2019-2020年七年级生物上册第一单元第一章第一节教学案例一

2019-2020年七年级生物上册第一单元第一章第一节教教案例一课前准备：教师制作多媒体课件或图片，学生查找与生物的特色相关的资料。授课过程一、解说新课?什么是生物师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得这样灿烂多彩吗？生：花、草、树、山石、河流等等。师：同学们回答得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。今天我们就来关注一下生物及其生计的环境，进一步认识生物的共同特色。请同学们观看大屏幕。生：欣赏屏幕上所表现出的灿烂多彩的大自然。师：请同学描绘大屏幕中的图像。生：学生1指出空中有白云、飞机、太阳，以及鹰、蝴蝶和蜜蜂。学生2指出远处有山林、草地，草地上还有被豹追赶的羚羊群。学生3指出近处一座农家小屋，门前一只母鸡领着一群小鸡在觅食，农民在种地，小狗趴在旁边吐着舌头，树上有一只小鸟正在巢中休息。农家旁边有小桥，桥上有车辆和行人。学生4指出水面上有一只母鸭领着一群小鸭。水中有游鱼、水草、小虾，草地上还有野兔、蛇，腐化的老鼠上面有苍蝇等昆虫飞舞。其他，草地上还有大大小小的蘑菇、害羞草和花朵。师：这些形态各异的物体各自拥有不相同的形态，但是又都拥有共同的特色，它们有的拥有生命，有的没有生命。请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么？生：同学1说：“飞机、白云、房子、太阳、山石、车辆等是非生物，因为它们没有生命”。同学2补充说：“还有小桥、流水、土地和农具”。师：教师同时单击这些图像，学生都答出后，屏幕显示：“庆贺你，答对了！”并出现掌声激励。生物的特色师：图片中的小鸟在树上休息，小狗随从主人，母鸡领着小鸡觅食等等都是生命现象，究竟什么是生物呢？生物有哪些共同特色？怎样判断一个物体可否拥有生命？请同学们分组讨论。生：谈论后回答。学生1回答：“活着的，拥有生命的物体是生物。”学生2回答：“有感情的物体。”学生3回答：“生物的存活需要养料，要吃东西。”师：你们列举一下所知道的生物，看看他（它）都需要什么才能存活？生：人和动物需要蔬菜、瓜果、肉、粮食等食品，马、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小动物。师：人和动物需要营养，那么植物需要营养吗？生：植物也需要营养，它们需要阳光、空气、水和土壤中的肥料。师：恩赐掌声激励。生物只有在营养充分的情况下才能健康地成长。生物还有什么共同特征，请举例加以说明。生：生物能进行呼吸，如鲸在呼气时产生雾状水柱。师：很好！那么，同学们再思虑一下，植物呼吸吗？生：植物也呼吸，比方夜晚睡觉的房子里摆放好多的花，简单令人憋闷，储藏白菜的地窖里也是这样。师：对，植物在有光的情况下，光合作用强于呼吸作用，需要吸取大量的二氧化碳，释放大量的氧气，而夜晚正好相反。人是有生命的，进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物会排出废物吗？生：学生谈论后回答。回答说：“其他的生物也能排出体内产生的废物。比方，小动物能够经过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。师：那么植物呢？也是出汗、排尿吗？点击一片叶子，叶片落下，同时出现声音：“再见，我带一点废物先走了。”生：回答说：“植物经过落叶能带走一部分废物。植物也能经过呼吸排出废物。”师：引导学生连续思虑，并举例说明生物还有哪些特色。教师点击多媒体图片中的害羞草,害羞草的叶片合拢起来，同时发出声音：“别碰我，我害羞！”生：学生谈论后回答。学生1回答说：“害羞草的叶子被碰到后，它会合起来。”学生2回答说：“生物还能够对外界刺激发生反应。比方，人用苍蝇拍打苍蝇，苍蝇会马上飞走。学生3回答说：“狗看到骨头就会流口水。”师：这些都属于应激性。教师补充说明害羞草的叶子合起并垂下，实质上是在保护叶片。让学生用手碰一下盆栽害羞草的叶子，亲自感觉一下。连续说明多数情况下动物的应激性比较显然，植物的应激性大多表现在向光生长、向地生长和向水生长等方面。连续让学生思虑生物还有哪些特色。师：利用多媒体课件，点击一个鸭蛋，蛋壳破碎后出现一只小鸭。并点击水面上的鸭群，陪同着配乐儿歌：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八。”