大健康专业群建设方案10篇

大健康专业群建设方案10篇大健康专业群建设方案10篇大健康专业群建设方案10篇大健康专业群建设方案一、建设背景与基础(一)建设背景(二）建设基础（三）专业群建设存在的主要问题二、建设思路与目标(一）建设基本思路（二)建设目标总目标下面是我为大家整理的大健康专业群建设方案10篇,供大家参考。

篇一：大健康专业群建设方案一、建设背景与基础(一)建设背景(二）建设基础（三）专业群建设存在的主要问题二、建设思路与目标(一）建设基本思路（二)建设目标总目标详细目标(三)预期效益三、重点建设内容

(一）专业结构优化调整（1天）1.专业结构调整.深入开展区域产业(行业)进展现状、趋势和技术技能人才需求调研，在此基础上，中职以市州为单位，高职以学校为单位,制定将来三年专业结构调整规划.建立健全适应产业优化升级的专业动态调整机制，提高人才培育的适应性和针对性。2．专业群构建.职业院校根据学校的服务面对,以优势专业为核心，根据专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则构建专业群。每个专业群由3-5个(中职3个、高职5个）以上专业组成.发挥专业群的聚集效应，以专业群建设带动教育资源优化配置。

3．特色专业群建设。根据整体规划、分步实施的原则，中职以市州为单位,高职以学校为单位,确定自身重点建设的特色专业群，并进行重点投入，重点建设，以此带动区域和职业院校专业建设水平整体提升。加强特色专业群核心专业建设，核心专业应为学校重点建设专业，专业教学水平较高、师资队伍整体水平较强、与产业对接紧密、在专业群中具有引领和核心作用.

(二）人才培育模式与课程体系改革（2天)1．人才培育模式改革。根据群内各专业特点，全面修订人才培育方案，群内专业人才培育方案更适应产业转型升级及产业链的岗位需求，既相对独立，又相互联系；既能实现群内资源共建共享，又能体现产业岗位细化的前瞻性。根据校企合作、工学结合的总体要求，协同推动专业群人才培育模式改革，乐观探究定向培育、联合培育、订单培育和“现代学徒制等多样化的人才培育模式。整体推动专业群评价模式改革,系统制定专业群人才培育质量评价标准,广泛汲取行业企业参加质量评价，乐观探究第三方评价.实施具有专业群特色的“双证书”制度.2．课程体系改革.根据确保学生职业能力、人文素养、职业素养整体提升的要求，以“基础模块专业模块”的形式，留意群内相通或相近的专业基础课程和相关或相近的专业技术课程建设，系统构建专业群课程体系。加强群内专业课程内容整合，实时引入行业企业的新知识、新技术、新标

准、新设备、新工艺、新成果和国际通用的技能型人才职业资格标准，动态更新教学内容。改革教学方法和手段，深入开展项目教学、现场教学、案例教学、模拟教学，以做为核心，真正实现“教、学、做”合一。加强核心课程建设，每个专业群至少建成2门以上相关专业共享的优质核心课程，群内各专业至少建成3门以上体现本专业特色的优质核心课程.

3．数字化教学资源建设。根据群内专业课程资源共建共享原则，建设数字化教学资源。依据专业教学标准和岗位标准，建设包括案例、素材在内的专业教学资源库。强化数字化教学资源应用，建立健全一线老师应用数字化教学资源进行教学的机制,探究建设空间课程、微课程和职业教育MOOC（慕课)，数字化教学资源被外校或社会应用.

4．实践教学体系建设。根据学生认知规律和职业能力形成规律,根据从简洁到复杂、从单项到综合的规律线索，构建实践教学体系。实践教学体系应留意与职业资格标准和岗位要求对接，与典型工作任务对接，与工作过程对接。强化实践教学，实践教学时间达专业总课时的50%以上（面对三产类专业40％以上）。

（三)实践教学条件建设（1天）1。校内实训基地建设。根据群内共享的原则，整合校内实践教学资源，建设专业群实习实训基地.专业核心技能的训练项目都有对应的生产性实训基地，学生有对口的顶岗实

习岗位。根据专业特点，根据“理实一体”原则,建设真实、仿真的项目教室、现场教室等，专业技能训练项目都有对应的实训室，项目开出率达100％.实习实训设施设备技术含量高，基本达到合作企业现场生产先进设备的水平。

