中班健康下教案20篇

中班安康下教案20篇

活动目标

1、知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法抑制困难、解决困难。

2、能体验自己解决困难的喜悦。

3、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

4、让幼儿知道快活有益于身体安康。

5、培育幼儿安康活泼的性格。

活动重难点

知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法抑制困难、解决困难。

活动预备

童话故事树林里的动物,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。

活动过程

〔一〕、借助童话故事,把幼儿引入一个布满问题的世界。

师：在茂盛的树林里,生活着很多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)

师：有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?

师:树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?

〔二〕、鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。

1、激发幼儿解决困难的信念。

假设你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想方法解决它吗？现在教师想请你们帮助小动物,你情愿帮助谁?

2、幼儿分组争论解决困难的方法。

师：假设羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?

师：假设小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?

师：哎呀!小熊的裤子给刮破了,假设你是小熊,你有什么方法呢?

师：啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢?鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。

〔三〕、引导幼儿感知生活中有很多困难问题,鼓舞幼儿大胆想出解决方法。

师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?

师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?假设发生了,你怎么办?

师：你曾试过与妈妈丧失?假设发生了,你怎办?假设这时候一个你不生疏的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?

〔四〕、玩耍〔过河〕。

用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的珍宝玩具。

引导幼儿通过各种不同的方法过河，猎取自己宠爱的珍宝。

活动反思

在这一节课上，学生始终在一种轻松和谐的气氛中承受心理安康的教育。我信任，学生会在这节课上找到了自信，学会以良好的心态抑制生活中将要消逝的困难，为学生今后的学习、生活加上的动力源。活动目标：

1、懂得心情快活有利于身体安康。

2、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

3、培育幼儿安康活泼的性格。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。

5、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。

活动重点难点：

活动重点：懂得心情快活有利于身体安康。

活动难点：初步学习正确的方式排解不欢快的心情。

活动预备：

图片1〔笑〕图片2〔生气〕图片3〔难过〕图片4〔发愁〕图5〔〕图6

活动过程：

一、情景感知，理解每个人都有心情。

1、出示图片1〔一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。〕

问：图上的小朋友怎么了？为什么？寻常你们会这样吗？为什么呢？

〔和幼儿争论之后得出心情：欢快。〕

2、出示图片2〔一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。〕

问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经受吗？

〔和幼儿争论之后得出心情：生气。〕

3、出示图片3〔一个小朋友观看鱼缸里的小金鱼死了，表现得特别难过。〕

问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？

〔和幼儿争论后得出心情：难过或不欢快。〕

4、出示图片4〔一个小朋友由于不会系鞋带而发愁。〕

问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？假设你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？

〔和幼儿争论后得出表情词：发愁。〕

5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。

教学反思：在第一个环节中，让孩子观看富有生活气息的图片，和教师一起争论生活中常常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观看和争论中理解每个人都有各种各样的心情，喜、怒、哀、愁。

二、争论分析，知道好心情有利于我们身体安康。

1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很欢快，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？好心情坏心情

〔教师依据幼儿答复的状况填在书面表格中。〕

2、你们寻常心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？请你们为自己的心情配色。

〔出示颜色卡，请幼儿为不同心情配色。〕

欢快生气难过发愁

〔注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。〕

3、幼儿操作完毕后，教师小结分析幼儿的配色状况。

教师小结，好心情时我们会用明媚的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都宠爱好心情咯，不欢快就是生气，生气不仅不让人宠爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。好的心情会让我们欢快地过每一天，让我们身体安康。

三、体验理解，查找到排解不欢快心情的方法。

1、好心情会给我们带来欢快，可是有几只小动物不欢快了，看看它们怎么了？〔出示两幅图。〕

图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。

图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不愿，它就生气了。

引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。

2、怎样才能让他们变得欢快呢？狐狸大婶开了一间欢快吧，我们去看看吧。〔出示书本第一页的画面。〕

哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的欢快吧玩的多欢快呀。狐狸大婶的欢快吧真奇异，它们是怎样变欢快的呢？

〔让幼儿认真观看图画并答复。斑马先生在吃冰激凌而变欢快了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变欢快了。〕

〔教师再幼儿的答复根底上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以实行其他适当的方式排解不欢快的心情，让自己变得欢快起来。〕

3、你们还有其他更好的方法让它们变得欢快吗？

〔引导幼儿尽情的争论答复，同时准时鼓舞答复正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不欢快的心情。〕

4、幼儿答复后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的欢快法宝中。”

5、幼儿完成操作后，教师简洁小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时欢快，有时生气，有时难过，不过，我们要学会调整自己的心情，让我们随时保持快活的心情。遇到不欢快的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚刚记录的各种好的方法，这样我们就能让自己欢快起来，就能每天拥有好心情，你的欢快就会变成大家的欢快，我们身边就会布满欢快！

活动反思：

在第三个环节中，王教师通过让幼儿观看斑马先生和花猪小姐不欢快的心情，让幼儿到狐狸大婶的欢快吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得欢快的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得欢快起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不欢快的心情，让自己欢快起来，让幼儿在猛烈的争论中学会怎样欢快。活动目标：

1、帮助幼儿学会共享。

2、初步培育幼儿有礼貌的行为。

3、宠爱帮助别人，与同伴友好相处。

4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

5、让幼儿知道快活有益于身体安康。

活动预备：

录像机、木偶表演。

活动过程：

1、演一演

(1)看木偶表演。

小熊正在草地上放风筝，一不留神风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说：别焦急，我来帮助你。只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈!风筝飞起来了，小熊真欢快，对小羊说：感谢你，你真棒!小羊说：不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的?哈哈!原来是这样!他们欢快地笑了。

争论：小羊用什么方法帮助了小熊?它为什么会成功呢?

(2)看录像。

元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他欢快的又蹦又跳，一不留神把图书撕破了。他很焦急。旁边的小刚观看了，对元元说：别焦急，我来帮助你。只见小刚从小筐中取出了便利胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸，抹上了便利胶，留神翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说：你真能干，感谢你!小刚说：不用谢!你下次也可以这样做。争论：小刚用什么方法帮助元元的?元元心里会有什么感觉？

2、说一说。

(1)小红不爱吃青菜，你有什么方法帮助她吗?

(2)洋洋不会拍皮球，你有什么方法帮助他吗?

(3)涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么方法帮助他吗?

(4)有个小朋友不爱睡午觉。你会怎么帮他?

