中班健康有用的筷子教案反思

中班安康有用的筷子教案反思1、中班安康有用的筷子教案反思

活动目标

1.通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

2.发挥幼儿的想象思维，用筷子制造各种图形或情境。

3.让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。

4.幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气

5.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备各种样式及颜色的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。

活动过程一、教师的话：“小朋友，教师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，”-----两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。猜一种餐具(筷子)“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在我们干什么的时候帮助了我们呢?吃饭的时候帮助了我们，所以它是我们大家的好朋友，今日刘教师就来和小朋友们一起来重生疏一下我们的朋友——筷子!”

二、1、教师拿出一双筷子，教幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子”。让幼儿了解筷子表达该用的量词。

2、将小朋友带来的筷子和教师收集的筷子全放在桌子上，像个筷子家庭大聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人多吵闹啊。”让幼儿对筷子产生兴趣。

3、小朋友可以任凭下地观看每双筷子的不同，通过摸一摸、看一看、玩一玩答复教师在观看过程中提出的问题。

“筷子有哪些颜色?”

“请对面的两个小朋友比一比谁的筷子长，谁的筷子短“。

“摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的?”

“你宠爱哪双筷子，为什么?”

4、让幼儿争论，筷子有哪些作用?

“小朋友们，筷子我们特别生疏，它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)教师说：“筷子啊，还会变魔术呢，不信你们看。”教师将一些筷子摆成好看的外形，调动小朋友的想象力，让他们自己动用在桌上也摆出各种图形。教师与孩子一起动手。

三、1、小朋友人手一双筷子，教师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他做帮助。教师考验小朋友的学习效果：“现在教师要来考考大家，看到底你们学得怎么样?

2、玩耍：筷子夹夹乐。教师讲玩耍规章，留意安全。

完毕语：“小朋友们，教师又要给你们出个谜语了-----两兄弟，一般高，一日三餐不长膘。(筷子)小朋友们真聪明!今日我们重生疏了筷子，以后我们要和筷子做好朋友，要疼惜它，不能损害它。好不好?

活动反思：

通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增加了自己要动手的士气和信念，使幼儿在竞赛中增加了动手的乐趣和会用筷子的骄傲感。

2、中班安康活动教案：我会用筷子了教案(附教学反思)

活动目标：

1.让幼儿了解筷子的本领，探究并初步把握其使用方法。

2.通过好玩的玩耍，让幼儿练习使用筷子的方法，增加“我长大了“的骄傲感。

3.培育幼儿敏锐的观看力气。

4.进展幼儿的动手力气。

5.探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.每人预备一双了筷子。每人一个小盘。

2.教师为幼儿预备花生米、(或豆子)橘子、苹果。

3.《幼儿画册》上学期一第23页。

活动过程：

一、导入--儿歌《我有一双小小手》。

小朋友我们都听过《小河马吃饭》的故事，小河马为什么没吃到饭呢?我们的小手懒不懒呢?对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。

我有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我爱我的小小手，它是我的好朋友。

二、幼儿自由探讨使用筷子的方法。

1.我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗?我们用什么来吃饭?(筷子)现在我发给小朋友每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧!(幼儿试着用筷子)谁来说一说你是怎样用的?

2.总结拿筷子和使用筷子的方法：

两根筷子放在右手大拇指和食指的中间(准许个别幼儿习惯用左手)，大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。

3.组织幼儿争论：使用筷子是要留意什么?

教师：筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在使用筷子时要留意安全，以防戳到自己或四周的小朋友;还要留意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。

三、玩耍活动

1.练一练--我要吃水果。(教师指导幼儿用筷子，并提示幼儿留意安全)

2.看谁的小手本领大。竞赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。

3.嘉奖幼儿，吃豆子。

4.做练习《幼儿画册》。

5.玩耍完毕，儿歌《小筷子》

小筷子本领大吃饭夹菜全靠它，我用小手紧紧拿，不乱翻，不乱扒，不让饭菜满地撒。

活动反思：

通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增加了自己要动手的士气和信念，使幼儿在竞赛中增加了动手的乐趣和会用筷子的骄傲感。

3、中班安康听话的筷子教案反思

设计意图：

筷子不仅是中国古代人制造的，而且也是我们中国人日常进餐时最重要的餐具。所以我们的孩子从小不仅要了解我们的筷子文化而且还要学会使用筷子。《指南》中也明确指出：为了幼儿手的动作灵敏协调，幼儿在4—5岁就要开头学会用筷子吃饭。因此，我设计了本节教学活动，让幼儿在摸、看、玩筷子的过程中练习并学会安全地使用筷子。

