中班健康活泼可爱的小兔教案反思

中班健康活泼可爱的小兔教案反思1、中班安康活泼得意的小兔教案反思

活动目标：

1、通过多种玩法，引导幼儿进展爬、滚等垫上动作，稳固幼儿双手同时进展跳的技能。

2、让幼儿在体验嬉戏中欢快的同时，培育幼儿要动脑筋的好习惯。

3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。

活动重难点：

引导幼儿尝试创编操节动作。

活动过程：

操作环节操作要点

教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一起听《小兔跳跳》音乐，仿照兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼得意。

1、引导幼儿尝试创编操节动作。

(1)伸伸臂，除了向上伸还可以朝那个方向伸?(侧平举、后振、上举等)

(2)弯弯腰，还可以向什么方向弯?(向后、向两侧)

(3)踢踢腿，谁能和教师做的不一样?(后踢、侧踢)

(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和别人不一样?(单腿跳)

2、带着幼儿跳过小河，来到草地，复习稳固双脚进展跳的技能，鼓舞小兔们想出很多方法在草地上玩儿，然后分散到草地上玩耍。

3、集合，让小兔分别说说刚刚是怎样玩儿的，并个别演示，然后带着幼儿做如下动作：

(1)爬：双手两膝着地向前、先后、向两侧爬，留意动作连贯。

(2)滚：象皮球一样在草地上向两侧翻，要求动作轻松连贯。

4、小兔分散到草地上自由进展爬、滚动作练习。

活动完毕

1、小兔躺在草地上，跟着兔妈妈做系列放松动作。

2、以小兔拔萝卜、回家吃萝卜完毕嬉戏活动。

活动反思：

整个活动幼儿能完全的进入情境，很好的协作进展嬉戏。内容由易到难，逐层深入，让幼儿在“玩中学会了新的本事”，在“学习的过程中欢乐的玩”。不断挑战自我，体验嬉戏带来的欢乐。在嬉戏完毕时，幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度，开展下次活动，使幼儿在更高程度上挑战自我，战胜自我。

2、小班主题活动教案：得意的小兔教案(附教学反思)

活动目标：

1、观看、了解小兔的形状特征。

2、尝试仿照小兔跳。

3、体会亲近小动物的情感。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备：

小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。

音乐《小兔跳》，播放器。

亲子手册《主题活动·小兔挂饰。

活动过程：

1、熟悉小兔。

(1)以有个“小客人“要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?

(2)出示小白兔图片，引导幼儿观看小兔的形状特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的形状特征。

(3)提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?

(4)依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿观看，感知各种兔子的根本特征。

(5)小结：兔子是一种很温存的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的。

2、喂兔子。

(1)提问：小兔子最喜爱吃什么?

(2)鼓舞幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?

(3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好朋友，我们要关怀爱惜小兔子。

3、学学小兔。

(1)引导幼儿观看：小兔子是怎么走路的?

(2)提出大家都来仿照小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边学念儿歌“小兔这兔真得意，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真得意“，边做相应的蹦跳动作。

(3)播放《小兔跳》音乐，引导幼儿学习“小兔跳“。

活动延长：

1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼儿爱小动物的情感。

2、观赏故事《小兔乖乖》，并指导幼儿进展表演。

3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》，与幼儿一起做做、说说。

活动反思：

现在的大多数独生子女，四周有很多的大人围着他们团团转，倍受宠爱和溺爱，智力水平和口语表达都比以往的孩子强，但品德行为习惯却令人担忧。很多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关怀、帮忙别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是特别脆弱的，但同时也是特别简单构建的。因此，依据小班幼儿的年龄特征，我想结合幼儿喜爱的“得意的小兔子“，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何爱护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中，幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探究活动一步步向纵深进展。

3、小班科学活动教案：得意的小兔教案(附教学反思)

活动目标：

1、引导幼儿观看了解兔子的形状特征和生活习性。

2、萌发幼儿对四周事物的探究欲望，培育幼儿初步的科学素养，把握简洁的科学方法。

3、通过嬉戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

活动预备：

小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔

活动过程：

一、引出课题：

1、师带着幼儿静静去看一位小客人，幼儿自由坐落。

2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。

二、观看梳理活动：

1、幼儿自由观看摩挲了解形状。

幼儿自由叙述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

2、幼儿自由喂食。

师：请你试一试小兔究竟喜爱吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进展喂食。

3、共同完成表格记录，得出结论;

小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温存的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺侮它们，它就不会损害我们，它们都是我们的好朋友。

4、教师绘画小结;

师：我们给小兔画张像吧!