2。校外实训基地建设。根据校企合作、共建共享的原则，建设相对稳定的校外实训基地.校外实训基地的遴选与建设，要与实践教学体系配套，满足生产性实训和顶岗实习需要。

（四）教学团队建设（0。5天）1.专业群带头人队伍建设。以核心专业带头人为引领、群内其他专业带头人为骨干，建设一支高水平、专业优势互补的专业群带头人队伍。着力把核心专业带头人培育成熟悉产业（行业）进展趋势、能驾驭专业群建设、具有较强综合协调能力的专业群带头人，高职专业群带头人应在省内或行业内具有较大影响,原则上具备正高级专业技术职务，达到省级专业带头人要求；中职专业群带头人应在区域和行业有一定影响，原则上具备副高级专业技术职务，为市州级专业带头人.群内各专业要努力培育能把握本专业进展动态，有较强的教学和实践能力的专业带头人,高职专业带头人应达到省级专业带头人要求，中职专业带头人应为市州级专业带头人。执行“双专业带头人”制，专业群和群内各专业应有1名把握前沿技术和关键技术、具有行业影响的现场专家作为专业带头人。

2.骨干老师队伍建设。执行培育、引进、外聘等多种方式,建设一支在专业群建设中发挥中坚作用、满足教学需要、相对稳定、资源共享的专业骨干老师队伍。骨干老师应具有双师素养,有较强的教育教学讨论能力,能主讲2门及以上专业课程（其中至少1门为专业核心课程）。充分发挥骨干老师作用,每名骨干老师至少帮带1名青年老师成长。建设期内,高职专业群教学团队至少取得一项省级教学成果，或主持一项省级课题（教研教改项目)；中职专业群教学团队至少取得一项市级及以上教学成果,或主持一项市级及以上课题（教研教改项目）。骨干老师队伍建设带动专业群老师队伍水平整体提升，中、高职双师型老师比例分别达到70%、80%以上。

3。兼职老师队伍建设。建立健全校企共建老师队伍机制，聘用有实践阅历的行业专家、企业工程技术人员、高技能人才和社会能工巧匠担任兼职老师，建设一支以企业(行业）技术人员为主体、相对稳定、动态更新的兼职老师队伍。建立兼职老师库，执行动态更新。加强兼职老师教学能力培训，提高兼职老师教育教学水平。

4．师德师风建设。重视老师的政治理论学习和道德修养，引导老师践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观.专心执行国家法律法规有关老师职业道德的规定，对老师的职业道德、业务水平和工作业绩定期进行考核.老师遵循职业教育教学规律，树立正确的教学观和学生观，以立德树人为己任,爱岗敬业、乐于奉献，无重大教学责

任事故和造成社会不良影响的行为。把师德师风作为老师考核和技术职务晋升的重要内容。

（五)专业群进展机制建设（0.5天）1．校企合作体制机制建设。根据“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的要求,创新专业群校企共建机制。完善专业共建、老师企业实践、顶岗实习管理、实习责任保险等校企合作制度。通过创新共建机制，推动校企共同开发人才培育方案、课程标准，共建师资队伍、实习实训基地，共同开展应用技术讨论、推广、询问和社会培训。建设期内，专业群深度合作企业达6—10家，全部核心课程全部实现校企共建，共建技术研发或推广中心1个以上，有1个以上共建的培训中心，每年开展社会培训不少于本专业群在校生数的1。5倍或3000人次。2。教学管理机制建设.教学常规管理制度健全并执行到位。充分利用网络和现代教育技术推行信息化管理.全面建立适应技术技能人才培育要求的质量评价和保障体系。乐观探究选课制、分阶段完成学业等教学组织模式.把学生满意率、企业满意率、社会满意率作为评价的核心指标，改革老师教学质量评价方法。建立以学生作品为载体，以职业知识、职业技能与职业素养为评价核心，过程考核和结果考核相结合的课程考核评价体系.建立顶岗实习跟踪监控机制，校企共同实施顶岗实习质量管理.建立毕业生质量跟踪调查机制，关注毕业生群体与个体职业进展状况。

