2019-2020年七年级地理世界的气候教案新课标人教版

2019-2020年七年级地理世界的天气授课方案新课标人教版?设计思路：天气种类素来是初中阶段地理课中比较难又比很多的内容，要解决这一难题，又不回避基础知识，我认为应该依照“课标”，从以下三个方面掌握。第一，对天气种类的分类不用太细，可作合适概括和综合，只要能反响世界天气的地区差别即可。第二，对于天气种类名称中涉及的见解，如季风、海洋性、大陆性等，不用讲解。第三，对于每种天气，学生能在世界天气分布图上说出其分布地区即可，不用表达其特点、分布地区及景观特点等。纬度地址、海陆分布、地形等要素对天气的影响主要表现在影响气平易降水，有了世界气温和降水分布的知识基础，学习影响天气的主要要素就方便多了。依照“课标”，不用从成因分析来理解，只要学生能比较出影响两地天气差别的主要要素即可，如影响热带和寒带天气差异的主要要素是纬度地址；影响亚欧大陆中纬度地区东西向天气差别的主要要素是海陆；地形的影响使山地迎风坡和背风坡存在降水差别，山上和山下存在气温差别。天气对生产和生活的影响是深刻而广泛的，所以在授课中应调动学生的积极性，加强学生的合作、研究、自主学习的意识，确实做到使学生“学习对平生发展适用的地理”。?授课目的：理解天气平易候的差别，并能分别用合适的进行描述2.使学生能在世界天气分布图上说出主要天气种类及分布地区，培养学生读图能力以及经过读图获取相应地理知识的能力。使学生能经过举例解析纬度地址、海陆分布、地形等对天气的影响；?授课重点：1?世界主要天气种类及分布（从纬度和海陆地址上分别说明2?纬度地址、海陆分布、地形等对天气的影响?授课难点：世界主要天气种类及分布；纬度地址、海陆分布、地形等对天气的影响?授课准备：与天气种类有关的图片，世界气温分布图、世界降水量分布图?课时安排：1课时?授课过程导入新课：A、暴风暴雨

B

、夜来风雨声，花落知多少

?C昆明四时如春

D

、明天暴风降温E近来几天，阴雨连绵

F

、极地地区全年严寒生：AB、DE师：同学们，我们前面学习过天气的有关知识，请同学们看看下面的几句话，哪些是说天气

的？师：C、F不也是与气温、降水有关，描述大气情况的吗？为什么它们不是说天气的呢？生：因为天气是指短时间内的大气情况，而BD不是。师：对！昆明四时如春，极地地区全年严寒是依照多年观察得出的这两个地区的天气平均状