5、师生共同学习抱小兔。

三、延长活动：

我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来装扮它吧!

活动反思

一、对于教材的选择，不管是哪个年龄段的，应是孩子们即熟识又生疏的。熟识是指孩子有生活阅历，有话可说，有感性阅历;生疏是孩子有进展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比拟熟识的一种小动物，在儿歌、故事中常常接触，然而只停留在初浅的学问层，拓展的空间特别大，在一个活动中，即能够稳固已有的力量，又能进展新的力量。

二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今日的教学活动我转变了以往传统的授课模式：排排坐，在教师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观看嬉戏活动，让孩子们在自由的空间中学习学问，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的形状特征孩子都是知道的，就是在这种随便的接触过程中他就验证了已有的学问，同时他也在发觉问题、找寻问题，猎取新学问。

三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是特别脆弱的，但同时也是特别简单构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从熟悉、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何爱护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带着孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

四、玩当然是有效的，但科学学问还是需要教师帮忙他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮忙孩子整理零乱的学问。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采纳简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富好玩味。

五、作为科学活动，应当让孩子学会一种力量，而并不是单纯的几个学问点，通过一个活动对他将来的进展有所帮忙，就是所谓的终身进展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且给予颜色，虽然图表很简洁，但让孩子了解了一种科学方法、一种简洁的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。

通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：

1、由于没有很好的估量孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观看带来了肯定的影响。

2、在活动小结时，孩子们的反应其实已经生成了许多新的问题，在这个时候教师没有准时的把握时机，还是捏的比拟牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

4、中班安康活动教案：得意的动物体操教案(附教学反思)

活动设计：

小班幼儿特殊喜爱仿照小动物得意、笨拙的样子，一次韵律活动中，孩子对“蓝色跳跳兔”的表演特殊感兴趣，纷纷仿照，在随后与幼儿的交谈中我发觉，孩子对小鸭、螃蟹、青蛙、大象这些动物的形象还是有一点了解的，基于幼儿的原有阅历，兴趣及需求，我打算支持他们连续仿照这四种动物的主要特征并用动作表现出来。

因此，活动设计就从嬉戏“猜猜我是谁”开头，教师以嬉戏者的身份，带着奇怪的心态和孩子一起观看画面，并去发觉画面中隐蔽的信息，在发觉了小动物以后让孩子先去尝试他们分别会以什么样的姿势被我们请出来。然后再以动画的形式呈现给孩子，让孩子仿照表现。通过仿照动物来熬炼孩子走、跑、跳、爬的根本动作模式，让幼儿在轻松开心的嬉戏中强化上下肢体的肌力和耐力。

活动目标：

1、学习运用走、跑、跳、爬等根本动作模式来仿照动物的动作形态。

2、通过嬉戏提高幼儿的观看力，熟悉动物独特的动作特征。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5、初步了解安康的小常识。

活动预备：

小鸭、青蛙、螃蟹、小象等动物的图片及出场背景音乐，视频课件。

活动过程：

一、设置情境，引发兴趣。

1、出示森林背景的画面，师：今日天气这么好，让我们到草地活动一下吧!

随音乐“你好”出场，和同伴相互打招呼，小跑步、弯弯腰等。

2、关键问题：森林里还有哪些小动物也想和我们一起运动的?

他们会以什么样的动作出来和我们一起运动?