3。统筹进展机制建设建立校企常态沟通机制.示范性特色专业群建设亲密关注区域相关产业（行业)进展，实时跟踪职业岗位新的技术、技能要求，主动适应产业需求，相关合作企业乐观参加专业群建设,主动提供人员、技术、设备等支持,实现专业群与产业协同进展。职业院校要通过示范性特色专业群建设带动特色专业群建设，形成校内专业群共同进展格局.特色专业群建设要以核心专业建设为重点,发挥核心专业示范引领作用，带动群内各专业建设水平整体提升。五、保障措施1、制度保障.地方政府和学校主管部门将示范性特色专业群建设纳入当地产业或行业进展规划.职业院校建立健全专业群建设的各项制度和项目管理制度,确保项目建设顺利推动。2、组织保障.加强示范性特色专业群建设的组织领导,高职由学校主要负责人牵头，中职由市州教育行政主管部门负责人牵头，统筹推动示范性特色专业群建设。建立示范性特色专业群建设工作班子,明确项目建设的责任人，做到分工明确、责任落实.3、经费保障.省里对立项为省级示范性特色专业群给予一定的建设经费支持,地方政府和学校举办者应根据不低于省拨经费1：1的比例足额安排省级示范性特色专业群建设配套经费.要加强经费管理,确保专款专用，提高经费使用效

益。

篇二：大健康专业群建设方案-

学校专业群建设项目实施方案

为贯彻落实《国务院关于加快进展现代职业教育的决定》（2021年6月）、教育部等六部委下发的《现代职业教育体系建设规划（2021-2021年）》等文件精神，加强我校的专业建设，完善和优化专业结构，实现优势互补，强强联合，提高我校专业建设水平和办学实力，提高人才培育质量，更好的服务地方经济和社会进展，特制定本实施方案。

一、建设目标（一）专业群建设的总体目标围绕省经济社会进展目标，重点建好：小学教育、学前教育、现代服务业、文化产业、计算机与信息技术、机械与自动化技术、光伏材料加工与应用技术、化工与环境工程技术8个专业群。使专业群在教育理念、办学条件、师资力气、人才培育模式、教学容与课程体系、教学管理、人才培育质量和社会服务能力等方面形成优势和特色，服务区域或行业进展的成效更加明显，具有较高的影响力和知名度。（二）专业群建设的详细目标1.师资队伍建设目标建设一支数量适当，结构合理、专兼结合、素养精良的

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z.

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双师型”老师队伍。确保每一个专业群有1-2名优秀的具有较高理论水平、实践能力和教学设计、教学组织能力的高水平专业带头人。在现有老师队伍的基础上，通过国家级、省级骨干老师培训、学习及到企业一线实践等方式，在2年的时间使双师型”老师的比例达到80%。校级示专业群的双师型”老师比例达到90%。

力争培育1--2名省级专业带头人、10名以上校级骨干老师。

2.课程建设目标着力于群不同专业或不同专业方向的共享课程建设。提

倡理实一体、工学结合的课程体系与突出职业技能培育的课程容，改革教学方法和手段，融教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培育。坚持与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照职业资格标准，改革课程体系和教学容。建立突出职业能力和素养培育的课程标准。在专业群建设期间编写1-2门体现专业群特色的共享教材。

3.实训教学条件建设目标加大实训教学的投入力度，改善专业的办学条件。将

现有的校实训室进行完善和升级，每个群建设1个校服务性

或生产性实训基地。拓展校外实训基地数量，在原有实训基

地的基础上，再建设至少5个以上高质量的校外实训基地，

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z.

-

以满足校外生产性实训、工学交替和顶岗实习的需要。

4.专业（群）建设目标本着资源共享、系统整合和整体推动的原则，根据《专业群项目建设任务书》，重点加强专业群核心专业的建设，充分发挥核心专业的引领和示作用，辐射带动专业群其他专业的建设与进展。在专业群建设期间，围绕专业群核心专业力争申报成功1-2个新专业或方向，完善、优化群专业。5.资源共享建设目标优化配置和组合各种资源，实现专业群资源共享。专业群相关专业要在师资、实习实训基地、课程、教材和教学资源库、实习和就业信息等方面实现资源共享。解决个别专业师资不足、实习实训场地紧、实习就业信息渠道单一等问题。6.社会服务能力建设目标充分利用专业群的资源优势，根据社会、企业、农村劳动力转移等需要，乐观承担职业资格认证培训和岗位培训任务，发挥专业人才、技术和实训条件等优势，把本专业群建设成为地区、行业的培训中心或服务中心。乐观开展面对社会实际需要的各级服务，使专业群各专业的服务作用得到更好地体现。三、建设期限与评估专业群建设项目的建设期是：2021年12月至2021年12月，总计二年。建设期结束后，学校组织专家，根据《专

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z.