活动反思：

在这一节课上，幼儿始终在一种轻松和谐的气氛中承受心理安康的教育。我信任，幼儿会在这节课上找到了自信，学会以良好的心态抑制生活中将要消逝的困难，为学生今后的学习、生活加上的动力源。活动目标：

1、在说说、画画中知道如何让不快活的心情变好。

2、能用连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动学会关心他人，萌发相互关爱的情感。

4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

5、让幼儿知道快活有益于身体安康。

活动预备：

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸、

活动过程：

一、出示小兔子的心情图片，谈话引入

师：昨天小兔子去公园玩了，它好欢快啊，它的心情是快活的〔笑脸〕

可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心情就是难过的〔哭脸〕

小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。

二、出示两种心情图片，幼儿自由选择

师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今日的心情

三、分析并找寻方法

〔一〕分析缘由

师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心情很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心情不好，好吗？

〔二〕找寻欢快起来的方法

1.师：假设心情不好，不欢快，就会给我们带来很多的问题〔出示图片〕。那我们赶快来找个让自己欢快起来的方法吧？假设你心情不好了，你会用什么方法呢？〔请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫〕

四、关心小朋友

〔一〕听听小朋友心情不好的缘由

〔二〕帮助小朋友找到欢快起来的方法

师：把你找到让她欢快起来的方法画下来。

〔三〕把这些方法编成一首诗

师：每个人总会遇到心情不好的时候，这时候我们要学会调整自己的心情。

我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的我可以穿上秀丽的衣服，让自己的心情也变得美美的我还可以

五、延长环节：

把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不欢快时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。

活动反思：

该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告知孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个心情：欢快和难过。让孩子初步感知人们的心情是多种多样的，同时也了解有这种心情都是特别正常的。其次引出什么时候会哭，会难过，并告知孩子们假设哭了难过了会有什么不好的事情发生了(生病，做不好事情，很郁闷)。让孩子通过图片了解不好的心情会带来那么多负面的影响。接着告知孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别欢快，可以用些什么方法来帮助她。最终把方法都画在树叶上，并黏贴在心情树上。环节间还是有确定的小结语，也可以提高孩子的阅历积存。设计意图：

3～6岁幼儿在幼儿园生活中，生活技能的教育及其训练仍占一大局部，由于处于这个年龄阶段的孩子大多具有自我的意识，也具备了一些生活自理技能，在幼儿园幼儿在教师的指导和帮助下，根本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼儿由于动作不娴熟和依靠心理，往往由成人包办代替了幼儿生活中的一些“小事”。其实“小事”不小，生活力气是人独立的根底，所以加强幼儿生活力气训练，也同样可以培育幼儿的自尊和自信。为此，设计了中班的心理安康课“起床喽”，让幼儿在看、听、说、练的实践活动中得到熏陶。

活动目标：

1、让幼儿学会自己穿裤、穿鞋、系鞋带，在成人帮助下穿好上衣。

2、培育幼儿情愿自己穿衣、穿裤、穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。

3、通过看表演、竞赛活动，培育幼儿的自尊和自信。

4、初步了解安康的小常识。

5、让幼儿知道快活有益于身体安康。

活动预备：

1、情景表演：小花熊和小黑熊。

2、实况录像：①幼儿在园午睡室起床的情景。②一幼儿在家起床的情景。

3、汽车的音乐、机〔玩具〕。

4、幼儿已学会自编儿歌《起床》。

活动过程：

一、导入活动

1、幼儿集体表演唱《小弟弟，早早起》。

提问：这首歌主要讲了一件什么事？

2、师：早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的？

〔师：真棒，很多小朋友的小手真敏捷，衣裤、鞋子都是自己穿的，可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。〕

3、放铃声，师接，并告知幼儿是熊妈妈打来邀请中⑵班幼儿去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎样起床的？那么，我们一起去看看，好吗？

4、放开汽车的音乐，幼儿自由律动。

二、观看情景表演《小花熊和小黑熊》

表演后提问：

1、熊妈妈家有哪两个宝宝？

2、你宠爱哪只小熊？为什么宠爱它？

3、你们宠爱小黑熊吗？告知小黑熊，怎么做你们就宠爱它了？

教师小结：小花熊真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一朵笑脸花。

4、可是小黑熊怕穿不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样去鼓舞他？〔幼儿以鼓舞的口吻激发小黑熊的自信念〕如：幼儿说：“我以前不会穿衣服，教师、妈妈教我后，我渐渐地会穿了。”

三、看实况录像①

1、小朋友都看到自己了吗？你起床谁帮你穿衣、穿裤、穿鞋的？

2、你还看到谁？她是怎样起床的？

师小结：小朋友和小花熊一样能干，大多数小朋友在幼儿园不要教师穿衣，只有个别小朋友教师帮一下忙他也会穿了，有的小朋友甚至还帮助其他小朋友。

过渡语：刚刚去了小熊家，现在想不想去小朋友家看看？

四、看实况录像②

1、她是谁呀？

2、这位小朋友在家起床时是怎么做的？〔用先再最终来表达〕

教师小结：这位小朋友真了不起，在幼儿园在家一样，都是自己穿衣、穿裤、穿鞋、系鞋带的，教师也要奖给她一朵笑脸花。

3、集体念儿歌《起床喽》。

五、穿衣、系鞋带竞赛。

1、师：我们来一个穿衣、系鞋带竞赛，好吗？教师这儿还有很多笑脸花，假设你们有进步，笑脸花就会跟你交朋友，假设这次你拿不到笑脸花，怎么办？

2、有目的选择依靠性强的幼儿参与竞赛。

3、品德教育：看到小朋友的进步，笑脸花很欢快，也期望你们以后在家去园一个样，坚持自己的事情自己做。笑脸花连续跟你做朋友，你们有信念吗？

活动延长：

1、角色玩耍：娃娃家。请家长来园参与玩耍，了解自己孩子自理力气的状况，使家长知道自己的孩子很能干，在家要放手让孩子熬炼。

2、比一比给家长发放记录卡，假设小朋友在家自己穿衣裤，家长奖给幼儿笑脸花。比一比，一星期中在园、在家的笑脸花哪个多？

附：

1、儿歌《起床喽》小朋友，早早起，叠好被子穿衣裤。系鞋带，蹦蹦跳，自己的事情自己做。

2、情景表演《小花熊和小黑熊》熊妈妈〔一位教师扮演〕：小花熊，小黑熊，起床喽！〔说完，熊妈妈去厨房做饭。〕小花熊：唉，起床了。〔说着从床上坐起来，娴熟地穿衣、穿裤、系鞋带、叠被子；而小黑熊仍缩在被窝里睡觉，不理妈妈。〕熊妈妈〔又喊〕：小黑熊，起床喽！小黑熊：不，我不会穿。熊妈妈：你看，小花熊自己穿衣，真是个好孩子，你也自己学着穿吧，不会的地方妈妈来教你，好孩子自己穿。小黑熊〔撒娇地〕：我不，我怕穿不好，我还怕烦，我要妈妈穿。熊妈妈：真没方法。〔说着帮小黑熊穿起衣裤来〕小花熊：妈妈，我穿好了，我自己洗脸去。下场熊妈妈：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服。

