小学教案：美丽的小兴安岭教学设计 反思

20美丽的小兴安岭第一课时教学目标：L初读课文，了解课文主要内容。2.自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。3,正确、流利地朗读课文。教学重点：.学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。.正确、流利地朗读课文。教学难点：启发学生质疑问难。教学过程：一、导入.启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。.学生交流提供的有关小兴安岭的图片、文字资料。小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600—1000米，长约400千米。二、初读课文，整体感知自读要求：.自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。.把课文读通顺、读流利。.边读边思考，提出不懂的问题。读后交流：你读懂了什么？有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？.你知道课文围绕首尾两段描写了小兴安岭的什么方面吗？你能找到关键词语吗？（春天、夏天、秋天、冬天的时间词语，板贴）三、再读课文，质疑问难（-）走进第一段L自由读课文第1自然段，思考：读了这一自然段，你们都知道了什么？.默读第1自然段，想一想，从几个地方看出树很多？出示红松、白桦、株树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。.练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。（二）走进春天的小兴安岭.（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。.指名朗读课文，思考：这些景物是什么样的？.理解描写树木的句子。（1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？（2）出示句子，比拟理解作者用词的准确。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（3）指导朗读这句话。.其它景物各是什么样？学生自学汇报。.看图想像春天的画面，感悟春天的美。.学生有感情地朗读这一自然段。四、学习第3自然段.大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用“—”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。.再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。.学生自学汇报。.练习朗读。五、以自学为主，学习第4、5自然段.观看录像，激发兴趣：.学生自学：（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？（2）再读这两段话，把你的感情读出来。,秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。.冬天。重点体会“刮”的准确，并感情朗读。六、学习第6自然段

.总结小兴安岭一年四季树木的特点。.齐读最后一自然段。七、学习拓展.如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说理由。.你的家乡哪个季节最美？为什么？仿照课文写一段话。板书设计:20美丽的小兴安岭「「春夏绿色的海洋《秋＜冬「春夏绿色的海洋「春夏绿色的海洋《秋＜冬树木嫩绿树木茂密落叶飞舞积雪覆盖春水涨满、野花盛开野果成熟野兽进洞J美丽的花园巨大的宝库《美丽的小兴安岭》教学反思《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文，文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。文章主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的"。按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：.巧析比喻句。第一自然段有这样一个比喻句:“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、林树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。”学生找出比喻句后，我说：“你们从这个比喻句中读到什么？”然后引导学生从省略号理解树多，从“几百里连成一片"理解树多，从“绿色海洋”理解树多，由此，明白了这个比喻句是要告诉我们树很多。.发挥想象，体会“浸”字妙用。第二自然段中写小兴安岭的“夏天”，这一段中有这样的句子：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”在字典中“浸”是泡的意思，一般指漂浮在液体里。我首先让学生欣赏夏天雾气缭绕的森林图，让学生说说，此时情景，你在哪里看过的？学生回答：“澡堂"“浴池”，然后发挥想象小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广,逐渐使整个森林都漂浮在浓雾里，此时大雾就像浴池中的水,森林漂浮在浓雾中，因此，“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。再通过反复朗读，体会小兴安岭雾多、雾浓的景象。作者把浓雾比作液体,用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。回顾本课教学，仍然存在一些缺乏之处。课上完后还是感觉有些环节不尽人意。如：因为学生在交流的过程中花费的时间较多，