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文档简介

《小数的组成》教学设计教学目标：知识与技能：1．知道小数的各个数位及其含义。2．能从位值的角度来叙述小数的组成。过程与方法：通过介绍自然数的组成，迁移到小数组成中。情感与态度：培养学生的知识迁移能力。教学过程：导入过程在里填上适当的小数。用分数表示是（）。整数部分是（），小数部分用分数表示是（）。整数部分是（），小数部分用分数表示是（）。整数部分是（），小数部分用分数表示是（）。整数部分是（），小数部分用分数表示是（）。整数部分是（），小数部分用分数表示是（）。[将“整数部分”与“小数部分”放在一起填空，既复习自然数的组成，又能迁移到小数组成中。]中心阶段小熊乐乐提出了一个问题：观察数射线，说说的组成。学生讨论。汇总：是由23个组成的。是由和组成的。是由2个和3个组成的。讨论哪一种更好些，为什么？第3种，因为这种说法是根据小数每一个数位的计数单位进行叙述的，这样说更清楚。看书理解。指出小丁丁所画的方格，是将根据小数每一个数位进行划分，再根据小数每一个数位的计数单位进行叙述，这样的方法很好，我们也可以用。出示小熊乐乐用这样的式子来表示的组成，也很好。[学生从经验和感觉上阐述“0.23”的组成，同时突出小数计数单位“、练习阶段1．2．[书本给出了小数组成的书写格式，是对“小数组成”的

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