中班交通安全伴我行教案2022年

中班交通安全伴我行教案2023年活动目标

1、幼儿能生疏简洁的交通标记。

2、通过玩耍，引导幼儿遵守交通规章，知道不乱穿大路，增加幼儿遵守交通规章的意识。

3、增加幼儿与同伴合作的玩耍的意识，体验玩耍的欢快。

4、探究、觉察生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点

生疏简洁的交通标记，并能在玩耍中稳固生疏交通信号灯，遵守交通规章。

活动预备

1、有关模拟玩耍。

2、《巧虎我会看红绿灯》视频。

3、《去郊游》音乐。

活动过程

一、情景感知

1、观看《巧虎我会看红绿灯》的视频

2、为什么巧虎差点被车撞到?

3、教师归纳：巧虎没有留意看红绿灯，差点被车撞上。这样太危急了，以后我们过大路的时候不能玩耍。

二、看图片《十字路口》，体验沟通。

1、过大路是应当走哪里?

教师归纳：过大路要走斑马线。

2、十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走?

教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

小结：

巧虎在过大路时遇到了一些危急，你们知道怎样才能避开那样的危急吗?(幼儿答复后，教师用自编儿歌进展归纳：我和妈妈手拉手，一起走到大路口，红灯停，绿灯走，还要左右瞅一瞅。)

三、行为稳固

1、在情景模拟玩耍“去春游”

带着幼儿一边走一边依据场景提问，稳固对交通规章的生疏。

场景一：人行道和车行道

师：前面有两种道路，行人应当走哪一种路?(人行道。)

师：行人应当留意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。)

场景二：十字路口

师：要过大路了，我们应当怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。)

2、玩耍：小司机。播放音乐《去郊游》

教师出示绿灯时，小朋友开着自己的车子到大路上行驶。教师出示红灯时小朋友把车停下。

四、评价幼儿玩耍状况，完毕。

中班交通安全伴我行教案二

活动目标：

1、使幼儿了解根本的交通规章，生疏红绿灯。

2、引导幼儿生疏人行横道，了解过大路时走人行横道的重要性。

3、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备：

幼儿教材，字卡“灯”

活动过程：

1、谈话：热吵闹闹的大街上

(1)提问：小朋友在大街上走时都看到过什么?

引导幼儿尽可能多的回忆，会用“吵闹”形容大街上的场面;

(2)提问：“大路的路口有什么?红绿灯是做什么用的?”

引导幼儿说出红绿灯，知道红灯停绿灯行的道路;

(3)、提问：我们应当怎样过大路?

引导幼儿知道过大路时要走人行横道;

(4)、提问：假设没有了红绿灯会怎么样?

引导幼儿通过争论知道遵守交通规章的重要性。

2、请幼儿做小司机，每人取一本书。

3、请幼儿将书轻轻翻到第9页

提问：

(1)请你看一看，图画中都画了什么?

(2)图中画的是哪里?

4、教师有感情地朗读儿歌

5、教师提问：鼓舞幼儿大胆答复。

中班交通安全伴我行教案三

活动目标：

1、知道过大路要走斑马线、过街跳桥或地下通道，能留意来往车辆。

2、知道行人要走人行道，靠右行，不在大路上玩耍。

3、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备：

1、多媒体教学资源《走在大路上》的图片。

2、幼儿用书第24—25页。

3、在教室里布置大路场景：十字路口、斑马线、人行道等(活动也可在户外进展);自制信号灯4个。

活动过程：

1、播放多媒体教学资源，争论怎样过大路才安全。

提问：这是什么地方?怎样过大路才安全。

小结：过大路要走斑马线、过街天桥或地下通道，并且等斑马线对面的绿灯亮时才能走，还要时刻留意避让来往的车辆，尤其要留意右转的车辆。

2、了解在大路上玩耍的危急。

提问：涛涛和宝宝在什么地方踢球?会发生什么事?

小结：不要在大路上玩耍，尤其是机动车道、自行车道、路口等，这样做很危急。

3、指导幼儿阅读幼儿用书，了解大路上的行走规章。

请幼儿观看、争论：哪幅图中的小朋友做得对?为什么?并在正确的行为下面画一朵小花。

小结：行人要走人行道、靠右行。

4、模拟演习“我们一起过大路”。

请四名幼儿分别站在“十字路口”的四个方向，手持“信号灯”。其余幼儿分成四组，从四个方向在“大路”右侧排队行走。走在“路口”处，依据信号灯的指示选择等待或过大路。(幼儿可选择不同方向的路口进展练习，教师留意提示幼儿不管在哪个方向练习，都要靠右行走。)

中班交通安全伴我行教案四

活动目标：

1、初步了解并把握在上车时乘坐过程中及下车时的安全常识。

2、训练幼儿要留意安全，树立自我疼惜意识。

3、培育幼儿敏锐的观看力气。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、幼儿已有的生活阅历和乘汽车的经受。

2、汽车图片。

活动过程：

1、教师幼儿一起争论我坐过那些汽车?是和谁一起坐的?是怎样乘坐的?

2、幼儿看图表达自己的乘车过程。

3、教师表达一件案例：有一个小朋友坐在他爸爸的小汽车里，把自己的头和手都伸到了窗外，手上还拿着枪在打枪，接下来会发生什么事情?让幼儿争论它的结果。

4、教师讲解我们应当在乘车时要认真地坐在位置上，没有位置我们应当双手紧紧地抓住车上的扶手，或者抓住大人的衣服，不让自己摔跤。坐在摩托车上也要留意安全，两脚分开，双手紧紧地抓住大人的衣服，这样才能比较安全。

5、教师组织幼儿玩耍，开汽车。

中班交通安全伴我行教案五

活动目标

1、生疏斑马线。

2、理解斑马线的意义和重要作用。

3、培育幼儿敏锐的观看力气。

4、考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：生疏斑马线

难点：斑马线在交通安全中的重要作用

活动预备

1、红绿灯的作用(以前学习过的学问根底)

2、斑马线的图片;道路交通中斑马线的幻灯片

活动过程

1、引入

活动开头时，从孩子们最感兴趣的汽车入手：“小朋友们，你们宠爱汽车吗?”

2、生疏斑马线

随后，呈现幻灯片(画面上有一条斑马线，线的旁边有一个红绿灯，斑马线前面有很多汽车停着)(之前有画过红路灯，了解了红路灯的意义)，引导幼儿说说看到的图画，教师：“为什么车都停了?”“红灯了”教师：“红路灯前有什么?”“斑马线”引导幼儿说说斑马线的作用，有的说：“我和爸爸、妈妈过大路时都是走斑马线的。”有的说：“不走斑马线会被撞到的。”……

3、斑马线的重要作用

接着和幼儿一起争论斑马线的外表：由很多白色的长条形组成，人走在上面很醒目……，走斑马线是遵守交通规章的表现。(不走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的)

假设有孩子提出宠爱五颜六色的“花”斑马线，可以先画出来，然后告知大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。

4、学画斑马线、玩耍