《第八组飞向蓝天的恐龙》教案 省赛一等奖

教材信息出版社人民教育出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书语文册名四年级上单元名称第八组教案名称第八组-飞向蓝天的恐龙-2科目语文年级四年级学期上课题飞向蓝天的恐龙课型新授课总课时数2课时序数2教材分析课文主题：本篇课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，打破了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。本文是一篇科普文章，主要向我们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后代。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。写作方法：文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类——这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，并告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿；接着介绍了这一科学发现的大致过程。课文的第3、4自然段是全文的重点段，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的繁衍大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代不断衍变、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。课文最后表达了科学家们的美好心愿。插图作用：教材中配了两幅紧扣课文内容的图片。图片展现的是茂密的丛林里，生活着天空中轻盈翱翔的飞鸟，陆地上体型庞大的恐龙，水里种类各异的游鱼等动物。图片为学生深入领会课文内容提供了凭借。编排意图：选编这篇课文的意图，主要是引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，唤起学生对科学的浓厚兴趣，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，引导学生揣摩本篇说明文准确生动的语言。教学目标知识与能力1.学习课文第3～5自然段，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。3.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口语表达能力。过程与方法1.能联系上下文或结合生活实际理解词语意思。2.通过学生讲述课文内容，展开丰富而合乎情理地想象，再现课文描绘的情景，感知恐龙的演化过程。情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学重点重点引导学生体会恐龙演化的过程。教学难点有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。教学策略1.借助多媒体出示表格，帮助学生梳理文章内容，直观地感受课文叙述的条理性。2.朗读和品味词句相结合，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。3.学生自学、教师导引、合作探究、朗读想象、语言实践等多种教学形式相结合。教学准备教师制作课件。布置学生提出预习问题，写下初步感受。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入一、复习导入，激发兴趣。1.复习：上节课，我们了解了恐龙与鸟类的关系，知道恐龙会飞向蓝天，鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。那么科学家们提出这种推测的依据是什么呢？2.师生共同明确：因为二者骨骼结构相似，恐龙化石有羽毛印痕。3.激趣导入：20世纪，我国的科学家们已经向世人验证了鸟类就是由恐龙的一支经过漫长的演化变成的，大家想不想知道恐龙是如何飞向蓝天的？这节课我们就来学习课文的第3～5自然段。通过复习，使学生把握文章整体，为下面的学习做好铺垫。2课堂讲授二、深入读书，合作学习。

1.齐读第3自然段，渗透写作方法。播放《飞向蓝天的恐龙-2》课件（1）说说这段在课文中起到了什么作用？（过渡段，起承上启下的作用。《飞向蓝天的恐龙-2》课件（1）2.自由读第4自然段，说说这一段介绍的是什么？（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。）3.画出表现恐龙家族庞大、形态各异的语句读一读。想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？4.小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的恐龙的？播放《飞向蓝天的恐龙-2》课件（2），根据课文内容和表格提示，小组合作填写表格。思考：（1）在作者描写的内容中，哪一支恐龙描写得最具体？这样具体描写有什么好处？（2）恐龙慢慢能够飞行，这里有几种说法？5.根据所填表格内容，说说作者是怎样把这个庞大的家族清晰有序地介绍给我们的。6.作者在写这段话的时候，你觉得哪些词语用得特别准确，请找一找。7.学习汇报（1）再读课文，根据课文内容想象恐龙飞向蓝天的演化过程。创设情境，感悟积累。（2）以自然博物馆讲解员的身份向大家介绍恐龙的演化过程。表格的设计，使学生更加直观感受地课文叙述的条理性。让学生在小组内合作学习，将学习的主动权交给学生，培养其自主探究及分析事物的能力。《飞向蓝天的恐龙-2》课件（2）8.齐读第五自然段。（1）说说科学家们又有怎样的愿望。（2）说说你对“科学家们希望能够重现这一历史进程”这个句子的理解。播放《飞向蓝天的恐龙-2》课件（3）（科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段，如标本复原、动画展示，将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。）引导学生分析词语，教给学生分析的方法，让学生自行去体会和感受，培养能力。《飞向蓝天的恐龙-2》课件（3）三、总结概括全文，引导质疑探究。1．有感情地朗读自己喜欢的段落，试着背一背。2．说说自己的学习收获。3．学生质疑，引导深入探讨。学了课文，你还有哪些不明白的问题？还想了解哪些知识？回顾课文，整体感知，通过质疑，引导学生将课内外语文学习结合起来，培养学生主动探索的精神。四、回归整体，总结拓展。

1.师生共同总结本节课所学知识和课文主题。

2.感悟本课写作方法。3.总结：科学家们经过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但是他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望——重现这一历史进程。可能这一美好愿望，要靠我们在座的各位同学来实现，大家有信心吗？总结课文，梳理所学知识。感悟文章写法，为今后描写事物运用准确、生动的语言做铺垫。体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，鼓励学生继续深入探索，培养起科学精神。1.完成课后作业。2.完成小练笔：根据课文想象一下恐龙飞向蓝天的演化过程，再用自己的话有条理地写一写。3.拓展阅读——《恐龙》、《飞龙》、《蚂蚁的本领》。4.预习第32课的生字词，读熟第32课。通过词句的训练，帮助学生积累文中有价值的词语，培养学生的语文综合能力。3布置作业板书设计31.飞向蓝天的恐龙第一种恐龙→庞大家族→恐龙中的一支→飞向蓝天(两亿三千万年前)(数千万年后)(许许多多年后)(亿万年前)教学反思

这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

本节课的学习重点是课文的第3～5自然段，也是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。

重点引导学生体会恐龙演化的过程。学习课文的第4自然段时，通过朗读，以小组合作完成表格的形式，较好地帮助学生梳理文章内容，使学生更加直观感受课文叙述的条理性，再让学生用自己的话把恐龙演化的