活动反思：

心理安康教育课成功与否，在很大程度上取决于幼儿获得的心理体验和感悟程度。活动目标：

1、通过观看和表达婴儿生活图片，知道自己成长离不开父母的照看和疼惜，加深宠爱父母的感情。

2、培育幼儿敏锐的观看力气。

3、探究、觉察生活中的多样性及特征。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

婴儿生活图片一套，第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶，其次张图片是妈妈替宝宝换尿布，第三张图片是妈妈哄宝宝睡觉。每一个幼儿带一张自己小时候的照片。邀请一位怀抱婴儿的妈妈。

活动过程：

一、教师出示婴儿生活图片，表达父母怎样照料小宝宝的。

1、先放婴儿啼哭的录音，引起幼儿留意，然后看图片。幼儿观看，教师提问：宝宝为什么哭？妈妈是怎样喂妈的？你小时候吃的是妈妈的奶还是牛奶？妈妈为什么不怕脏不怕臭给宝宝换尿布？让幼思考，谈论，答复以下问题，然后给每张图片作小结。

2、教师总结：你们小时候，也像这个小宝宝一样，不会说话，不舒适时只会哭。是姐姐给你喂奶，给你换上干净的尿布。妈妈又抱着你，轻轻地拍着你，让你舒舒适服地睡觉。你们在爸爸妈妈的关心照看下，渐渐地长大了。

二、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间，让幼儿看妈妈是如何照看小宝宝的。

1、引导幼儿招呼小宝宝。〔小宝宝不会应答〕小宝宝的妈妈介绍说：小宝宝虽然已经长大一些了，但是还不会说话，要妈妈渐渐教他才行。

2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮，谁的手大，谁的手小；看看小珍宝嘴里有几颗牙齿，比比谁的牙齿多。

3、看看小宝宝如何学走路。

①妈妈扶着小宝宝走到幼儿面前，与幼儿一一握手。

②妈妈弯腰教小宝宝走路。教师与妈妈一问一答，问答中突出妈妈关心宝宝，使幼儿懂得妈妈为了小宝宝不跌交，学会走路，虽然弯着腰很酸，很累，她都不顾。

③教师小结：你们小时候，爸爸妈妈也是这样教你们学走路的。现在你们不仅会走，还会跑、会跳，你们都要感谢爸爸妈妈。

4、看小妈妈给小宝宝吃东西。

①让幼儿给小宝宝吃点心。〔小宝宝不会自己吃，要妈妈喂〕妈妈喂小宝宝吃ji蛋羹，先将手帕围在小宝宝的脖子上，用汤匙舀起ji蛋羹，在嘴边轻轻地吹一吹，喂给宝宝吃。

②让幼儿观看妈妈关心小宝宝的具体细节。教师插问：为什么要给小宝宝围上手帕？为什么还要吹一吹？

③教师小结：你们小时候和小宝宝一样，不会自己吃饭，也是妈妈一口一口地喂你吃的。

5、妈妈给小宝宝把尿，把好后让小宝宝坐在小车里，推着小宝宝出去玩，全班幼儿向小宝宝告辞。

三、幼儿观看自己小时候的照片。

1、教师说：爸爸妈妈把你们小时候的生活也拍下来了。现在请大家拿出来看看，给旁边的小朋友讲讲，你小时候爸爸妈妈是怎样关心、照看你的。

2、每个幼儿将小时候的照片贴在磁性板上。

3、教师选择几张照片，请几个幼儿在集风光前表达。

四、玩耍：学做爸爸妈妈。

让幼儿互找同伴〔男女结对子〕，将两张椅子拼成小床，协商怎样照看好小宝宝。然后到教师那里领取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小汤匙等玩具，玩“娃娃家”玩耍，学做爸爸妈妈。

活动反思：

孩子们对图片特别感兴趣，对他们来说这是很真实的，生疏的人物。但是这些生疏的画面孩子们已经生疏，所以他们觉得特别颖，在赏识过程中，孩子们特别专注和投入，激发了孩子们的兴趣。所以作为教师要选择适合本班孩子的特点的选材，要了解孩子的兴趣，找到最适合自己和孩子的素材。活动目标：

1、学会恰当的方式帮助和劝慰别人，表达自己的爱心。

2、能感受他人的悲喜哀痛等心情。

3、情愿主动地与同伴沟通。

4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

5、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

课件，电视机，话筒，操作卡。

活动过程：

一、出示电视机，激发幼儿活动兴趣。

师：小朋友，今日的天气怎么样？你是怎么知道的？有了天气预报真好，我们可以依据天气状况增加衣服，安排活动。

教师这里有一台奇异的电视机，不仅可以播报天气，还能播报心情呢！

二、播放课件，理解故事内容。

1、师：今日，森林里小动物的心情怎么样？可是只有狮子心情雨天，并伴有8级脾气。

2、师：“雨天”是怎样的心情？为什么狮子的心情是雨天呢？〔课件〕

3、师：原来狮子生病了，孤孤独单的躺在床上，真难过啊！狮子真可怜，怎样才能帮助他呢？请你和好朋友争论一下，然后来告知我们。

4、师：你有没有遇到雨天心情呢？你是怎么办的呢？有没有谁来帮助你？

5、师：森林里的小动物听到了师资心情雨天是怎么做的？〔播放课件〕

6、师：狮子后来怎么样了？“晴天”是怎样的心情呢？

7、师：现在狮子的心情从雨天变成了清甜，你们欢快吗？

狮子的心情为什么会从雨天变成晴天呢？两种心情你更宠爱哪种？

8、师：我们都宠爱晴天心情，要是别人是雨天心情，你能怎样帮助他们？

9、师幼互动：让我们学做小记者去采访一下人家的心情到底是晴天心情还是雨天心情，为什么？该怎么办？你可以去问一问你的好朋友，还可以问问后面的教师。

10、播报员：好，森林电视台心情播报开头啦，哪位播报员来播报一下你采访的状况。

三、幼儿操作。

1、师：教师这里有一些图片，看一看他们的心情怎样？选择后面的雨天标记或晴天标记打勾，想一想你能怎样帮助他们？

〔做好的小朋友可以予和你的好朋友说一说你得想法。〕

2、教师讲评。

3、总结：人总会有心情不好的时候，但我们不能为一些小事就轻易生气，当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，帮助别人就是帮助自己。