活动目标：

1.通过摸、看、玩筷子，让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

2.让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品。

3.引导幼儿知道如何安全使用筷子。

4.探究、觉察生活中的多样性及特征。

5.培育幼儿的观看力和动手操作力气。

活动重点难点：

活动重点：

让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品。

活动难点：

引导幼儿知道如何娴熟、安全地使用筷子。

活动预备：

筷子(数量与幼儿人数相等)、碗(5个)，用纸盒盖装好的豆子，每桌各两份。

教学方法：

启发提问法、观看法、争论法、操作法、活动法、玩耍法。

活动过程：

一、谜语导入。

师：小朋友，教师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来。

两姐妹，一样长，酸甜苦辣它先尝。

猜一种餐具。(谜底：筷子。)

师：筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在我们干什么的时候帮助了我们呢?对，吃饭的时候它帮助了我们，所以它是我们大家的好朋友。今日教师就来和小朋友们一起来重生疏一下我们的朋友——筷子!

二、生疏筷子。

1、师：小朋友可以观看一下你们桌子上的筷子，摸摸看，你们的筷子是用哪种材料做成的?你们还见过什么材料做成的筷子?

师幼共同争论各种筷子的质地、颜色后并赏识五颜六色、质地丰富的筷子PPT(竹筷、木筷、塑料筷、不锈钢筷、象牙筷、银筷)。

2、让幼儿争论，筷子有哪些作用?

师：小朋友们，筷子我们特别生疏，它有哪些作用呢?(用餐、敲打、玩具等。)

师：筷子啊，还会变魔术呢，不信你们看。

师将一些筷子摆成好看的外形(十字、三角形、正方形)，调动幼儿的想象力，并让他们自己动手在桌上也摆出各种图形。

师：筷子啊，还会奏乐呢，不信你们听。

(一组幼儿用筷子敲桌子、一组幼儿用筷子敲筷子、5个幼儿用筷子敲碗、师打四拍节奏，师幼共同用筷子演奏打击乐)。

三、学习正确使用筷子。

1、幼儿人手一双筷子，师教幼儿用筷子的正确方法：大拇指、食指、中指捏住一根筷子，虎口、无名指压住另一根筷子，幼儿尝试练习(同时出示握筷姿势PPT)。

2、师：现在教师要来考考大家，看看你们学得怎么样?

四、幼儿在玩耍中熬炼使用筷子。

玩耍：听话的筷子。

师讲解玩耍规章：用正确的姿势拿筷子夹纸盒盖里的豆子并留意安全，看谁夹得最多。用完筷子后要整齐放好。

师：为什么有的小朋友能夹很多豆子呢?那是由于这些小朋友拿筷子的姿势很正确，所以筷子在他们的手中就很听话。(让夹豆子多的小朋友上前为幼儿呈现她们拿筷子的正确姿势。)

教师小结：筷子真听话，让它夹什么它就夹。今日我们重生疏了筷子，以后我们要和筷子做好朋友，在家吃饭时多使用筷子。好不好?

教学反思：

对于本节教学活动，我的设计本意是：先通过让幼儿了解筷子、赏识筷子、玩筷子这一系列的活动去激起幼儿想正确使用筷子的兴趣。但是在实际的教学环节中，我没有合理地安排各个教学环节的时间，最终导致了我的教学重点(让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品)没有凸显出来，这让我的整节活动有头重脚轻之感。另外我的教学流程和教学语言不够精炼。比方，在师幼共同争论过某些筷子的质地后，在赏识筷子的环节中我又重复了一遍这些筷子的质地，这不仅占用了时间而且显得很繁琐。假设在赏识筷子时对已了解材质的筷子只需一闪而过就可以了。同时我的教学语言也很任凭，没有起到承上启下、启发幼儿的作用。在以后的教学中，我会努力改正这些缺点，多总结阅历，让自己的教学力气得到提高。

4、中班主题活动有用的筷子教案反思

活动目标：

1、通过实际操作，稳固幼儿使用筷子的根本方法。

2、通过多种玩耍活动，进展幼儿的制造潜能，培育幼儿宠爱使用筷子的情感。

3、了解筷子的种类和区分，如(不同材质、长短、粗细)等。

4、培育幼儿的观看力和动手操作力气。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

幼儿每人自带一双筷子、筷子舞音乐、贴有标价的分类盒、各类食品、人手一双消毒过的筷子、擦手纸巾等。

活动过程：

一、说一说：各种各样的筷子。

师：今日我们每个小朋友都带来了一双筷子，下面我们把你的筷子介绍一下。

幼1：我的筷子是爸爸从国外带回的。

幼2：我的筷子是竹子做的。

幼3：我的筷子上有“喜”字和“万事如意”。

幼4：我的是象牙筷。

幼5：我的筷子上有象斑马一样的花纹。

师：你们观看真认真，和旁边小朋友介绍介绍，你的筷子是什么样的?还有的小朋友没介绍呢。幼儿和旁边小朋友两两讲讲。

师：我们把筷子轻轻放在桌上，不发出声音。我们带来的筷子是各种各样的。现在请小朋友把筷子和别的小朋友的放在一起，看看有什么不一样?你觉察了什么?

