《落日》课堂定稿

板块三：永志不忘

落日解题

本文为何用《落日》为题？有何深意？

首先，这里有象征意义，曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样；其次,也透出了作者的嘲讽之意。

补充知识：

朱启平，燕京大学高材生，曾积极参加“一二·九运动”。太平洋战争中，他成为活跃一时的随军记者；1945年8月19日在“密苏里”号上举行的日本向联合国投降的签字仪式中，朱启平是三名中国记者之一，发回的长篇通讯《落日》传诵一时，后来还被列入大学新闻教材。其后他又任驻美特派员兼联合国记者，赴朝鲜战地采访，通讯享誉海内外。1957年曾被错划为右派。后经廖承志先生提名，朱启平调到解放军外国语学院教外语。

预习反馈1.优胜小组：奋斗;Angel皇族组2.优胜个人：黄星；周江乐；徐婷婷吴梦琳；郑华英；祝世海；姜俐；戴李琴；徐丽霞；张依伊；祝丽花；周丹；严佩琪；方苗；3.存在的问题：（1）基本字音不准确，如滨（bīn）簇（cù）桅（weí）等（2）答题不够全面①横滨(bīn)②咔叽(kǎjī)③绿呢台布(ní) ④密密簇簇(cù)⑤怒吼(hǒu) ⑥甲板(jiǎ)⑦舷梯(xián) ⑧勋绶(xūnshòu)⑨桅杆(wéi) ⑩瘸腿(qué)⑪淞沪(sōnɡ) ⑫昭彰(zhāo)⑬厥功甚伟(jué) ⑭湔雪(jiān

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学习目标1.了解消息、通讯等文体的基本特点。2.体会作者细节描写的精妙之处。3.感受平实的语言中蕴涵的胜利者的喜悦之情。自主学习（5分钟）1.了解消息、通讯等文体的基本特点。2.整体感知课文，结合导学案理清文章思路，思考并完成导学案中的研读题。合作探究（8分钟）内容：课内探究案1、2、31、指出日本投降签字前的场景（环境）描写有哪些？渲染了什么样气氛？有什么作用？2、文中有哪几处写到“笑”的？这样的细节描写有什么作用？3、文章里提到“倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的”怎么理解？

高效展示展示内容展示小组探究11、2组探究2探究33、4组5、6组要求：⑴书面展示要分层次、要点拨，书写要认真、规范。⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案、做好拓展。

不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。精彩点评点评内容点评小组探究17组探究2探究38组9组要求：⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。点拨提升

1、指出文章第一部分的场景描写有哪些？渲染了什么样气氛？有什么作用？（1）“‘密苏里’号舰的主甲板有两三个篮球场大，但这时也显得小了，走动不开”；“灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。舱面上人影密集，都在向密苏里号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来密苏里号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。”“到处都是密密簇簇排列着的身穿咔叽制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官。”（2）庄严肃穆而又欢乐喜悦的气氛（3）烘托出胜利者心中的喜悦之情o2、请找出文中有哪几处是写笑的？这样的细节描写有什么作用？

人物的“笑”在文中多次闪现：（1）“满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官”；（2）“都是美国高级将领，他们满脸欢笑，说说笑笑”；（3）“一时间，中国话、英国话、发音语调略有不同的美国英语以及法国话、荷兰话、俄国话，起伏交流，笑声不绝”；（4）“军舰上传来一声轻快的笑声，原来是几个毛头小伙子水兵，其中一个正伸臂点着下面的梅津，在又说又笑”。

既写出了胜利者内心的喜悦与自豪，也表达了对侵略者的蔑视与嘲笑。

胜利者盛装而来，可见对这一时刻的重视；侵略者肢体残缺，害人之人也在害着自己。

外貌：

“第一个是中国代表徐永昌将军，他穿着一身洁净的哔叽军服，左胸上两行勋绶”，“只见中国代表身穿深灰黄军服；英国代表穿全身白色的短袖、短裤制服，并穿着长袜；苏联代表中的陆军身穿淡绿棕色制服，裤管上还镶有长长的红条，海军则穿海蓝色制服；法国代表本来穿着雨衣，携一根手杖，这时也卸衣去杖，露出一身淡黄咔叽制服；澳大利亚代表的军帽上还围有红边……”“日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿一条假腿，走起路来一跷一拐，登梯时有人扶他”。动作

“重光葵挣扎上前行近签字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅边，除手套，执投降书看了约一分钟…”

这系列动作表现了他想用遵守外交礼节保持外交家的风度的种种做作来掩盖精神崩溃的状态。

梅津美治郎随即也签了字。“他签字时没有入坐，右手除手套，站着欠身执笔签字”。

从相对明快的动作告诉人们，他想赶快结束这使自己尴尬的场面。3、文章里提到“倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的”怎么理解？

文章结尾语言风趣，“倒霉的”表达了对日本侵略行径的嘲讽以及对日本最终投降的喜悦，对日本给中国及亚洲人民带来的伤害的愤恨，对日本毁坏人类文明的极度痛恨。“投降书也不是干干净净的”既是实写，也是他们内心肮脏的写照。

整理巩固

要求：落实基础知识整理巩固探究问题梳理小结所学内容课堂评价

学科班长起立