特级教师高中现代文阅读知识储备

特级教师高中现代文阅读知识储备纵观近年高考试题考生应注意以下“表达技巧”的作用：

一、人称的作用

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：呼告抒情更强烈感人，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，还能起拟人化的作用。

3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。二、叙述方式的作用

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏。3.插叙：对重要情节和中心事件作必要铺垫，补充说明，使情节更加完整，结构更加严实，内容更加充实丰富（丰富内容，深化主题，曲折有致，铺垫照应）。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。6.叙后议论：画龙点睛，点明题旨三、描写方法的作用总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。肖像描写：以形传神，更好展现人物的内心世界、性格特征。动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。语言描写：言为心声，刻画人物性格，反映人物心理活动，推动情节发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。心理描写：揭示人物内心世界景物描写：再现自然风光，渲染气氛，烘托人物，寄托感情环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

细节描写：准确传神鲜明白描：简笔勾勒简洁准确传神工笔细描：精雕细刻。纤毫毕见，具体生动

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；紧凑，有气势，表达效果强烈；多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：造成反差，鲜明对照突出其中一种事物或其特点。9.设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考，突出强调。10.反问：有疑而问，有强化语气、强化情感的作用。11.引用——丰富内容，增加文章厚度，增强语言说服力。四、修辞的作用五、常见表现手法的作用1.象征：是“借此言彼”，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。作用：主旨含而不露，隐而不晦。例如巴金的散文《灯》，用“灯光”来象征光明及人们对光明的向往与追求。2.以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。3.联想与想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想一般有下列几种形式：A）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；B）相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或精神相似）而产生的一种联想；C）相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；D）因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。想象有两种，人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象，叫创造想象。4.虚实结合：可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。5.扬抑：在变化的反差中突出事物6.对比:突出事物特点，使形象鲜明7.衬托：用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。作用：利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。8.渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。作用：为行文设置铺垫，营造氛围9.铺垫：给下文情节产生的必然以暗示10.借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。（（（11.悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。12.照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。13.伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。六、文章中句段的作用A.开头段：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文做铺垫；总领下文；开门见山；上下文形成对照；奠定基调；揭示主题B.中间段：承上启下（概括上文某一具体内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；埋下伏笔；铺垫蓄势；总结上文；呼应前文；详略得当；充实内容C.结尾段：点明中心；深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点睛；升华感情；含蓄有余味；寄托作者感情，使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。七、重要句子在文中的作用：

1.首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；2.尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。3.转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4.中心句——点明中心、揭示主旨；5.点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。6.情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7.矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

八、答题原则

答案表述的原则

1.忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。

2.忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。

3.忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。忠实于语言规则补充要点1.要显：不能含蓄、笼统2.要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁3.要通：不要有语病4.要选好句式：用判断句、陈述句，不用省略句和问句九、解题技巧

九、解题技巧1.看赋分，配答案一般来说，每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点，一般情况4分题答案至少应有两点6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明（1）（2）之类序号，则按序号答够要点；如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。2.文字表达可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容达到了什么效果。3.多角度：条分缕析有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用效果也不只一两句话，就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发条分缕析，答得更全面更详尽一些，特别是在答赋分较高的题概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。4.开放性试题，在语言组织上要注意点面结合，避免抽象方式化和概念化的表述，是高考中的大忌，在组织语言时，要先“盖帽”后分析，要言之有据。注意：要多角度，多方面分析问题，按点分层次答题。5.用术语

①要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称。如动静结合，以小见大，虚实结合，欲扬先抑，托物言志，承上启下，卒章显志，直抒胸臆，烘托渲染，对比，象征，反衬等。

②要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观。③要了解一些常用的程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了什么，点明了主旨等等。

重要提示：如何在原文中寻找语句答题

选定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。

明确方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。重要提示：答案表述的技巧——截、改、写

1.截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。2.改。改就是我们在找出题目答案所在的语句