幼1：筷子有各种颜色，有红的，有黄的，有白色的，是五颜六色的。

幼2：身上的花纹不一样。

幼3：有的是用木头做的，有的是象牙筷。

师：请幼儿把用木头做的举出来，木头做的比较一般，也多。有一种用特别的材料不锈钢做的，叫“不锈钢筷”。教师也带来了一双筷子，用布袋装着，是用特别金属材料做的，叫“银筷”，问：银还可以做什么?

幼1：银可以做银戒指。

幼2：银可以做挂件。幼……

师：要是把筷子放到娃娃商店去卖，怎么放?出示10元、5元、2元的篮子。教师的银筷放入10元篮子，还有的呢?

幼1：象牙筷、不锈钢筷放入5元篮子。

幼2：木筷、竹筷放入2元篮子。师：现在可以放入商店里卖了。

二、玩一玩：筷子玩耍。师：筷子能够发出声音呢。从桌子底下把筷子拿出来吧，我们听着音乐有节奏地敲。全体幼儿听着音乐玩：筷子打节奏师：筷子还变出东西呢。你们看教师变成了小兔。边说“筷子筷子变小兔”边把筷子放在头上变成小兔的耳朵。我们一起来学一学。幼：变出房顶、望远镜、小提琴、二胡、蜜蜂……当幼儿说到抽香烟时，教师的随机很好，说抽香烟影响身体安康，我们不学。

三、练一练：筷子的使用(供给各种食品)。师：寻常生活中，筷子最常用的是什么?到了中班我们都学会用筷子吃东西了，今日我们用筷子吃东西，看谁不用另一手帮助夹住东西不掉桌上。供给的东西有圆的、长的食品。师：提示幼儿把玩的筷子给教师，到旁边去擦擦手。全体幼儿练习使用筷子。

活动反思：

本次活动幼儿参与活动的乐观兴特别高，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家根本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我觉察我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我欢快。另外，幼儿气氛活泼时应多提一些有启发训练性的问题，另外，寻常说话我的语还有些快，但在教学中我会抑制这样的习惯，让幼儿能够充分领悟教师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学气氛会使教学效果更好。

今后，假设再让我上一次这样的教学活动，我会在课前做好充分的预备，不要可怕孩子们玩筷子时不留神相互遇到或消逝意外，这样会束缚孩子们这方面的自由。同时也会避开让活动的激情，影响幼儿学习的动力，把玩作为了主要的目的，应当让孩子在玩中学，学中玩。

5、中班综合有用的筷子教案反思

教学目标：

1、通过实际操作，稳固幼儿使用筷子的根本方法。

2、通过多种玩耍活动，进展幼儿的制造潜能，培育幼儿宠爱使用筷子的情感。

3、了解筷子的种类和区分，如(不同材质、长短、粗细)等。

教学预备：

幼儿每人自带一双筷子、筷子舞音乐、贴有标价的分类盒、各类食品、人手一双消毒过的筷子、擦手纸巾等。

教学过程：

一、说一说：各种各样的筷子。

师：今日我们每个小朋友都带来了一双筷子，下面我们把你的筷子介绍一下。

师：你们观看真认真，和旁边小朋友介绍介绍，你的筷子是什么样的?还有的小朋友没介绍呢。

幼儿和旁边小朋友两两讲讲。

师：我们把筷子轻轻放在桌上，不发出声音。我们带来的筷子是各种各样的。现在请小朋友把筷子和别的小朋友的放在一起，看看有什么不一样?你觉察了什么?

幼1：筷子有各种颜色，有红的，有黄的，有白色的，是五颜六色的。

幼2：身上的花纹不一样。

幼3：有的是用木头做的，有的是象牙筷。

师：请幼儿把用木头做的举出来，木头做的比较一般，也多。有一种用特别的材料不锈钢做的，叫“不锈钢筷”。教师也带来了一双筷子，用布袋装着，是用特别金属材料做的，叫“银筷”，问：银还可以做什么?