-

业建设管理方法》的相关规定进行评估验收。

四、专业群体系

2021-2021年，学校将大力优化专业结构，重点建设能

够体现学校办学特色的8个专业群，建立特色明显的专业群

体系。详细如下:

1．小学教育专业群

序专业码

专业（方向）名称

核心专业

建设单位

负责人

初等教育专业（普师）三年1

制

初等教育专业（普师）五年2

制

初等教育专业（中文与书

3

初教一

法）

系

4

初等教育专业（英语）初等教育

660213

初教二

5

初等教育专业（数学）专业

系

6

初等教育专业（数学双语）

体育系

7

初等教育专业（语文）

初等教育专业（心理健康教8

育）

初等教育专业（体育）三年9

制

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z.

-

初等教育专业（体育）五年10

制

11

初等教育专业（足球）*

注：●”为未招生专业；*”为2021年新申报的专业（方

向）（下同）

2.学前教育专业群

序专业码

专业（方向）名称

核心专建设单负责

业

位

人

1

学前教育专业（三年制）

音乐与

2

学前教育专业(母婴保学前教

660214

学前教

健教育与管理方向)●育专业

育系

3

学前教育专业（音乐）*

3.现代服务业专业群

序专业码

专业（方向）名称

核心专建设单负责

业

位

人

1620402市场开发与营销专业市场开

2640101旅游管理专业

发与营经管系

3620507客户服务与管理专业销专业

4660108商务英语专业

5660109旅游英语专业

商务英英语系

6660107应用语专业*

语专业

.

z.

-

4.文化产业专业群

序专业代

号

码

专业（方向）名称

1660112文秘专业

2670106装潢艺术设计专业

3590109图形图像制作专业

建设单负责人核心专业

位

文秘专业装潢艺术设计专业

中文系美术系

5.计算机信息技术专业群

序专业代

号

码

专业（方向）名称

建设单核心专业

位

负责人

1

计算机应用技术专业

（计算机软件设计）

2

计算机应用技术专业

计算机应

590101

计算机

（计算机网络应用与维护）用技术专

系

3

计算机应用技术专业

业

（物联网应用技术）

4590201电子信息工程技术专业

6.机械与自动化技术专业群

序专业代

号

码

专业（方向）名称

建设单核心专业

位

负责人

1580302数控设备应用与维护专业数控设备机械电

.

z.

-

2580202电气自动化技术专业

应用与维子工程

3580101机械设计与制造专业

护专业

系

7.光伏材料加工与应用技术专业群

序专业代

号

码

篇三：大健康专业群建设方案专业群建设实施方案

为加快我院专业建设步伐，促进系部间专业设置的合理性，提高专业设置的有用性，以专业对接产业为主线，通过优化专业结构改良人才培育模式和课程体系，切实提高教育教学质量，满足社会对技能人才的需求。各系部以教务处制定的?专业群建设指导意见?和?专业群建设申报表?为指导，结合学院现有专业开展情况、实训场地、师资等因素在系部开展了广泛讨论，填写了专业群建设申报表，初步确定了学院16个专业群名称及其核心专业、相近专业等详细内容〔见附表〕。现将第二阶段专业群建设主要工作内容及实施方案说明如下：

一、修订人才培育方案

专业群建设负责人和教学团队根据各专业特点，全面修订人才培育方案。要求如下：

1.6月14日前，完成各核心专业人才培育方案，6月30日前完成其他相近专业人才培育方案。

体系应适应产业转型升级和岗位需求，保证课程设置科学标准，各教学环节安排合理可行，并根据知识、能力递进的原那么安排教学方案。课程根据其性质不同可分类为“通用素养课程〞“专业根本技能课程〞“专业方向技能课程〞。

3.人社系统注册的专业，学制统一为高级工31；教育系统注册的专业，中专学制2.50.5。

二、师资队伍建设

：根据专业群建设规划，师资队伍实施分阶段调整。第一阶段由专业群建设负责人、教学团队、人事处、教务处根据专业群实际需要，7月初将教学团队核心成员调整分配到位。第二阶段

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在8月底根据招生详细情况进一步调整完善。2师资培训：各系部根据新修订的专业教学方案提出下一学

年师资培训方案，加大老师培训力度，努力提升老师专业能力与教学能力。各系在6月30日前提交2021-2021学年师资培训方案，着重做好青年老师成长培训、老师专业转型培训、老师教学方法及信息化教学手段培训。下半年将以专业群为单位组织老师技能竞赛，通过竞赛提高全体老师专业能力。