4、延长：等会我们到其他地方去看一看，还有哪些人需要我们帮助。

活动反思：

孩子在活动中能感受到被敬重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不欢快，在沟通中了解不良心情对身体是有害的。在玩耍中和同伴共享欢快，知道有好的心情才会让子自己变得欢快！欢快才会安康成长。活动目标

1.理解他人生气的缘由，尝试用各种正确的方式排解不欢快的心情。

2.感受豁达开朗的欢快，渐渐养成乐观乐观的生活态度。

3.学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

4.让幼儿知道快活有益于身体安康。

5.培育幼儿安康活泼的性格。

活动预备

1.制作电脑多媒体课件PPT。

2.相关前期活动“说说你的烦心事”，幼儿通过绘画、简洁文字等形式记录自己的苦恼事，教师将幼儿的这些烦心事做成一个记录本。

3.改编故事《消气商店》(附后)。

活动过程

一、激发兴趣

1.(播放鞭炮声)师：这是什么声音?人们遇到什么事情会放鞭炮?(告知幼儿一家商店开张了。正在放鞭炮。)

2.猜猜“欢快商店”会经营什么。

二、设问想象

A／1.师：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不欢快的图片)

2.播放录音。(以熊哥哥的口吻说：我拳击竞赛输了，觉得特别无望。)

3.教师解释什么是拳击竞赛。

4.师：熊哥哥该怎么办?假设你是小狐狸，会想什么方法帮熊哥哥消气?

5.师：看看小狐狸用的是什么方法。(PPT消逝熊哥哥打沙包的图片)

6.师：狐狸想的这个方法好吗?为什么?(启发幼儿了解打沙包不仅能让熊哥哥的心情得到释放，而且还能熬炼他拳击的本领。遇到困难，应当想方法解决，而不是退缩。)

B／1.师：鹅小姐有什么苦恼?(PPT出示鹅小姐不欢快的图片，请幼儿猜测设想。)

2.师：假设你是小狐狸，会想什么方法帮鹅小姐减肥呢?

3.师：看看小狐狸用的什么方法，这个方法好吗?为什么?(PPT演示小鹅跳绳的图片)

4.师：听听鹅小姐是怎么说的。(播放录音，以鹅小姐口吻说：每天跳绳100下。信任我确定能减肥成功，穿上秀丽的花裙子哦。)

C／1.师：两只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的图片，请幼儿猜测。)

2.播放录音。(以小老鼠口吻告知幼儿他们吵架了。)

3.师：请你来想个方法让他们欢快起来。

4.师：你们都讲得不错，我们看看小狐狸用的什么方法。(播放PPT图片，狐狸请他们听音乐，舒缓心情。)

D.完整表达改编的故事《欢快商店》。

三、提升阅历

1.师：小动物的麻烦事都解决了，那假设你今后遇到这样的状况，你会解决吗?

2.师：我们小朋友也有一些烦心事，让我们也为他们出出点子，让他们欢快。(出示记录本，请幼儿述说自己记录的苦恼事。)

3.幼儿自由争论，为同伴解决苦恼。

4.小结：人人都会有不欢快的时候，假设你遇到不欢快的事了，可以把不欢快的事情告知教师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具。看看书等。假设别人惹你生气了，你就要想想别人对你好的时候，原谅别人。假设我们保持欢快的心情，就会变得开心，身体也就更安康。

活动延长

科学探究区：选择不同样子的五官粘贴各种表情。

语言区：(1)故事《欢快商店》图片，动物头饰，服装等。(2)连线：幼儿观看上一排的图，说说小朋友遇到了什么难题。怎样帮助他们。用线连起来。

美工区：(1)涂色：黑白图片，蜡笔。(2)用冷暖两种颜色表示不怜悯绪。(3)表情娃娃：白塑料瓶，记号笔，毛线绳，制作各种瓶娃娃。

附改编的故事

欢快商店

小狐狸开了一家独特的商店欢快商店。门口的招牌上写着“让你欢快，给你欢快”。

熊哥哥是一位拳击运发动，这是由于拳击赛输了而生气。他走过欢快商店观看门口的牌子，就一步跨了进去。小狐狸说：“请问熊哥哥，你为什么生气?”熊哥哥说：“我参与拳击赛输了!没得到冠军，我不欢快。”小狐狸让熊哥哥对准沙包用劲地打，打得好痛快。小狐狸说：“你好好练本领，以后确定会得冠军。”熊哥哥打了沙包出了气，又听了小狐狸的鼓舞，开心地走了。

肥胖的鹅小姐气呼呼地走来：“我穿什么衣服都不好看。真让人不欢快!小狐狸，你有什么方法让我欢快?”小狐狸说：“请你每天练习跳绳100下，就确定能变苗条，穿什么衣服都好看呢。”鹅小姐每天坚持跳绳，跳得满头大汗，气喘吁吁，她说：“每天跳跳。不但开心，还能减肥，真不错。感谢你，小狐狸。”

大家都宠爱到小狐狸的商店来，打一打，跳一跳。开l心极了!

一天。两只小老鼠气喘吁吁地走进商店。原来他们俩为了一件小事争吵而生气。小狐狸搬来两把椅子，请他们坐下，然后翻开收音机，店里响起了轻轻的音乐声，小老鼠觉得舒适极了。原来音乐也能让人变得欢快。

小狐狸有一个预备，修座太花园，秀丽的风景，安静的环境，同样会让大家遗忘苦恼，变得欢快!

