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文档简介

义务教育课程标准实验教科书

数学三年级（下）第五单元

两位数乘两位数教材分析教材所处的地位4123教学设计目标及体系安排教材的编排意图教学建议教材所处的地位

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十·整百数乘一位数，两位数乘一位数，熟练的掌握多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元的知识作为数的运用，一直是小学数学教材的重要内容。通过这部分内容的学习，可以使学生解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。另一方面，有助于发展他们的抽象思维。教材编排特点抽象度过高的现象。1改内容精、简，突出基本算法为所学知识与现实生活的密切联系。2注重3加强自主探索的学习体验活动。4拓宽学生知识面，培养学生学习兴趣。教学目标能力培养课标要求单元目标教学重点

（1）使学生会口算两位数乘整十数·整百数（每位乘积不满十）。（2）使小学生经历计算过程，掌握会笔算两位数乘两位数的计算方法。（3）能结合具体情景进行乘法的估算，并解释估算的过程逐步培养学生的数学抽象能力。

（1）会口算两位数乘整十数·整百数（每位乘积不满十）（2）会笔算两位数乘两位数的乘法，会进行相应的估算和验算。1、培养学生的抽象思维能力，形成从特殊到一般的归纳能力。2、培养的计算能力，解决问题的能力。

两位数乘两位数的笔算

第五单元口算乘法两位数乘整十数·整百数两位数乘两位数的笔算（不进位）估算笔算乘法两位数乘两位数的笔算（不进位）使学生掌握估算的方法教学内容会口算两位数乘整十数·整百数掌握两位数乘两位数的不进位乘法笔算方法学会计算两位数乘两位数的进位乘法教材的处理努力使不同的人在数学上得到不同的发展；精心设计知识背景和实际应用，不应就数学论数学。尊重教材实现理念以人为本实现发展激发学习兴趣，调动学生的积极性，提供充分参与数学活动的机会引导学生自主探索、合作交流；逐步渗透思想方法从而提高数学能力。科学创新实现突破科学巧妙的对教材实行整合，使知识更顺应学情、更适合个体。努力使不同的人在数学上得到不同的发展；精心设计知识背景和实际应用，不应就数学论数学。尊重教材实现理念教学建议

（1）让学生通过解决实际问题学习计算方法。（2）让

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