生：学生谈论后回答。学生1回答说：“生物体能够从小长大。”学生2回答说：“生物还能够够生殖。”师：接着启示学生思虑生物还有哪些生殖方式。想一想动物、植物、细菌怎样生殖。生：学生思虑后回答。学生1回答说：“除了鸡、鸭能够产卵之外，猫、狗能够产仔。”学生2回答说：“有的植物用种子生殖，有的用根生殖，有的用茎生殖，还适用叶生殖的。学生3回答说：“还适用细胞生殖的。”师：生物的生殖方式有两种：有性生殖和无性生殖。高等的生物一般进行有性生殖，而低等的生物一般进行元性生殖。补充说明细菌能够进行分裂生殖，酵母菌进行出芽生殖等。教师接着启示学生思虑：生物还有哪些书上没有说到的特色？生：学生谈论后回答。学生1回答说：“生物还有寿命，有生老病死。生物也要休息。”学生2回答：“生物也会传达信息。比方，蜜蜂发现蜜源后，会回到蜂巢周边跳“8”字形舞，尔后引导蜂群飞到目的地采集花蜜。”学生3回答说：“我从一本刊物上看到有一种高大的树，在长颈鹿吃它的叶子时，它的叶子会产生一种物质，使长颈鹿胃涨难忍，只好吃其他一棵树，结果相同难过，原来第一棵树已经把信息传给了周边的树。此后长颈鹿发现了这个奥秘，它就跑到更远一点的地方去吃树叶，等树察觉时它就又跑到更远一点的地方去了。”师：同学3的说法可否可信，还有待考证。从同学们的表达中，不但能够看到生物之间传达信息这一本领，还能够够看出生物适应环境这一本领。其他生物也能影响环境。比方，植被能够保持水土，增加大气湿度，从而能够减少沙尘暴的发生，改进空气质量。接着激励学生多观察生物，从而得出更多更奇特的建议。请学生思虑：自己可否也有这些特色？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特色吗？生：学生思虑后回答。学生回答说：“有。比方，图片中的狗，它有感情，也要呼吸，也要营养，也有对外界刺激作出反应的能力，碰到情况会狂叫来传达信息，也能从小长大并生殖后代。”二、牢固练习师：我们留意了这么多生命现象，相信你们必然会利用这些生物的特色去判断一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。教师打出图片，让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？生：学生谈论后回答。珊瑚虫是生物，因为只有它具备了生物的特色，拥有生命。而钟乳石和珊瑚是没有生物特色的。师：教师点击按钮，出现文字：“庆贺你，答对了！”同时发出掌声。师：教师小结：学完这节课后，你们该知道什么是生物了吧？生：学完这节课后，我知道了什么是生物，凡是拥有生命的物体都是生物。它们都拥有共同的结构基础，都要进行一系列的生理活动：需要呼吸，需要营养，进行新陈代谢，有生老病死，有传达信息的本领，活动有规律性，能够适应环境，还能够够影响环境师：今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还以为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么不足挂齿吗？生：不是，它们都有生命。师：那么我们应该怎样去对待那些拥有生命的物体呢？生：我们应该热爱和保护那些生命，让我们的世界变得更加丰富多彩。2019-2020年七年级生物上册第一单元第一章第一节教教案例二授课目的：1、观察生物和非生物，比较它们的差异；2、学生能举例说明生物拥有的共同特色；3、培养学生的观察能力、发散思想能力和解析问题能力；4、增强热爱大自然，保护大自然的感情，更加热爱生活，珍爱生命。授课重点和难点：1、学生能举例说明生物拥有的共同特色；2、培养学生的观察能力、发散思想能力和解析问题能力课前准备：1、教师准备与课程相关的实物、图片；2、学生查阅、采集相关的生物知识。授课过程一导言师：同学们，你们想不想知道我们生活在一个怎样的星球上？生：（异口同声）想。师：那就让我们一同乘坐宇宙飞船到太空去眺望我们的地球吧！生：阅读课文。师：生活在这样一个异常美丽的地球上，我们必然会感觉特别幸福。今天就让我们一同来关注一下身边的生物及其生计的环境，以进一步认识生物的共同特色。二解说新课师：大家看屏幕上显现的几张照片，你们熟悉吗？生：那是我们校园的不相同地点。1指出学校授课楼。2指出授课楼前的花坛。3指出校园旁边的稻田地。4指出操场上访的蓝天、白云。5指出水房子的一角。师：在我们熟悉的校园中你能找出那些是生物？那些是非生物吗？生：授课楼、蓝天、白云和水是非生物，因为它们没有生命。花坛里的各种花草，蜜