况，这叫天气。一、天气平易候的差别：（板书）（师生互动，完成下表）天气短时间经常变化主要要素是气温、降水、风、云、雾等天气长时间（多年）一般变化不大主要要素是气温、降水等师：可以看出，构整天气的主要要素是气平易降水，接下来请同学们试着描述以下几个地区的天气特点：（在大屏幕上同时显现“世界年平均气温的分布图”、“世界年降水量的分布图”让学生读图谈论，尔后进行描述、补充，以激励学生合作学习、研究学习）1、赤道周边地区2、撒哈拉沙漠，3、淄博市师：世界上有些地方，天气的特点是相同的。如大家刚刚说到的赤道周边地区，天气都拥有全年高温多雨的特点，这种天气叫做热带雨林天气。但是大家知道，世界上气平易降水的地区差别很大，那么，世界上天气的差别会更复杂，比方，终年酷热的地方，降水有多有少，常年湿润的地方，气温有高低的差别，所以世界的天气是复杂多样的。二、世界天气的地区差别（板书）师：（出示“世界天气的分布图”，引导学生读图说出主要世界天气种类及分布地区，培养学生读图能力以及经过读图获取相应地理知识的能力。）生：（小组合作，读图并完成课本活动3的第一个填表题）分布地区天气种类热带热带雨林天气、热带草原天气、热带季风气候、热带沙漠天气温带亚热带季风和季风性温润天气、地中海式天气、温带海洋天气、温带季风性天气、温带大陆性天气寒带寒带天气师：世界天气复杂多样，但它们的分布倒是有规律可循的，同学们只要认真读图，就会找到的。（培养学生的读图能力）（教师视实质情况来决定，恩赐合适的引导）生：（学生可能会找出各样各样的分布规律，如①天气随纬度的变化一一大陆西岸的天气，从赤道开始依次是：热带雨林天气、热带草原天气、热带沙漠天气、地中海天气、温带海洋性天气；②温带的亚欧大陆东岸、内部、西岸的天气依次是：亚热带季风和温带季风气候、温带大陆性天气、地中海天气和温带海洋性天气；③热带季风气候和温带季风气候只分布在亚洲东部；④高原山地天气只分布在高原山地地区。）师：（充分必然学生的成绩）同学们不仅找出了世界天气的分布规律，而且找出影响世界天气分布的要素。三、影响天气的主要要素（板书）纬度地址、海陆地址、地形（板书）（纬度地址、海陆分布、地形等要素对天气的影响主要表现在影响气平易降水，而且与生活关系亲近，结合课本中的活动2，只要学生能比较出影响两地天气差别的主要要素即可，如影响热带和寒带天气差别的主要因素是纬度地址；影响亚欧大陆中纬度地区东西向天气差别的主要要素是海陆；地形的影响使山地迎风坡和背风坡存在降水差别，山上和山下存在气温差别。）2019-2020年七年级地理世界的海陆分布授课方案湘教版授课目的:知识目标：(1)运用地图和数听闻出全球海陆面积所占比率，描述海陆分布的特点。分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和大要(4)、能简单地说出大洋与海的差别，记住四大洋的名称、地址及其各自的主要特点能力目标：：(1)、能看懂简单的地理统计图，并初步认识怎样用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互地址关系。(2)、成立七大洲的基本轮廓特点和空间分布特点，可以在地图上找出七大洲和四大洋；(3)、主动研究学习能力的培养；(4)、资料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。感情目标：：(1)、培养学生勇于研究的精神和创新精神；(2)、培养学生慎重认真的科学态度，渐渐领悟学习和生活必定拥有的科学精神和科学方法。重点海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对地址的空间关系难点：学生空间感的成立重点点：灵便运用地图掌握各大洲大洋的相对地址关系及海陆分布是重点授课媒体：地球仪、地图册、卡片、授课挂图授课时间：2课时第一课时授课方案授课目的：知识目标：11.认识全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的见解。经过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特点学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。能力目标：培养学生的观察力和空间思维能力。感情目标口经过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学研究精神

授课重点：

1.全球海陆面积比较

,海洋和陆地分布的特点大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的见解。七大洲四大洋的名称、分布及突出特点授课难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思想能力的培养。学情解析：学生进入中学后，首次接触世界地理授课内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感觉七分海洋、三分陆地。七大洲四大洋的名称较熟悉，重点在于经过读图直观感觉，并理解其逻辑关系授课方法：直观授课法、读图解析法授课步骤教师活动授课过程1学生活动设计妄图组织授课引入新课：创立情境：

我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形状、大小等。从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”。为什么叫地球呢？我们叫地球叫的很习惯，顺理

回忆、思虑，谈论，设疑，引起学生沟通、研究被称为研究的兴趣，激地球的原由发学生的好奇心。成章，但是有人却恰恰认为，叫“水球”才合理。为什么呢？引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：经过看图可以很简单的发现，地球总是以蓝色作为主色彩的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。

读图，解析卫星图片或各样地图上的颜色思虑、看地图沟通，小组代表发-_:言

过渡，对新旧知识承上启下对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完满的知识系统海洋与陆地的分布设疑