活动反思

良好的心情促进了幼儿身心和谐进展。活动中，教师处处以玩耍的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，到达了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓舞幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法制造性地进展表现和体验，激发了幼儿参与活动的兴趣，乐观、主动地完成了活动的要求，整个活动是在快活、宽松、自由的气氛中进展的。活动目标：

1、理解故事内容、感受故事好玩情节和人物的心理变化。

2、了解刷牙的重要性，学习正确的刷牙方法。

3、初步养成良好的卫生习惯。

4、初步了解安康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动预备：

教学课件(PPT)、歌曲《刷牙歌》

活动过程：

一、开头导入

1、师：孩子们，今日黄教师给你们带来一位朋友，你们猜猜看它是谁？〔出示刷牙小精灵图片〕

2、师：其实它是一位刷牙精灵，你们看她手上拿着魔法棒，这魔法棒能变出什么呢？我们一起来说“变”〔牙齿图片〕孩子们，小精灵变出了什么？那你们也来摸摸自己的牙齿，告知我是什么样的感觉？你们的牙齿是什么颜色的？它有什么作用呢？你们知道自己有多少颗牙齿吗？

3、教师小结：让黄教师告知你们吧！我们人人都有一口洁白的牙齿，2832颗不等，可以用来咀嚼食物，帮助消化。

4、师：可是你们看，这个牙齿怎么了？那它会是谁的牙齿呢？今日，黄教师就给你们带来一个好听的故事，名字叫《小河马和刷牙精灵》〔出示绘本封面〕

二、教师结合图片表达故事，引导幼儿观看图片，理解故事内容。

1、出示图片48，教师结合图片表达故事前半段。

提问：

〔1〕孩子们，小河马在什么地方觉察了刷牙精灵？

〔2〕刷牙精灵为什么会逃出来？

〔3〕没有刷牙的小精灵，它的牙齿秀丽吗？它的牙齿怎么了？

〔4〕那孩子们，除了不刷牙会让我们的牙齿变得不秀丽，生活中还有什么状况也会让我们的牙齿变得不秀丽呢？〔迁移生活、拓展幼儿的阅历思维〕

教师小结：你们说的不错，黄教师也来补充一些〔出示PPT9〕：在我们的生活中，当我们吃了冷热酸甜这些刺激性的东西和睡觉前乱吃零食时，都会使我们的牙齿变得不秀丽。

2、教师连续表达故事，引导幼儿观看图片

〔1〕师：咦，你们看，不爱刷牙的小精灵要来变魔术给小河马看了，你们觉得刷牙精灵变的魔术会成功吗?

〔2〕〔出示图片10~12，表达故事〕

师：孩子们，魔术成功了吗？那刷牙精灵怎么了？观看如此难过的刷牙精灵，小河马会怎么做？

〔3〕〔出示图片13~15，表达故事〕

师：小河马做了什么？那刷牙精灵有去刷牙吗？它的牙齿变得怎样了？

〔4〕师：那孩子们，你们寻常刷牙吗？你们都是怎样刷牙的？跟着黄教师我们一起来学一学，好吗？

〔5〕师：拿出你的小牙刷，挤上牙膏，前面的牙齿上下刷，旁边的牙齿前后刷！

教师小结：好的，孩子们，相互看看你们的牙齿刷干净了吗？前面的牙齿怎么刷？旁边的牙齿怎么刷？干干净净的牙齿真秀丽！

3、完毕局部

〔1〕师：咦，孩子们，你们看〔出示图片16〕刷牙精灵的牙齿也干净了，现在拥有洁白牙齿的刷牙精灵变的魔术会成功吗？

〔2〕出示图片17~19，教师表达故事结尾局部

师：孩子们，刷牙精灵的魔术成功了吗？这时的刷牙精灵心情是怎样的？

师：是谁帮助了她，让她的魔术变成功的？〔依据幼儿的答复可添加问题：小河马送了什么帮助了刷牙精灵〕

教师小结：那孩子们，你们在生活中要不要做一个爱刷牙的好孩子？记住哦，每天早晚勤刷牙，牙齿白白又秀丽！

活动反思：

这个活动整体下来，效果不错。本身孩子对吃东西就特别感兴趣。再结合绘本让小河马来引领整个活动的进展，课的目标到达了，幼儿通过该课也生疏到了疼惜牙齿的重要性。活动目标

1、知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法抑制困难、解决困难。

2、能体验自己解决困难的喜悦。

3、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

4、让幼儿知道快活有益于身体安康。

5、培育幼儿安康活泼的性格。

活动重难点

知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法抑制困难、解决困难。

活动预备

童话故事树林里的动物,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。

活动过程

〔一〕、借助童话故事,把幼儿引入一个布满问题的世界。

师：在茂盛的树林里,生活着很多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)

师：有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?

师:树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?

〔二〕、鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。

1、激发幼儿解决困难的信念。

假设你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想方法解决它吗？现在教师想请你们帮助小动物,你情愿帮助谁?

2、幼儿分组争论解决困难的方法。

师：假设羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?

师：假设小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?

师：哎呀!小熊的裤子给刮破了,假设你是小熊,你有什么方法呢?

师：啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢?鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。

〔三〕、引导幼儿感知生活中有很多困难问题,鼓舞幼儿大胆想出解决方法。

师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?

师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?假设发生了,你怎么办?

师：你曾试过与妈妈丧失?假设发生了,你怎办?假设这时候一个你不生疏的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?

〔四〕、玩耍〔过河〕。

用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的珍宝玩具。

引导幼儿通过各种不同的方法过河，猎取自己宠爱的珍宝。

活动反思

在这一节课上，学生始终在一种轻松和谐的气氛中承受心理安康的教育。我信任，学生会在这节课上找到了自信，学会以良好的心态抑制生活中将要消逝的困难，为学生今后的学习、生活加上的动力源。活动目标：

1、在说说、画画中知道如何让不快活的心情变好。

2、能用连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动学会关心他人，萌发相互关爱的情感。

4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

5、让幼儿知道快活有益于身体安康。

活动预备：

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸

活动过程：

一、出示小兔子的心情图片，谈话引入

师：昨天小兔子去公园玩了，它好欢快啊，它的心情是快活的〔笑脸〕

可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心情就是难过的〔哭脸〕

小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。

二、出示两种心情图片，幼儿自由选择

师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今日的心情

三、分析并找寻方法

〔一〕分析缘由

师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心情很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心情不好，好吗？

〔二〕找寻欢快起来的方法

1.师：假设心情不好，不欢快，就会给我们带来很多的问题〔出示图片〕。那我们赶快来找个让自己欢快起来的方法吧？假设你心情不好了，你会用什么方法呢？〔请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫〕

四、关心小朋友

〔一〕听听小朋友心情不好的缘由

〔二〕帮助小朋友找到欢快起来的方法

师：把你找到让她欢快起来的方法画下来。

〔三〕把这些方法编成一首诗

师：每个人总会遇到心情不好的时候，这时候我们要学会调整自己的心情。

我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的

我可以穿上秀丽的衣服，让自己的心情也变得美美的

我还可以

五、延长环节：

把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不欢快时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。

活动反思：

该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告知孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个心情：欢快和难过。让孩子初步感知人们的心情是多种多样的，同时也了解有这种心情都是特别正常的。其次引出什么时候会哭，会难过，并告知孩子们假设哭了难过了会有什么不好的事情发生了(生病，做不好事情，很郁闷)。让孩子通过图片了解不好的心情会带来那么多负面的影响。接着告知孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别欢快，可以用些什么方法来帮助她。最终把方法都画在树叶上，并黏贴在心情树上。环节间还是有确定的小结语，也可以提高孩子的阅历积存。活动目标：

1.了解黑夜，情愿尝试一个人自己睡，并能用各种方法抑制对黑夜的恐惊心理。

2.通过故事和体验，了解黑夜并不行怕，并渐渐宠爱黑夜。

3.学习把握自己的心情，难过或苦痛时不哭。

4.乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

活动预备：

ppt音乐、调查表、两颜色笑脸假设干、黑屋、黑袋人手一个；事先了解班级孩子一个人睡的状况

活动过程：

一、提问导入

1.PPT1这是什么时候？一个安静而秀丽的夜。

2.PPT2大家怎么了？关灯、睡觉了

小结：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。

二、调查表达

1.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？〔出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方〕假设你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在*色表上，假设师幼统计结果。

2.那你们为什么不敢一个人睡呢？到底怕什么？你们说，我来记。〔教师边回应边用简笔画在题板上记录〕

小结：看来，你们有很多可怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽损害，有的怕黑，怕做梦你们的心情我能理解，可怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有可怕的事，只要把它说出来，就确定能想方法解决。

三、故事体验。

1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，它可怕黑漆漆的夜，〔PPT3〕总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身抖动。PPT4

小老鼠睡不着可怕什么？是墙上那个黑黑的东西吗？真的是怪兽吗？小老鼠鼓起了士气认真一看！原来是一件衣服的影子。怕吗？其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕！

2.刚睡下，又从外面传来~~~PPT5这是什么声音？是人、是怪物、是小老鼠马上蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音？可能是？是不是？〔PPT7〕原来是刮风了，难怪最终老鼠放心地回到了床上。

3.半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到~~PPT8〔水声〕到底是什么啊？小老鼠怎么也不敢，可怕地跑回了床。〔PPT9〕什么声音让小老鼠可怕？你们觉得可能是？和小老鼠一起去看个到底原来是卫生间水龙头没有拧紧！

师：为什么这一个晚上小老鼠怎么也睡不好？

假设你在，你会对小老鼠怎么说？

这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越可怕。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很安全的。

四、抑制方法

那我们呢？看一看，那些可怕的问题！

问题一：怕怪物、恶梦、怕黑

看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想！

〔1〕世界上真有怪物吗？根本就没有怪物，所以它不应当成为我们可怕的问题。Ppt10

〔2〕怕做恶梦、怕黑

你们有好方法吗？

教师依据幼儿答复在PPT中呈现：ppt1121

小结：真棒，想了这么多的方法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象欢快的事等等，可以让我们的心情变得安静、快活，这样就不怕黑不会做噩梦了。

问题二：怕从床上滚下来

〔1〕这个简洁，有什么好方法

〔2〕教师依据幼儿沟通的内容播放ppt22

〔3〕小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要转变一些做法，就能解决这个问题。

五、再次调查

这些可怕的问题解决了吗？那你们敢尝试一个人睡了吗？好！进展其次次选择，假设现在你情愿去尝试一个人睡的请将笑脸贴在*色纸上，假设你还有些可怕的请将笑脸贴在*色纸上？

小结：其次次有*个孩子选择了情愿尝试一个人睡，看来，你们心里的可怕减了不少，为这些的勇敢的孩子拍拍手。还有*个孩子正在迟疑，有些担忧，但教师信任再过一段时间，你们也会去尝试的，是吗？！

六、黑夜体验

你们真的不再可怕黑夜了吗？那我们来验证、挑战一下！孩子们现在我要请教师帮助把灯熄灭！你们不要紧急，教师会陪着你们！现在屋子里黑黑的就像来到了黑夜！

1．黑暗小屋

〔1〕这里有几间黑夜小屋，谁情愿单独一个人在里面呆上一会！你们可以静静地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸，等我们数到十再出来！

〔2〕采访：下面的孩子你有什么问题想问吗？

师：你们刚开头心情怎么样？后来呢？你觉得黑屋怎么样吗？假设再给你一次时机你还情愿去吗？

小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，虽然黑黑的但很安全、很安静、很温存！身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了，对吗！

2．集体体验黑夜

听了他们的介绍，你们想试一试吗？

〔1〕介绍方法：别急，教师为你们每个人都预备了特别制作的黑夜小屋〔出示黑头套〕，把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起〔幼儿戴头套〕

〔2〕想象、体验：孩子们渐渐的放下头套就像黑夜渐渐地来到了，四周怎么样，黑漆漆的，什么也看不到，心里

〔3〕集体采访孩子们，你们觉得刚刚一个人睡觉怎么样？

小结：是啊，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，一片漆黑，当揭开时觉察全部的一切还是和白天一样，一样的安全、一样的温存和幸福。其实我们的黑夜还美，很美，让我们一起去看一看！

七、拓展：赏识黑夜的美，自然完毕

教师边朗读边播放夜景图

活动反思：

孩子们对于这个活动的兴趣是很充分的，孩子们能够从头到尾都跟着教师的思路来走，感受对于黑夜的可怕，体验从可怕到不行怕的情感迁移。固然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不行怕还是有一段距离的。因此，我认为，在寻常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，可以一个人睡觉不行怕了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。活动目标：

