2022年高等教育自学考试《心理学》全真模拟试卷 附答案

2022年高等教育自学考试《心理学》全真模拟试卷附答案考试须知:1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名:得分评卷人考号:一、填空题（共10小题，每题2分，共得分评卷人考号:一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、气质是现象，高级神经活动类型是气质的基础。2、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段:和内化。3、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、4、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是5、行主义心理学是由美国心理学家.创立的一个西方心理学主要流派。6、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有功能。7、人际关系是人与人之间在通过.而建立起来的的关系。8、记忆是人脑对过去经验的和.9、气质是个体心理活动的的.特征。10、心理学是研究及其.科学。得分评卷入5、行主义心理学是由美国心理学家.创立的一个西方心理学主要流派。6、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有功能。7、人际关系是人与人之间在通过.而建立起来的的关系。8、记忆是人脑对过去经验的和.9、气质是个体心理活动的的.特征。10、心理学是研究及其.科学。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、 提出多元智力理论的心理学家是（ ）卡特尔吉尔福斯斯腾伯格达斯和纳格利里2、 “活泼好动”是下列哪种表现？（ ）能力兴趣气质性格3、 与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）情绪情感5、境D.应激4、 创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）流畅性变通性新颖性独特性5、 短时记忆的信息容量为（ ）组块TOC\o"1-5"\h\z9+27+25+26+36、 在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（ ）家庭结构出生顺序家庭的贫富程度父母对子女的教养态度7、 开卷考试的记忆活动是（ ）识记保持回忆再认8、 正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（ ）不随意注意随意注意有意后注意有意注意9、 汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）注意分散注意分配注意转移注意广度10、 同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）感觉适应感觉对比感觉相互作用联觉11、 （ ）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。TOC\o"1-5"\h\z178918791798189712、 下列属于社会文化的是（）学校文化民族文化企业文化制度文化13、 在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（ ）弗洛伊得罗杰斯威特海默斯金纳14、 比率智商的公式是（）IQ=CA/MAX100IQ=CA/MAX100%IQ=MA/CAX100%IQ=MA/CAX10015、 心理学是一门研究（ ）的学科。社会对心理制约心理现象产生机制^心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律16、 各种社会关系得以实现和发展的基础是（）人际沟通人际交往亲和行为人际关系17、 （ ）被誉为心理学之父或心理学第一人。冯特洛克笛卡儿缪勒18、 人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（ ）知觉整体性知觉选择性知觉理解性知觉恒常性19、 社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（ ）社会行为社会舆论社会潮流社会传统20、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）知觉整体性知觉选择性知觉理解性知觉恒常性|得分|评卷人|III三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、 情绪和情感：2、 近因效应：3、 创造想象：4、 性格的态度特征：5、 心理状态:6、 无意想象：7、 问题解决：8、 创造思维:|得分|评卷人|III四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、 （ ）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。2、 （ ）“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。3、 （ ）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。4、 （ ）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。5、 （ ）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。6、 （ ）动机越强，则学习效率越高。7、 （ ）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。8、 （ ）潜移默化是指有意识记的结果。9、 （ ）自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。10、 （ ）“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近--回避型冲突。|得分|评卷人|III五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、马斯洛是怎样划分需要层次的?2、情绪与情感的功能及效用。3、什么是创造想象？创造想象的形式与发展的基本条件有哪些?4、什么是遗忘？遗忘的因素有哪些?5、能力发展在哪些方面存在着个体差异?6、性格与气质的关系。