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文档简介

《太阳船》教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）背诵课文，理解课文基本内容，理解课文表达的主旨。（2）初步培养学生鉴赏诗歌的能力以及象征手法的运用。2.过程与方法诵读法与赏析法。3.情感态度与价值观体验人生，受到美的熏陶和感染。【教学重点】1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。2.结合体验，理解诗歌形象化的语言。【教学难点】结合体验，理解诗歌形象化的语言。【教学方法】诵读、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、介绍作者，导入课文：吴望尧，浙江金华人。40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。后旅居洪都拉斯。50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。今天我们学习吴望尧先生的太阳船，要注意体会作者的风格，以及通过独特的意象表达的言外之意。二、初读文本，理清思路1.自读课文。阅读时，要求用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。2.理解课文的结构作者是按什么顺序来描写太阳船的？划分层次，并概括内容：明确：作者是按太阳运行的时间顺序来写作的，从早晨写到日落时分。太阳升高以后，光芒万丈穿过云层之后，霞光一片没入云层之后，银星千颗三、精读课文，理解文意1．太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的变化？明确：金色（早晨）——白色（升高到日落前）——红色（日落时分）2．“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。”这句诗表达了怎样的含义？明确：当太阳升高以后，太阳没有的任何阻挡，发出了万丈光芒。3．“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。”运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的含义？有怎样的表达作用？明确：比喻。作者用“白银”比喻阳光，用“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗，用“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。作者运用比喻生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化的，给人以美感及想像的空间。4．“但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火”，这两句诗表达了怎样的内容？明确：太阳下落没入云层，映射出晚霞一片。四、背诵课文，探究中心1．背诵课文，想一想，作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？说一说你的理解？明确:寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。2．本诗的主旨对你有何启示?明确：五、质疑问难，个性解读1．你对本课还有哪些地方不理解？2．你对本课还有哪些与众不同的理解？六、总结你学习本课之后有哪些收获？【板书设计】太阳船太阳升起划来巨船扯下帆太阳运行穿光波靠云岸阳光灿烂成批的白银日落焚大火霞光满天星河灿烂【教学反思】《太阳船》一诗，作者是借“太阳船”寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆

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