1、懂得心情快活有利于身体安康。

2、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

3、培育幼儿安康活泼的性格。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。

5、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。

活动重点难点：

活动重点：懂得心情快活有利于身体安康。

活动难点：初步学习正确的方式排解不欢快的心情。

活动预备：

图片1〔笑〕图片2〔生气〕图片3〔难过〕图片4〔发愁〕图5〔〕图6

活动过程：

一、情景感知，理解每个人都有心情。

1、出示图片1〔一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。〕

问：图上的小朋友怎么了？为什么？寻常你们会这样吗？为什么呢？

〔和幼儿争论之后得出心情：欢快。〕

2、出示图片2〔一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。〕

问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经受吗？

〔和幼儿争论之后得出心情：生气。〕

3、出示图片3〔一个小朋友观看鱼缸里的小金鱼死了，表现得特别难过。〕

问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？

〔和幼儿争论后得出心情：难过或不欢快。〕

4、出示图片4〔一个小朋友由于不会系鞋带而发愁。〕

问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？假设你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？

〔和幼儿争论后得出表情词：发愁。〕

5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。

教学反思：在第一个环节中，让孩子观看富有生活气息的图片，和教师一起争论生活中常常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观看和争论中理解每个人都有各种各样的心情，喜、怒、哀、愁。

二、争论分析，知道好心情有利于我们身体安康。

1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很欢快，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？好心情坏心情

〔教师依据幼儿答复的状况填在书面表格中。〕

2、你们寻常心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？请你们为自己的心情配色。

〔出示颜色卡，请幼儿为不同心情配色。〕

欢快生气难过发愁

〔注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。〕

3、幼儿操作完毕后，教师小结分析幼儿的配色状况。

教师小结，好心情时我们会用明媚的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都宠爱好心情咯，不欢快就是生气，生气不仅不让人宠爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。好的心情会让我们欢快地过每一天，让我们身体安康。

三、体验理解，查找到排解不欢快心情的方法。

1、好心情会给我们带来欢快，可是有几只小动物不欢快了，看看它们怎么了？〔出示两幅图。〕

图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。

图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不愿，它就生气了。

引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。

2、怎样才能让他们变得欢快呢？狐狸大婶开了一间欢快吧，我们去看看吧。〔出示书本第一页的画面。〕

哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的欢快吧玩的多欢快呀。狐狸大婶的欢快吧真奇异，它们是怎样变欢快的呢？

〔让幼儿认真观看图画并答复。斑马先生在吃冰激凌而变欢快了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变欢快了。〕

〔教师再幼儿的答复根底上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以实行其他适当的方式排解不欢快的心情，让自己变得欢快起来。〕

3、你们还有其他更好的方法让它们变得欢快吗？

〔引导幼儿尽情的争论答复，同时准时鼓舞答复正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不欢快的心情。〕

4、幼儿答复后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的欢快法宝中。”

5、幼儿完成操作后，教师简洁小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时欢快，有时生气，有时难过，不过，我们要学会调整自己的心情，让我们随时保持快活的心情。遇到不欢快的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚刚记录的各种好的方法，这样我们就能让自己欢快起来，就能每天拥有好心情，你的欢快就会变成大家的欢快，我们身边就会布满欢快！

活动反思：

在第三个环节中，王教师通过让幼儿观看斑马先生和花猪小姐不欢快的心情，让幼儿到狐狸大婶的欢快吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得欢快的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得欢快起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不欢快的心情，让自己欢快起来，让幼儿在猛烈的争论中学会怎样欢快。活动目标：

1、帮助幼儿学会共享。

2、初步培育幼儿有礼貌的行为。

3、宠爱帮助别人，与同伴友好相处。

4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

5、让幼儿知道快活有益于身体安康。

活动预备：

录像机、木偶表演。

活动过程：

1、演一演

(1)看木偶表演。

小熊正在草地上放风筝，一不留神风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说：别焦急，我来帮助你。只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈!风筝飞起来了，小熊真欢快，对小羊说：感谢你，你真棒!小羊说：不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的?哈哈!原来是这样!他们欢快地笑了。

争论：小羊用什么方法帮助了小熊?它为什么会成功呢?

(2)看录像。

元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他欢快的又蹦又跳，一不留神把图书撕破了。他很焦急。旁边的小刚观看了，对元元说：别焦急，我来帮助你。只见小刚从小筐中取出了便利胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸，抹上了便利胶，留神翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说：你真能干，感谢你!小刚说：不用谢!你下次也可以这样做。争论：小刚用什么方法帮助元元的?元元心里会有什么感觉？

2、说一说。

(1)小红不爱吃青菜，你有什么方法帮助她吗?

(2)洋洋不会拍皮球，你有什么方法帮助他吗?

(3)涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么方法帮助他吗?

(4)有个小朋友不爱睡午觉。你会怎么帮他?

活动反思：

在这一节课上，幼儿始终在一种轻松和谐的气氛中承受心理安康的教育。我信任，幼儿会在这节课上找到了自信，学会以良好的心态抑制生活中将要消逝的困难，为学生今后的学习、生活加上的动力源。活动目标：

1、在说说、画画中知道如何让不快活的心情变好。

2、能用连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动学会关心他人，萌发相互关爱的情感。

4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

5、让幼儿知道快活有益于身体安康。

活动预备：

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸、

活动过程：

一、出示小兔子的心情图片，谈话引入

师：昨天小兔子去公园玩了，它好欢快啊，它的心情是快活的〔笑脸〕

可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心情就是难过的〔哭脸〕

小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。

二、出示两种心情图片，幼儿自由选择

师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今日的心情

三、分析并找寻方法

〔一〕分析缘由

师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心情很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心情不好，好吗？

〔二〕找寻欢快起来的方法

1.师：假设心情不好，不欢快，就会给我们带来很多的问题〔出示图片〕。那我们赶快来找个让自己欢快起来的方法吧？假设你心情不好了，你会用什么方法呢？〔请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫〕

四、关心小朋友

〔一〕听听小朋友心情不好的缘由

〔二〕帮助小朋友找到欢快起来的方法

师：把你找到让她欢快起来的方法画下来。

〔三〕把这些方法编成一首诗

师：每个人总会遇到心情不好的时候，这时候我们要学会调整自己的心情。

我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的我可以穿上秀丽的衣服，让自己的心情也变得美美的我还可以

五、延长环节：

把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不欢快时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。

活动反思：

该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告知孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个心情：欢快和难过。让孩子初步感知人们的心情是多种多样的，同时也了解有这种心情都是特别正常的。其次引出什么时候会哭，会难过，并告知孩子们假设哭了难过了会有什么不好的事情发生了(生病，做不好事情，很郁闷)。让孩子通过图片了解不好的心情会带来那么多负面的影响。接着告知孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别欢快，可以用些什么方法来帮助她。最终把方法都画在树叶上，并黏贴在心情树上。环节间还是有确定的小结语，也可以提高孩子的阅历积存。设计意图：

