中心小学六年级下册习作教学计划

中心小学六年级下册习作教学计划_物业经理人中心小学六年级下册习作教学规划

一、学生习作根底状况分析

本班学生共有47名，男生24人，女生23人。经过几年的习作训练，大局部学生能写较通顺的语句，字数能到达要求，有肯定的观看力量、想象力量，局部学生能用肯定的写作技巧进展写作，内容新奇，有真情实感。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字多、语句不通顺、标点胡乱应用，内容不详细等现象较普遍，个别学生的字数达不到要求，习作时缺乏真情实感，无内容，甚至离题，还有两位学生无法习作。

二、习作训练目标

1、培育学生良好的习作习惯：习作前积存素材，作中真情表达、主动与他人沟通，习作后仔细修改，并能细心地收集自己的满足之作。

2、通过写日记、课堂练笔，课外积存等手段训练学生谴词造句的力量，连续培育学生观看、想象的力量。

3、通过开展综合性学习等多种语言实践活动，提高学生的习作水平。

4、细心指导学生写好命题作文，把握习作中的根本技巧。

三、教学重难点

1、激发学生的习作兴趣,提高学生的习作力量。

2、学习优秀习作的写作方法。

3、运用所学的习作方法更好的完成习作。

四、教学措施

1、在习作教学中，留意渗透习作要求，落实教学目标。

2、课堂上采纳多种手段激发学生习作的兴趣，采纳敏捷多变的教学方法让学生在不知不觉中把握习作的要领。

3、加强习作片段练习，从生活中创设习作情境，帮忙学生懂得如何写详细。

4、细心指导观看，积存素材，乐于把所见、所闻、所思、所感写下来。

5、讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。

6、语文教学中，加强读写结合，力争每堂课有一个比拟有效的小练笔。

7、帮忙学生养成每周记日记的习惯（至少1篇，有兴趣有力量的学生可以写多篇），培育留心观看四周事物以及思索的习惯。

8、推举局部优秀儿童读物供学生阅读；培育学生读书的兴趣，积存语言。

9、利用课余时间定期辅导差生，努力提高其习作水平；

10、关怀差生，提高他们的写作兴趣。在详细的写作过程中教师要准时指导，发觉他们的闪光点。

五、小作文教学规划（结合周记本）：

1、习作一：难忘的“第一次”

在口语交际的根底上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作；其次十选择你有所感受的事物写一写；第三十看漫画《假文盲》，写感想，题目自己定。

2、习作二：我知道的民风民俗

本次的口语交际和习作可以整合在一起进展指导。选择的内容可以是节日习俗，也可以是富有地方特色的服饰、饮食、居民或新奇、别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道，也可以是调查访问了解到或是别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次口语交际和习作的内容。

3、习作三：我的抱负

本次习作时口语交际的自然延长，题目就是《我的抱负》本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和力量。

4、习作四：学会生存

本次习作，一是关于自我爱护的事，一是写《鲁宾逊漂流记》的读后感，学生可以任选。但有一点应引起留意，虽然体裁不同，但主题是一样的，都是讲“学会生存”。这一点简单在写读后感时忽视，把重点放在介绍《鲁宾逊漂流记》的内容上。

5、习作五：自由选择主题、内容

本次习作是小学阶段的最终一次，具有总结回忆的意义，编排有两项教学内容，一是自由作文可以写详细的写实作文，也可以写想象作文，还可以写其他想写的内容；二是编一本自己的习作选。

六、帮助活动安排

1、回忆寒假生活。

2、学习好古诗，让学生选择其中一首绽开合理的想象进展改写。

3、实践活动：了解介绍家乡的新变化

4、参观一个地方，指导观看方法。

5、学生预备几张有回忆意义的照片。

七、习作、练笔教学进度

周次习作内容训练要点形式

第2周漫话寒假生活详细表达事例日记

第4周难忘的“第一次”写清晰经受和启发习作

第5周介绍自己是怎样过春节的抓细节描写片段训练

第6周民风民俗详写与略写习作

第7周介绍家乡的一个景点，或自己熟识的风景按肯定的挨次表达日记

第8周我的抱负列提纲习作

第9周写一篇读后感概括地表达日记

第10周学会生存学会修改习作习作

第11周仿写片段用详细的事例说明一个道理片段训练

第12周自由表达编一本习作集习作

第13周回忆小学生活把握追忆的表达方式日记

第14周毕业赠言有共性地表达实践活动

第15周古诗改写情景交融，把画面描