蜂，蝴蝶，蜻蜓，水稻，青蛙是生物，因为它们是有生命的。生：不对。我以为水也是生物。生：水是非生物。（学生见解出现不一致）师：那么水是否是生物呢？生物有哪些特色？怎样判断一个物体可否拥有生命呢？大家看我手中的这缸金鱼，是否是生物？生：是。师：现在请同学们阅读课文后分组谈论：包括金鱼在内的生物都有哪些特色？列举一下你所知道的生物，看看他们需要什么条件才能存活？生：金鱼能进行呼吸。人和其他动物也能呼吸。比方：鲸在呼气时，产生的雾状水柱。师：很好。那么，植物能呼吸吗？生：植物也要呼吸。比方：卧室里不宜摆放过多的花盆，免得和人争氧气。生：还有冬天下菜窖取菜时，要先放一放，因为里面的氧气都让白菜呼吸了。师：同学们说的很好。植物不仅进行光和作用，还进行呼吸作用。当光强时，光合作

用占优势，反之，呼吸作用占优势。金鱼还有什么特色？生：金鱼要吃水藻等食品。其他的生物也要吃食品以补充营养。师：植物是怎样吃食品的？生：植物从外界吸取水、无机盐和二氧化碳，经过光合作用制造出自己所需要的有机师：俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌”，生物只有在营养充分的情况下才

物。能健康的成长。特别是我们正处于生长发育的阶段，更应该注意营养的合理摄入，养成优秀的饮食习惯。生物对吃进的食品能全部吸取吗？生：不能够。除了吸取外，还要产生一些废物排出体外。师：生物排出体内废物的路子是什么呢生：学生谈论。人能够经过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。金鱼能够经过呼吸、排尿排出体内废物。师：那么植物也是经过出汗、排尿？生：植物经过落叶能带走一部分废物。生：植物经过蒸腾作用还能够带走一部分废物。生：植物也能经过呼吸排出废物。师：同学们回答的比较全面。现在，看我伸手抓金鱼时，它是乖乖的让我抓吗？生：不是。而是逃跑。师：这是生物的什么特色?生：生物能对外界的刺激作出反应。师：你们能举出其他的例子吗？生：狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔逃。生：害羞草碰到碰触时，张开的叶子会合拢。生：小猫眼睛的瞳孔到了中午变成一条缝

,到了夜晚则变得很圆。师：好多人都以为植物是没有感觉的，所以常说：“人非草木，熟能无情”，学了今天

的内容，你能举出反驳的例子吗？生：猪笼草的小叶片碰到某种小动物的刺激时会自动关闭。生：向日葵总是向着阳光生长。生：种子播下后，根总是向下，而茎总是向上。师：看来同学们对这部分知识已经掌握的很好。那么，金鱼还有什么特色？生：金鱼还能够由小长大，若是是雌的，还能够产卵，生殖下一代。师：生物的生殖方式有好多，除了产卵生殖外，还有哪些生殖方式？生：有产仔生殖，如：猫、狗、猪。师：这实质上叫胎生，是哺乳动物的生殖方式。植物又是怎样生殖的？生：有的植物是用种子生殖，有的植物是用茎生殖，还适用根和叶生殖的。师：以上我们以金鱼为参照，学习了生物的共同特色。自然，生物还拥有其他特色。比方，除病毒外，生物都是有细胞构成的。那么，金鱼或生物还有哪些书中未提到的特色？生：金鱼还会睡眠休息。生：金鱼有必然的寿命。其他的生物也有必然的寿命，如：世界上寿命最长的植物是龙血树，有800多岁。生：生物还能够自卫，有的生物能产生毒素，特其他气味或披针带刺等等。师：同学们观察的特别仔细，所以说的很正确，希望同学们今后更要注意观察我们身而得出更多更奇特的建议。

边的生物，从师：你自己可否也拥有这些特色呢？请你举一种你熟悉的生物，它也有这些特色吗？生：我也拥有生物的共同特色。三牢固练习师：我们认识了生物的这些特色，相信你们必然会利用它去判断一个物体是否是生物了吧。我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石，哪个是生物？为什么？生：学生分组谈论后回答。钟乳石是非生物。珊瑚虫是生物。珊瑚是非生物。师：学完这节课，你们该