得分评卷入III六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第7页共11页参考答案一、 填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、 心理生理2、 服从、同化3、 尊重需要自我实现需要4、 先快后慢先多后少5、 华生20世纪初6、 适应环境 影响和调节认知活动信息传递的功能7、 沟通与相互影响心理8、 保持再现（或回忆和再认）9、 稳定动力10、 心理现象规律二、 选择题（共20小题，每题1分，共20分）TOC\o"1-5"\h\z1、 C2、 C3、 B4、 C5、 B6、 D7、 D8、 A9、 B10、 A11、 B12、 B13、 B14、 D15、 D16、 A17、 A18、 A19、 A20、 C三、 名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、 情绪和情感：是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应。2、 近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。3、 创造想象：是根据一定的目的和任务，不根据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。4、 性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分。5、 心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。6、 无意想象：是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。7、 问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。8、 创造思维：是指运用新颖、独特的方法，创造性地解决问题，产生新思想、新假设、新原理的思维。四、 判断题（共10小题，每题1分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z1、 对2、 错3、 错4、 错5、 对6、 错7、 对8、 错9、 对10、 错五、 简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、 马斯洛需要层次理论：（1） 生理需要；（2）安全需要；（2）社交需要；（4）尊重需要；（5）自我实现需要。（2） 马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。2、 （一）动机推动功能。动机是推动个体从事某种行为、趋向某些目标的内部动力，可以说个体所有有意识的行为都是在动机的推动下完成的。情绪和情感对个体行为具有增力性或减力性的作用。（积极、消极的情绪）（二） 适应调节功能。对情绪进行自我控制、引导、调节和适度的发泄，有利于适应当今复杂的社会生活，有助于工作、学习和身心健康。（三） 信号表达功能。情绪和情感的信号表达功能主要表现在它的预警功能和沟通、交流功能。3、 创造想象是指根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。创造想象是不依据现成描述而独立创造出新形象的过程，它是人类创造性活动必不可少的因素之一，也是创造性活动顺利开展的关键，因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义。发展创造想象的基本条件主要有以下四个方面：①具有创造动机。社会生活不断地对个体提出创造新事物、解决新问题的要求，这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机，成为创造想象的推动力。②扩大知识范围，增加表象的储备。没有一定知识作基础，没有相应表象作储备，创造想象很难顺利进行，因为创造想象既有将有关表象的某些要素重新排列形成新形象的过程，也有通过抽取事物某些本质特征而构成新形象的过程，这些创造想象的形成都是以丰富的表象储备为先决条件的。③积极的思维活动。创造想象受思维活动的调节。人的思维是由一定问题引起，并指向问题的解决，如果不加以思索，信马由缰，就很难创造出符合客观事物发展规律的、令人信服的形象来。④艰巨劳动与灵感。灵感是创造活动接近突破时出现的心理状态，带有突然性。但是，灵感的出现首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上，意识处于十分清晰、敏锐状态中，思维活动极为活跃并有极高的工作效率。灵感的出现解决了久思不解的问题，常会伴有无法形容的喜悦。灵感并不是天上掉下来的，也不是人脑中所固有的，而是经过艰巨劳动，长期酝酿促成的。4、 遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆，或者是错误的再认与回忆。（1） 遗忘进程受时间因素制约。遗忘进程不均衡“先快后慢，先多后少”。“艾宾浩斯遗忘曲线”（2） 识记材料的意义和作用对遗忘进程的影响。最先遗忘的是对识记者来说没有重要意义的、无兴趣的、不符合需要的材料。（3） 识记材料的性质和数量。熟练的动作遗忘最慢，抽象材料最快。在学习程度相等的条件下，识记材料的多少和遗忘的速率成正比，识记材料愈多，忘得愈快，相反，忘得慢。因此，学习不宜贪多贪快。（4） 学习的程度和方法。过度学习的材料能避免遗忘。过度学习：把练习进行得超过那种刚好能回忆起来的程度。过度学习150%为宜。学习方法的影响大致如下：用视觉识记的材料比用听觉识记遗忘慢些，用试图回忆识记比用单纯重复识记遗忘慢些，用间时（分散）复习的方法识记比用集中复习遗忘慢些。（5） 记忆的恢复现象。（6） 材料的系列位置效应。前摄抑制和倒摄抑制的影响。材料首尾容易记住，中间容易遗忘----首因效应&近因效应。中间材料受前摄抑制和倒摄抑制两种影响之故。5、 能力的类型差异能力发展水平的差异；能力表现的早晚差异。6、 区别：（1）两者的生理基础不同。气质是以人的神经活动的特性组成的高级神经活动类型为生理基础的心理特征，而性格的生理基础是神经类型的特点与后天形成的暂时性神经联系的“合金”。（2） 在稳定性方面的不同。由于气质主要由遗传因素决定，因此比较稳定，即使变化其过程也比较困难和缓慢；而性格是在社会生活实践中逐步形成的，由后天的生活实践决定，因此也具有稳定性的特征，但相对于气质而言，变化较易，较快。（3） 在评价方面的不同。由于气质决定于一个人的生理特点，所以不能进行好坏评价，而人的性格受社会所制约，因此始终具有社会评价的意义，有好、坏、美、丑之分。联系：（1）就气质和性格的影响来看，特定的气质类型可以有力地促进某些性格特征的形成和发展。（2）由于性格在个性中居于核心地位，因此，性格对气质具有更大的、更深的影响。首先，人的气质的动力特征；其次，由于实践的要求和人的态度及行为方式的作用，性格可在一定程度上掩盖和改造气质，且在良好的环境和教育的影响下，各种气质类型的人都可成为具有积极的性格特征的人。六、论述题（共1小题，每题10分，共10