出席在美国华盛顿（西经77.02º、北纬38.54º

）举行的核安全峰会。当地时间2009年12月7日，世界气候大会在丹麦首都哥本哈根（北纬55º

、东经12º

）举行。杭州市（北纬30º、东经120º）第一站：北京市灵水村第二站：宁夏中卫市第三站：云南普者黑第四站：山东威海市第五站：湖南岳阳市第六站：黑龙江牡丹江市”第一站：重庆武隆天坑第二站：浙江建德新叶古村第四站：成都都江堰第五站：呼伦贝尔草原伊利牧场第三站：湖南怀化靖州侗族苗族自治县第六站：甘肃白银市黄河石林

“风景优美有特色，村落自然而古朴，民风淳朴，生活安静，每个人心中的世外桃源。”七下《一方水土养一方人》

新疆库车县馕饼广州炒河粉陕西黄馍馍、肉夹面、臊子面北京饺子山西襄汾县丁村面食贵州黎平县地扪村米粉浙江嘉兴粽子、宁波年糕一三、评述与建议图说一：绘制思维导图（地理知识框架、地理思维模式、单元板块归纳等）图说二：进行图表加工（镶嵌拼合、搭配组合、整合重组、改装创新等）评述一图说《历史与社会》的一般