《第五组我爱你汉字－一点值万金街头错别字》教案

教材信息出版社人民教育出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书语文册名五年级上单元名称第五组教案名称第五组-我爱你，汉字-一点值万金·街头错别字科目语文年级五年级学期上课题一点值万金·街头错别字课型新授课总课时数7课时序数3教材分析本节课围绕“我爱你，汉字”安排了《一点值万金》《街头错别字》两个阅读材料。《一点值万金》是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值18万元的塑料袋成为了一堆废品，警示人们要防止和纠正错别字。《街头错别字》是一张错别字的照片和提示语，它只是一个例子。目前街头招牌、广告，电视上的文字错别字较多，对少年儿童的成长极为不利。以此为例，是引导学生调查社会用字，为纯洁祖国的语言文字出一点力。这两个阅读材料反映的是同一个活动主题：认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。材料浅显易懂，所以教学的重点不是阅读资料，而是开展广泛的调查活动，走上街头，调查招牌、广告的错别字，看电视关注字幕、主持人的用语情况，翻阅本班同学的作业本，检查同学的错别字。在充分调查的基础上，找到防止出现错别字的方法，提出纠正错别字的建议。教学目标知识与能力1.认识错别字产生的危害。2.了解错别字的类型及原因。过程与方法1.积极参与到错别字的调查中，养成防止和纠正写错别字的习惯。2.探究不写错别字的方法。情感态度与价值观1.认识到正确使用汉字的重要性。2.能主动为纯洁祖国的语言文字做贡献。教学重点养成防止和纠正写错别字的习惯。教学难点了解错别字的类型及原因。教学策略1.通过一个个鲜活的事例，让学生感受到错别字的危害之大。2.通过调查、搜集错别字的活动，促进学生对错别字的认识。3.采用老师引导，人人参与，合作互助等形式，掀起“纠错”高潮。教学准备教师：搜集错别字资料，制作多媒体课件。布置学生：1.搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。2.走上街头，调查用字情况。3.翻阅自己的作业本，找出自己的错别字。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入一、故事导入，激发兴趣。1.讲述故事：故事一：《法制报》上刊登过这么一件事：一个人到商店买斧子，他让营业员开发票报销。营业员开的是，爹头一把，单价五元。他一看很生气，不过没说什么，只说同志，斧子的斧写错了。营业员一看忙说对不起对不起，重开。于是，又开了一张。那人一看发票上开的是“爷头一把，单价五元”。他这时忍无可忍了，拿起那把斧子，砸烂了柜台。打起了官司。故事二：从前有这样一对父子。有一天，父亲要外出做事，出门时，给儿子写了一张留言条，叫儿子去买一头牛回来。可是他把“买”写成了“卖”。结果，他的儿子不但没有去买牛，反而把家里的牛给卖了。2.导入：通过这两个故事，我们看到了写错别字的危害，那么错别字是怎样形成的，怎样才能避免写错别字呢？这节课我们共同来研究一下。讲述错别字的故事，增加趣味性，让学生认识到错别字的危害，引起纠正错别字的重要性。导语画龙点睛，引入新课。2课堂讲授二、阅读文本，总结原因。1．阅读《一点值万金》，思考交流：（播放《我爱你，汉字-一点值万金·街头错别字》课件（1）.ppt）（1）课题中的“一点”指的是什么？“万金”又指的是什么？（2）是什么原因让挂面厂损失了18万元呢？（3）你读了这篇文章后有什么样的感受？2．小组交流搜集到的资料，填写下面的表格。故事名字错别字原因造成后果一字毁千军沁→泌形近字混淆全面失败3．各小组派代表，在全班交流。交流时，先讲故事；再按表格的顺序总结。4．根据交流情况及各小组的表格，归纳出造成了错别字的原因。（板书）（1）同音混淆：如，“再”和“在”，“以”和“已”。（2）形近混淆：如，“辨”和“辩”，“摘”和“滴”。（3）多笔少画：如，“洒”和“酒”，“候”和“侯”。理解题目意思，了解短文内容，认识到错别字的危害。拓展错别字资料，加深对错别字危害的认识；总结造成错别字的原因，纠正错别字。《我爱你，汉字-一点值万金·街头错别字》课件三、观看图片，寻找办法。1．观看教材第87页的图片，看看招牌上有几个错字，找到错误的原因。2．看看街头上还有哪些错别字，请你帮助改正过来。（播放《我爱你，汉字-一点值万金·街头错别字》课件（2）.ppt，出示错别字图片和正确的汉字）3．小组交流，在街头搜集到的错别字，并按照“同音混淆”“形近混淆”“多笔少画”的原因，给错别字归类。4.总结预防错别字的办法。（1）了解字义，区别读音。（2）仔细观察，区别形近。（3）认真书写，不多笔少画。（4）勤查字典，不随意用字。搜寻、交流、纠正街头错别字，纯洁祖国语言文字。总结预防错别字的办法，避免错别字。《我爱你，汉字-一点值万金·街头错别字》课件四、梳理内容，总结提升。这节课，我们围绕“错别字”这一主题，开展了丰富多彩的活动，在活动中，我们共同探究了写错别字的原因，找到了消灭错别字的办法。在实际的学习、生活中，我们要运用这些办法，少写或不写错别字。发现广告、牌匾上的错别字，我们要想办法告诉店主，督促他们改正，为纯洁祖国的语言文字做出贡献。梳理学习内容，鼓励学生正确书写汉字。3布置作业继续搜集、整理错别字，为写调查报告积累素材。搜集整理错别字，积累素材。板书设计同音混淆错别字的成因形近混淆多笔少画教学反思本节课以学生的活动为主线，让学生在阅读展示中，感受到错别字的危害；在交流汇报中，了解到了错别字的成因；在实际的调查中，寻找到了消