幼1：银可以做银戒指。

幼2：银可以做挂件。

幼……师：要是把筷子放到娃娃商店去卖，怎么放?出示10元、5元、2元的篮子。

教师的银筷放入10元篮子，还有的呢?

幼1：象牙筷、不锈钢筷放入5元篮子。

幼2：木筷、竹筷放入2元篮子。

师：现在可以放入商店里卖了。

二、玩一玩：筷子玩耍。

师：筷子能够发出声音呢。从桌子底下把筷子拿出来吧，我们听着音乐有节奏地敲。

全体幼儿听着音乐玩：筷子打节奏师：筷子还变出东西呢。你们看教师变成了小兔。边说“筷子筷子变小兔”边把筷子放在头上变成小兔的耳朵。我们一起来学一学。

幼：变出房顶、望远镜、小提琴、二胡、蜜蜂……当幼儿说到抽香烟时，教师的随机很好，说抽香烟影响身体安康，我们不学。

三、练一练：筷子的使用(供给各种食品)。

师：寻常生活中，筷子最常用的是什么?到了中班我们都学会用筷子吃东西了，今日我们用筷子吃东西，看谁不用另一手帮助夹住东西不掉桌上。

供给的东西有圆的、长的食品(全体幼儿练习使用筷子)

活动反思：

通过猜谜语，引起了幼儿观看筷子的兴趣，生疏了筷子的特点、种类及什么状况下使用筷子，并能乐观主动地参与练习拿筷子的方法，在教师的帮助下，85%的幼儿根本学会了拿筷子，会用筷子，同时也进展了幼儿手部小肌肉动作的灵敏性。

6、中班安康有用的筷子教案反思

活动目标

1.通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

2.发挥幼儿的想象思维，用筷子制造各种图形或情境。

3.让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。

4.幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气

5.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备各种样式及颜色的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。

活动过程一、教师的话：“小朋友，教师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，”-----两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。猜一种餐具(筷子)“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在我们干什么的时候帮助了我们呢?吃饭的时候帮助了我们，所以它是我们大家的好朋友，今日刘教师就来和小朋友们一起来重生疏一下我们的朋友——筷子!”

二、1、教师拿出一双筷子，教幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子”。让幼儿了解筷子表达该用的量词。

2、将小朋友带来的筷子和教师收集的筷子全放在桌子上，像个筷子家庭大聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人多吵闹啊。”让幼儿对筷子产生兴趣。

3、小朋友可以任凭下地观看每双筷子的不同，通过摸一摸、看一看、玩一玩答复教师在观看过程中提出的问题。

“筷子有哪些颜色?”

“请对面的两个小朋友比一比谁的筷子长，谁的筷子短“。

“摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的?”

“你宠爱哪双筷子，为什么?”

4、让幼儿争论，筷子有哪些作用?

“小朋友们，筷子我们特别生疏，它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)教师说：“筷子啊，还会变魔术呢，不信你们看。”教师将一些筷子摆成好看的外形，调动小朋友的想象力，让他们自己动用在桌上也摆出各种图形。教师与孩子一起动手。

三、1、小朋友人手一双筷子，教师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他做帮助。教师考验小朋友的学习效果：“现在教师要来考考大家，看到底你们学得怎么样?

2、玩耍：筷子夹夹乐。教师讲玩耍规章，留意安全。

完毕语：“小朋友们，教师又要给你们出个谜语了-----两兄弟，一般高，一日三餐不长膘。(筷子)小朋友们真聪明!今日我们重生疏了筷子，以后我们要和筷子做好朋友，要疼惜它，不能损害它。好不好?

活动反思：

通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增加了自己要动手的士气和信念，使幼儿在竞赛中增加了动手的乐趣和会用筷子的骄傲感。

7、中班主题有用的筷子教案反思

活动目标：

1.了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。

2.学习使用筷子，做到持筷姿势正确，能挑、拨、夹东西。

3.进展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的力气。

4.进展幼儿的动手力气。

5.探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

重点：生疏筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。

难点：学会正确地使用筷子。

活动预备：

1.收集废旧的一次性筷子假设干，并涂上颜色，幼儿每人一双。

2.每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏(话梅)核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习持筷夹东西。

3.几种常见的筷子(竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等)。

活动过程：

1.猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。

2.引导幼儿观看筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。

(1)筷子是什么样子的?(先引导幼儿答复后，教师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的外表很光滑)

(2)教师这里有几种筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不一样)

(3)这些筷子是干什么用的?(文章出自.快思教案网)(先引导幼儿答复后，教师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