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《地球的公转》教学设计第1课时一、教学目标1.知识与技能：能说出公转的方向、周期、地球公转所产生的一些地理现象；说世界上五带的名称。2.过程与方法：培养学生一种抽象思维，从地图，图片，文字三者相结合的学习地理知识，以微观类比宏观来学习地球的公转。3.情感价值态度观：初步懂得地球上地理事物之间是相互联系的，培养探究地球奥秘的热情。二、教学重点与难点1、地球公转的方向、周期及特点2、太阳直射点移动的轨迹3、四季形成的原因，及四大节气的时间以及此时地球所处的位置4、五带的形成的原因。三、教学课时数：1课时四、教学流程五、主要教学过程教师提出问题引出课题：地球除了自转外还有没有别的运动方式呢？一、地球公转的方向和周期【活动】那么有请两位同学一个做太阳，一个做地球来演示一下地球的公转1.地球公转的方向我们都知道地球在自转的同时，又围绕着太阳公转。地球公转的方向也是自西向东。公转一周的时间是一年（365天5小时48分46秒）。公转的轨道是近似圆形的椭圆。填表：地球自转与公转的比较表：概念方向周期对人们生活的影响自转地球绕地轴转动自西向东一天昼夜交替公转地球绕太阳转动自西向东一年四季变化2.地球与公转轨道的夹角教师：但是我们也知道地球并不是直着身子转的，它是躺着转的地球公转的轨道平面与地轴总是保持约°的夹角。而且北极总是指向北极星的附近。问题：在地球公转的过程中，地轴与公转轨道成°的倾斜角，地球自转中地轴倾斜角不变。二、北回归线和南回归线地球在公转的过程中，太阳光线有时直射在北半球，有时直射在南半球，有时直射在赤道上。一年之中，太阳直射点总是在北纬°和南纬°之间来回移动。教师根据公转和自转轨道面画出南北回归线，表明直射在此范围内进行地球公转产生太阳直射点移动的现象观察分析：《地球公转时太阳光线直射示意图》视频正是因为地球倾斜着围绕太阳进行公转，产生了一系列的地理现象。教师手绘，让学生知道什么是直射光线、直射点、阳光直射光线的在地球表面作南北移动的情况、太阳能够垂直照射的最南和最北界线及纬度。学生通过观察阳光直射点所在位置，了解阳光直射最南、最北界线——南北回归线及纬度。北纬°是太阳能够直射的最北界线，称为北回归线；南纬°，称为南回归线。教师提出以下问题，让学生抢答：一年之中，能获得两次太阳直射机会的地区是？（南北回归线之间）一年之中只能一次太阳直射的纬线是？（南北回归线）赤道上一年有几次太阳直射机会？（两次）南纬10度附近一年有几次太阳直射机会？北纬30度附近有没有太阳直射现象，为什么？在我国北回归线经过的

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