三、教学资源建设

：为帮助老师专业转型，协助教学团队选取适宜教材，定于6月中旬由教务处、实训部组织举办大型教材展，各系部、老师根据老师转型开展需要、结合课程改革选用适宜教材。6月30日前提交教材选用方案。

：为加强核心课程建设，系统构建专业群课程体系，逐步实现专业群内相关课程的共建共享。每个专业群至少建成2门以上相关专业共享的优质核心课程〔专业根本技能课程〕，群内各专业至少建成3门以上表达本专业特色的优质核心课程。建设包括案例、素材在内的专业课程教学资源库。强化数字化教学资源应用，探究建设微课程和职业教育MOOC〔慕课〕等数字化教学资源。各系部根据以上要求下学期开学初提交年度课程资源建设方案。

四、实训室整合

1．各系结合实训部在7月初根据专业群专业方向需要对实训室进行第一阶段整合。待8月底根据招生情况进行第二阶段整合，逐步实现实训室的统筹管理、实训资源的共建共享。今后每学期开课前，各系部根据开课方案，制定实训室使用方案，由实训部统一协调分配，提高实训室使用率。

2．为标准实训室内实训工程，明确实训室人才培育功能，保证实训质量。由实训部与各专业群教学团队，8月底制定完成

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相应实训室的实训工程说明文件，明确实训室的功能以及对应的专业群、专业课程、适用层次、能够完成的实训工程、培育的学生能力目标等。

五、专业群管理专业群建设由专业群建设负责人在系主任、书记领导下，主持本专业群建设开展各项工作，详细职责见附件。专业群负责人结合系部教学科，充分发挥我院专业带头人、骨干老师、一体化老师、双高人才作用，组建教学团队，在专业建设、课程改革、创新评价模式、建设共享教学资源、课题讨论等方面开展工作。六、招生与学生入学从2021-2021学年开头，学生将根据专业大类〔专业群〕报名，统一入学考试，根据学生成果进入对应专业分层次教学。各系专业群教学团队撰写专业群招生宣传资料，协助招办完成各专业群招生彩页制作和专业群宣传、专业群问题解答工作。专业群建设关系到学院将来开展，是学院转型开展的重要工作，各系部、相关处室应专心对待，统筹规划，明确职责，建立健全工作机制，以高度的责任心，全力推动专业群建设工作，稳步加快学院转型开展。

教务处2021年6月2日

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篇四：大健康专业群建设方案2021年大健康产业建设项目可行性讨论报告

编制单位：

本报告是针对行业投资可行性讨论询问服务的专项讨论报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的详细要求，修订报告名目，并在此名目的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、申请资金、融资提供全程指引服务。

可行性讨论报告是在招商引资、投资合作、政府立项、银行贷款等领域常用的专业文档，主要对项目实施的可能性、有效性、如何实施、相关技术方案及财务效果进行详细、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。

可行性讨论是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投

资管理中，可行性讨论是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及猜测建成后的社会经济效益。在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。

投资可行性报告询问服务分为政府审批核准用可行性讨论报告和融资用可行性讨论报告。审批核准用的可行性讨论报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。详细概括为：政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。

报告通过对项目的市场需求、资源供给、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的讨论调查，在行业专家讨论阅历的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学猜测，从而为客户提供全面的、客观的、牢靠的项目投资价值评估及项目建设进程等询问意见。

报告用途：发改委立项、政府申请资金、申请土地、银行贷款、境内外融资等关联报告：大健康产业建设项目建议书大健康产业建设项目申请报告大健康产业建设项目商业计划书

大健康产业建设项目节能评估报告大健康产业建设项目资金申请报告大健康产业建设项目市场调查讨论报告大健康产业建设项目投资价值分析报告大健康产业建设项目投资风险分析报告大健康产业建设项目行业进展前景猜测分析报告

可行性讨论报告大纲（详细可根据客户要求进行调整）第一章总论大健康产业建设项目概况大健康产业建设项目名称建设性质大健康产业建设项目承办单位及负责人大健康产业建设项目建设地点大健康产业建设项目设计目标大健康产业建设项目建设内容与规模大健康产业建设项目投资估算与资金筹措大健康产业建设项目建设总投资资金筹措大健康产业建设项目主要财务经济指标可行性讨论依据讨论范围第二章大健康产业建设项目建设背景

宏观形势地理、历史交