做游戏、统计，得组织游戏，任意抛出一个有海出结论：地球上海引起学生兴趣，陆轮廓的气球状地球仪，接住洋面积大于陆地面直观、形象。培时记录右手大拇指接触到的是积，海陆面积比为养学生的读图能陆地还是海洋，抛接10次以上，7：3。学看世界海力；指导学生读统计接触到的海洋和陆地的面陆面积比较（饼状图总结地球上水积。图）多于陆。观察、谈论、总结提出疑问，调动任意划分地球仪为两个半球，学生好奇心；锻海陆分布情况怎样？引导学生炼学生解析问题总结：无论怎样均分半球，在的能力；地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。读图观察、谈论，给四大洋排序。认识四大洋的分布2、七分海洋，三分陆地陆地与陆地的差别，介绍：大陆：面积广大的陆地；经过阅读书上的课海洋与海洋的差别：岛屿：面积较小的陆地。大洲：文及教师的讲解理大陆和它周边的岛屿解各见解的含义，大洋：海洋的主体部分，离大并落实到图上。陆较远，面积广阔，深度多在XX米以上；海：海洋的边缘部分，凑近大陆，面积小，深度浅。海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。学习七大洲指图认识世界七大洲，引导学观察各大洲的面生观察各大洲的轮廓、形状、积、轮廓，沟通讨地址。把七大洲依照面积从大论东西半球、南北到小排序：亚非北南美，南极半球各有那些大欧。启示学生勾画大洲轮廓略洲，完成一致建议。图。试勾画大洲的轮廓简图

文字与图结合。加深对见解的认识对大洲有个元整的认识。学习四大洋板书设计授课目的

指图认识世界四大洋，把四大洋依照面积从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。海洋与陆地：1、地球、水球。峡、大洲、大洋、海七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布四大洋：名称、面积大小、分布第二课时授课方案

初步认识四大洋大陆、岛屿、海知识目标：1、经过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。2、进一步熟悉世界七大洲、四大洋的地址及互有关系。能力目标：渐渐养成阅读地图的习惯感情目标：培养学生辨证唯物主义的见解和科学研究精神授课重点：1、亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。2、世界七大洲、四大洋的地址及互有关系。3、阅读地图习惯的培养。授课难点：世界七大洲、四大洋的地址及互有关系。学情解析：经过上节课的学习，学生对于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本节课正是在此基础上加强读图训练，重申七大洲、四大洋的相互地址关系授课方法：直观授课法、读图解析法授课过程授课步骤教师活动组织授课：复习提总结上节课所学内容情况问：引入新课：世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆是亚欧大陆。从亚欧大陆包含亚洲和欧洲两个大洲下手讲解大洲之间的分界线。

学生活动总结、回答思虑、回答

设计妄图回忆上节课所学内容，实时牢固条理清楚、层次分明。讲解新课：引导学生读图找出乌拉尔山脉、乌读图解析亚欧分拉尔河、大高加索山脉，观察里海界及土耳其海峡和黑海，划分他们的实质差别；（湖、的相对位置、组海）；观察图成。2-22亚洲与非洲、南北引导学生得出亚洲与非洲之间的看图解析美洲的分界线分界线是一一苏伊士运河。北美洲与南美洲之间的分界线是一一巴拿马运河

第一引导学生分清亚洲和欧洲的分界经过读图，分析大洲之间的分界线；帮助学生掌握读图的方法北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线

北美洲与亚洲之间的分界线是读图、思虑、解析白令海峡。简单介绍南极洲与南美洲之间的德雷克海峡，欧洲与非洲之间的直布罗陀海峡等，作为较高层次的要求。

主要重申学习地理是掌握重要的学习工具地图，认识地表事物时必然要图、文结合，落实每一地址在地图上的落实。大洲与大洋的位置读图解析，可小组关系引导学生解析得出结论：太平洋被合作沟通，得出北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲、结论。亚洲环绕。大西洋被欧洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲所环绕。印度洋被亚洲、大洋洲、南极洲、非洲所环绕