《桃花源记》课件

桃花源记陶渊明陶渊明，东晋人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。他曾做过小官，由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展，后弃官回乡过起田园式的隐居生活。

背景资料：《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，统治集团内部互相倾轧，连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压迫。

一边看课文，一边听朗读。注意生字词、朗读的停顿和感情的把握。桃花源记陶渊明

晋/太元中,武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚异之；复/前行，欲穷/其林。林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田／美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。

见/渔人，乃/大惊，问所∕从来，具/答之，便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人／来此/绝境，不复/出焉；遂与/外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停／数日，辞去，此中人/语云：“不足为／外人/道也！”

既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷,不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往，未果，寻/病终。后/遂无／问津者。

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。

既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。沿着、顺着作为疏通文意，整体感知

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。数shù繁多的样子落花鲜嫩美丽渔人甚异之。复前行，欲穷其林。走到尽头又，再意动用法（以……为异）感到惊奇、奇怪很，非常东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。

晋太元中，武陵人捕鱼为业。突然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。缘溪行，忘路之远近。译一译(一天)他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。渔人感到非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。舍弃、放弃……的样子仅黄发:

指老人垂髫：指小孩土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。类交通:

交错相通借代然然阡陌：田间小路古今异义髫tiáo林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。桃林的尽头（便是）溪水的发源地，（接着）便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。起初，洞口很狭窄，只容一个人能通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。

便舍船，从口入。渔人于是离开船（上岸），从洞口进去。阡陌交通，鸡犬相闻。（他眼前）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹林之类。土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。田间小路交错相通，处处能听到鸡鸣狗叫的声音。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。人们在田野来来往往，耕种劳作，男男女女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和小孩们个个都安闲快乐。

黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”咸:都要:通“邀”，邀请乃:竟然延:邀请yÙ语:告诉足：值得具:详尽地

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”说说上文中三个划线的词在现在的意思，比较一下它们的古今义。妻子：妻子儿女（古）绝境：与外界隔绝的地方（古）没有出路的境地（今）无论：不要说，（更）不必说（古）连词，表示在任何条件下结果都不会改变（今）交通：交错相通（古）指运输事业（今）古今异义见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（桃源人）看见渔人，竟然非常吃惊，问（渔人）从什么地方来，（渔人）详细地回答了（桃源人）的问题。便要还家，设酒杀鸡作食。（桃源人）就邀请（渔人）到他们家里，摆酒杀鸡热情款待。村中闻有此人，咸来问讯。村中听说来了这么个人，都来打听消息。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（他们）自己说（他们的）祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是跟外面的人断绝了来往。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。（他们）问（渔人）现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不要说魏朝和晋朝了。渔人一个一个地为（他们）详尽讲述自己所知道的事，（桃源人）听了都感叹惋惜。余人各复延至其家，皆出酒食。其余的人各自都又请(渔人)到自己家中做客，都拿出好酒好菜招待他。

（渔人）住了几天后，就告别(他们)回去。桃花源的人告诉（他）说：“（这里的一切）不值得对外面的人说呀。”[幻灯片22板书]停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之(渔人)出来以后，找到他的船，就沿着原来的路返回，(沿途)处处做上标记。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

到了武陵郡，拜见大守，报告了这番经历。太守当即派人跟他前去，寻找先前做的标记，最终迷了路，再也找不到（通往桃花源）的路了。

南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，高兴地计划着前往。计划没有实现，不久便病死了。以后，就再也没有去探访(桃花源)的人了。

[点评]此段写渔人出山以后的事，说明了桃花源是一个虚无飘渺，在当时社会根本不可能找到的地方，更显示了世外桃源的神奇莫测。

发现桃花林进入桃花源做客桃花源离开桃花源再寻桃花源以渔人行踪为线索给各段拟个小标题按渔人行踪分三部分：第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。第二部分（第2～3节）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。第三部分（从第4节到完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。课文结构这样划分发现桃花林夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美,落英缤纷。思考问题：1、作者是怎样描写桃花林的自然景色的？进入桃花源林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。渔人怎样发现桃花源的？说明了桃花源的地理位置怎样？（曲折、隐蔽、幽深）进入桃花源

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。渔人看到什么景象（所见）（安乐富足）（环境优美）进入桃花源在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？（所历）便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴）4、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？写出桃源人对陌生人的惊异，表明桃花源与世隔绝已久。桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。（没有战乱）5、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。6、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？不希望外人来打扰这里的平静生活。也为下文再寻找桃源而不得埋下伏笔。三、古人写文章，为了使文章精炼，常常省去某些根据语境不言自明的词语，语法书上称作“省略”。阅读文章时要清楚它省略了什么，翻译时有的还需要补译出来。试看下面几句话中括弧处省略了什么词语：（）见渔人，乃大惊，问（

）所从来，（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延（）至其家，皆出酒食。（）停数日，辞去。村人渔人渔人村人渔人村人渔人村人渔人思考一下，下面的句子说明了什么？缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……

……寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。

课文中的桃花源是作者虚构的一个景色优美，没有剥削，没有战乱，和乐富足，民风淳朴人人幸福快乐的社会。

根据以上分析，请你归纳桃花源的特点世外桃源

作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。根本不可能实现这样的社会理想，那作者为什么还要虚构这样一个美好的社会呢？合作探究一方面是对当时黑暗社会的批判。另一方面也反映了人民摆脱战乱和剥削的愿望。

这篇课文陶渊明以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为线索，按照

桃花林、

桃花源、桃花源、桃花源的顺序，描绘了一个

的理想社会，寄托了作者的社会理想，反映了他对的生活的向往，反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。

小结武陵渔人进出桃花源的行踪发现进入离开再寻一个景色优美，没有剥削，没有战乱，和乐富足，民风淳朴人人幸福快乐人人安居乐业、彼此和睦相处出自本文的成语：世外桃源

豁然开朗怡然自乐无人问津鸡犬相闻

落英缤纷黄发垂髫3、一词多义①便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)②屋舍俨然(房屋，名词)①处处志之

(作标记，动词)

②