中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的学问有了确定的积存，人际交往方面，儿童开头觉察，交朋友的一个重要内容来自于我们有一样的东西，比方一样的爱好和兴趣，或者我宠爱他，或者他宠爱我，或者双方能够相互理解。受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应准时开展一次人际交往方面的教育活动，以帮助幼儿准时把握正确的人际交往方式。

活动目标

1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。

2、与其他小朋友之间发生的小冲突时，能够自己初步使用一些简洁的方法，如与彼此进展沟通等，处理小冲突。

3、宠爱和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且情愿与自己的好朋友共享欢快，深入体验与好朋友相处的欢快。

4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5、培育幼儿安康活泼的性格。

活动重点难点

活动重点：宠爱和自己性格爱好不同的小朋友做朋友

活动难点：能够初步使用一些简洁方法独立处理小冲突

活动预备

小故事《小胖熊吹气球》，挖好两个洞的报纸假设干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰假设干个，音乐《找朋友》。

活动过程

一、导入

教师表达小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生冲突时，小胖熊是怎样做的呢？〔该局部旨在引发幼儿的兴趣以及思考，不用答复〕

二、根本局部

1、引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友，为什么宠爱和他们做好朋友。

师：小朋友们，我们在小故事中觉察小胖熊有很多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告知教师你们有哪些好朋友？

幼儿：XXX是我的好朋友师：你为什么宠爱跟他做好朋友呢？

幼儿：他和我一样宠爱。。。。，他懂得很多。。。。，他很宠爱帮助别人。。。。，他宠爱给我吃好吃的。。。。

2、引导幼儿思考要想和别人做好朋友，自己应当怎么做？

师：小朋友们知道小胖熊为什么有那么多好朋友吗？

幼儿：小胖熊宠爱帮助别人；小胖熊可以帮助不乖的小猪；小胖熊很和蔼。。。。。。

师：小朋友们要想有很多很多好朋友的话，应当怎么做？

幼儿：要帮助有困难的好朋友；有不乖的，和自己不一样的小朋友，也应当和他做朋友。。。。。。

3、引导幼儿思考应当怎样和自己性格爱好不同的小朋友交朋友。

师：有小朋友觉察了，就算有不乖的，有和自己不一样的小朋友有困难时我们也应当帮助他们，和他们做朋友。那我们应当怎样和他们做朋友呢？

幼儿：有困难时帮助他们；有好吃的分给他们；跟他们一起玩儿。。。。。。

师：嗯，我们小朋友都很和蔼，都情愿，也知道怎样和自己不一样的小朋友做朋友。

4、引导幼儿思考，当和其他小朋友发生冲突时应当怎么做？

师：那要是有一天，你和其他小朋友闹冲突了，比方，其他小朋友太宠爱的玩具不给你玩，抢你的小凳子，或者不给你看你宠爱的图书，你会是怎样的心情？

幼儿：生气；不欢快；不想和他玩了。。。。。。

师：有小朋友说，不和他一起玩了，可是老是觉得呀，这样做的话没有解决问题噢，我们一起来想想，怎么做呢？

幼儿：要告知教师；要告知那些小朋友，我们都不宠爱这样的宝宝。。。。。

总结：在我们的生活中，有很多跟我们不一样的人，但是，只要我们宠爱和他们做朋友，情愿在他们有困难时帮助他们，我们和他们也可以成为好朋友。但我们要知道，和好朋友发生冲突时，要懂得相互谦让，相互帮助，这样，我们就可以有越来越多的好朋友！

三、完毕局部

表达玩耍规章，幼儿寻查找朋友组队，进展玩耍活动。

1、表达玩耍规章。发给幼儿头饰，有的一样，有的不一样。幼儿必需选择和自己头饰不一样的小朋友为一队，组好队后，开头进展连体玩耍。

附：连体人玩耍规章。两人一组，将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿指定路线走，跑。假设报纸中途裂开，则停顿玩耍，以报纸不裂开者胜。

2、教师总结玩耍的意义，通过该玩耍，让幼儿懂得和不同类型的人进展合作，体验玩耍的欢快以及成功的喜悦。

教师总结：今日我们小朋友呀，玩玩耍都很棒噢，都能够和自己的伙伴一起完成玩耍啦，都能够像小胖熊一样，能够和自己不一样的做好朋友了。那这个周末呢，我们小朋友就邀请自己的朋友到自己的家里去做客，我们小朋友确定都是热忱好客的小仆人。

活动延长：

幼儿社会教育，幼儿到朋友家做客的一些礼仪以及在预备接待客人时应当做些什么预备

活动反思：

1、幼儿能够根本学会与自己不同性格和爱好的小朋友进展交朋友，能够与自己性格爱好不同的小朋友合作完成任务。

2、幼儿情愿与其他小朋友一起体验和共享成功的欢快

3、在活动过程中，教师以层层递进提问的引导方式，让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小朋友交朋友的意义。

4、心理安康教育，不能简洁的说教，而要让幼儿乐观参与其中，并进展思考和体验才能到达教育目的，如本次活动中，幼儿各个环节都有有效的参与。设计意图：

3～6岁幼儿在幼儿园生活中，生活技能的教育及其训练仍占一大局部，由于处于这个年龄阶段的孩子大多具有自我的意识，也具备了一些生活自理技能，在幼儿园幼儿在教师的指导和帮助下，根本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼儿由于动作不娴熟和依靠心理，往往由成人包办代替了幼儿生活中的一些“小事”。其实“小事”不小，生活力气是人独立的根底，所以加强幼儿生活力气训练，也同样可以培育幼儿的自尊和自信。为此，设计了中班的心理安康课“起床喽”，让幼儿在看、听、说、练的实践活动中得到熏陶。

活动目标：

1、让幼儿学会自己穿裤、穿鞋、系鞋带，在成人帮助下穿好上衣。

2、培育幼儿情愿自己穿衣、穿裤、穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。

3、通过看表演、竞赛活动，培育幼儿的自尊和自信。

4、初步了解安康的小常识。

5、让幼儿知道快活有益于身体安康。

活动预备：

1、情景表演：小花熊和小黑熊。

2、实况录像：①幼儿在园午睡室起床的情景。②一幼