《说木叶》教学课件

说﹃木叶﹄

诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落红不是无情物，化作春泥更护花。诗词填空：疏朗的清秋的气息林庚1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》。中国作家协会会员。北京大学中文系教授，中国古代文学专业博士生导师。1928年考入清华大学中文系，1933年毕业后留校。1934年起在北京大学、厦门大学、燕京大学任中文系教授，1952年任北京大学教授。著有《中国文学史》、《诗人屈原及其作品研究》、《诗人李白》、《唐诗综论》等十一部文集。2006年10月4日林庚先生病逝于北京，享年97岁。

林庚（1910－2006）原籍福建闽侯，生于北京。现代诗人、古代文学学者、文学史家。著名国学大师。北京大学教授。袅袅橘徕服兮：亭皋

寒砧万应锭不落言筌

褐绿色窸窣

迢远niǎoxīsūgāo来zhēn

dìng

quán

hè

tiáo

请朗读文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？并提出了什么问题？

现象

1、“木叶”为历代诗人所钟爱。2、在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，原因何在？解决以上问题的突破口在哪儿？关键点在“木”字重点研读探讨第4、5、6段

读第四段，请思考:

“木”一般用在什么场合？

秋风叶落的季节中

品味诗句:“秋月照层岭，寒风扫高木。”“高树多悲风，海水扬其波。”

比较“高木与“高树的不同意味。

秋月照层岭，寒风扫高木。——吴均《答柳恽》落木千山空阔高树多悲风，海水扬其波。—曹植《野田黄雀行》饱满枝叶繁茂说说作者引用以上诗句作用何在？“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。“木”的第一个艺术特征：精读课文第6段：概括“木”在形象上的第二个特征。“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。“木”的第二个艺术特征：品味诗句:“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”、“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”

体会“木叶”与“落叶”的不同意味。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌》木叶美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。

——曹植《美女篇》落叶填写下表，归纳、比较“落木（木叶）”与“树（树叶）”的不同意蕴。春夏之交

秋风叶落

脱尽叶子

枝叶繁茂

绿(叶)褐绿(干)干燥

湿润

空阔疏朗

饱满绵密

离人的叹息游子的漂泊清秋的性格密密层层浓阴满地枯黄木叶的艺术特征含有落叶的因素有落叶的微黄和干燥之感，带来疏朗的秋天气息。

思考：

1、本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？

2、写“木叶”的真正目的何在？

暗示性诗歌语言

仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。启发性发现问题（1—3）分析问题（4—6）析“木”的两个艺术特征总结全文

（7）艺术领域:一字之差相隔千里全文思路“木叶”为古代诗人所钟爱拓展练习一：

连线：体味下列诗句中各意象暗示的意义，把它们与各自表达的情感连接起来。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关忧愁情绪离别之情夜闻归雁生相思，病入新年感物华采菊东篱下，悠然见南山其间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣怨恨之情思念之情脱俗之境墙角数枝梅，凌寒独自开圣洁坚贞拓展练习二：卜算子咏梅

陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

卜算子咏梅

毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

陆诗：孤傲清高、特立独行、坚贞自守。毛诗：豪放乐观、胸襟坦荡、无私奉献。陆诗：孤傲清高、特立独行、坚贞自守。毛诗：豪放乐观、胸襟坦荡、无私奉献。学习目标：