《第课从局部抗战到全面抗战》设计

《第23课从局部抗战到全面抗战》教学设计教学目标知识与技能1.日本侵华及抗日民族统一战线形成的历程；2.绥靖政策、攘外必先安内、以华制华、三光政策等；3.三十年代日本侵华的原因、西安事变的意义。过程与方法通过对本课史料的分析运用，培养学生分析史料、运用史料提取有效信息，做到史论结合、论从史出。情感、态度与价值观通过学习日本侵华罪行和全民族抗战下中国人民的英勇抗争，全体中华儿女众志成城，运用革命先烈的英勇事迹对学生进行爱国主义教育。教学重点掌握日本侵华的原因，抗日民族统一战线建立的过程。教学难点分析西安事变能够实现和平解决的原因。教学过程导入PPT图片导入展示三十年代日本侵华罪行，抗日战争期间牺牲的中国将领等照片，到抗日战争胜利欢庆的场景。一、日本侵华（一）日本局部侵华1.日本侵华的原因：（1）已蓄谋已久；（2）世界经济危机爆发，日本为摆脱困境建立法西斯专政；（3）1927年6月东方会议召开，制定侵略中国总方针；有利条件：国内：国共两党内战对峙；国民党抗战意图没有明确，没做好抗战准备。国际：欧美列强忙于应对经济危机，无法无暇顾及日本侵华；西方大国的绥靖政策2.日本局部侵华的过程（1）开始：1931年，九一八事变（2）1932年，一二八事变，侵略上海（3）1932年3月，建立伪满洲国（4）1935年，华北事变讲解日本侵华过程，利用知识填空的表格，有利于学生梳理知识线索，清晰地掌握本节内容。（二）日本全面侵华1.开始标志：1937年卢沟桥事变，标志日本全面侵华战争爆发2.日本侵华的罪行：南京大屠杀，1937年12月；重庆大轰炸；731细菌部队；慰安妇制度3.日本侵华政策：政治：以华制华，建立南京伪国民政府经济：以战养战，对占领区经济掠夺对战后抗日根据地实行“三光政策”二、中国抗战（一）中国局部抗战1.抗日救亡运动（杨靖宇）2.东北抗日联军牵制大量日军，1936年年12月9日，一二九运动、影响（二）第二次国共合作，建立抗日民族统一战线1.过程：（1）八一宣言，中共发表“八一宣言，号召停止内战，一致抗日”（2）1935年12月瓦窑堡会议（3）1936年12月12日，西安事变，背景、时间、过程、结果、意义PPT展示材料，分析西安事变的结果及意义，认识蒋介石坚持反共的根本立场。材料一宋美龄说：“这次事变（西安事变），决非中国既往一般称兵作乱之叛变可以比拟，而其关于国际与外交者，尤有特殊之形势，倘处理失当，即酿成民国以来空前之战祸。”——《蒋介石传》材料二这次事变是为了要抗日救国而产生……若处置得当是中国革命的转折点。——《中共中央关于西安事变的指示》材料三蒋介石说：“此次事变，为我国民革命过程一大顿挫。八年剿匪之功，预计将于两星期（至多一个月）可竟全功者，几全毁于一旦。”——《蒋介石传》设问：（1）材料一中，宋美龄所说“其关于国际与外交者，尤有特殊之形势”的含义是什么？（2）材料二中，中共指出“若处置得当是中国革命的转折点”的含义是什么？为“处置得当”，中共采取了什么对策？结果如何？（3）材料三中蒋介石的思想意识有无变化？为什么？（4）1937年，庐山谈话（5）《中共中央为公布国共合作宣言》（6）将中共工农红军改编为八路军、新四军（7）1937年9月22日，国民党发表中共提出国共合作抗战宣言