(设计意图：这个环节主要是熬炼幼儿的观看力量，和唤起幼儿的生活阅历，同时也作为安康活动中的热身运动。)

二、玩嬉戏：找一找

(设计意图：在森林背景下，草丛里、树干后，石头旁，池塘里分别藏着小鸭、灰象、螃蟹、青蛙，嬉戏“找一找”需要幼儿认真观看后发觉小鸭的“扁嘴巴”;灰象的“长鼻子”;螃蟹的“大钳子”和青蛙的“两条后腿”，在发觉的过程中满意孩子自我探究的欲望。)

1、通过观看发觉小动物的特征。谁和我们小朋友们在捉谜藏了?你发觉了什么?

(引导幼儿观看，他们会说出藏着的动物特征，今日就让我们请他们一起来做动物体操吧!)

2、视频出示画面，同时插入音频：每一个小动物的出场都配上一段符合他走路速度的音乐。

小鸭——屁股翘翘，左右摇摆着出来

在音乐中，让幼儿探究，仿照小鸭走路的姿态，师用语言提示“屁股翘翘左右摆”，并请仿照得比拟像的孩子单独表演。

大螃蟹——钳子咔嚓咔嚓一张一合横着走出来

在音乐中，让幼儿探究，仿照大螃蟹走路的姿态，师用语言提示“钳子咔嚓横着走”，并请仿照得比拟像的孩子单独表演。

小青蛙——蹲着，双手撑地，腿儿弯弯用力跳出来。

在音乐中，让幼儿探究，仿照小青蛙走路的姿态，师用语言提示“腿儿弯弯用力跳”，并请仿照得比拟像的孩子单独表演。

大灰象——弯腰，两手穿插，伸直双臂像长鼻子甩呀甩的走出来。

在音乐中，让幼儿探究，仿照大灰象走路的姿态，师用语言提示“鼻子长长甩啊甩”，并请仿照得比拟像的孩子单独表演。

(设计意图：这个环节的动静交替，让幼儿看看、学学、做做，采纳视频和表演交替的方法，让幼儿始终保持活动的兴趣，幼儿从仿照动物的动作到用语言阐述所表演的动作，不知不觉地熬炼了走、跑、跳的力量。)

3、教师播放音乐，以协作节拍念着儿歌，并做出该动物的动作。

师采纳互动式问答和幼儿一起表演。

师：小鸭子，怎样走?

师：小青蛙，怎样走?

幼：屁股翘翘左右摆;

幼：腿儿弯弯用力跳;

师：大螃蟹，怎样走?

师：大灰象，怎样走?

幼：钳子咔嚓横着走。

幼：鼻子长长甩呀甩。

4、幼儿围成圆圈通过变换音乐或者变换动物图片，练习蹲着走、横着并步走、跳、爬等动作。教师可以在语言提示上适当变换，如：“小螃蟹横着走得好快呀!”“小象开头洒水啦”等等，让幼儿在仿照时增加嬉戏的趣味性。

(设计意图：通过视觉(图片)和听觉(音乐)的变换，稳固幼儿对四种动物的形象表现，还可以引导幼儿在方向、速度和身体凹凸上进展变化。)

三、创编儿歌，并仿照动物的动作进展表演。

1、你还知道哪些小动物?他们是怎样走的呢?

如小花猫，轻手轻脚走得快。等。

小结：我们在生活中常常见到的小动物都可以以他们的行走特征或叫声来编儿歌的。

2、播放音乐，将幼儿创编出的儿歌表演出来。

(设计意图：作为集体学习活动的尾声，让他们自己创编的儿歌自己表演，是对幼儿表演欲的满意。)

四、完毕语

来，让我们变出小灰象的长鼻子给自己捶捶腿，给同伴捶捶背放松一下吧!(播放放松音乐)

教学反思：

小班幼儿的年龄特点打算小班相宜嬉戏化的一日生活，在教学设计中，我也特殊注意这点，情景的创设一下子让孩子们有了置身大森林与小动物一起运动的感觉，当视频动画小动物们以他们特有的形态特征消失时，孩子们特别感兴趣。接下来的制造和仿照动物的动作让孩子们有了表现的欲望，熬炼了幼儿走、跑、跳、爬的力量，最终的创编拓展了幼儿的生活阅历，整个活动遵循“热身运动——根本活动——集体活动——放松运动”的安康活动的规章，形式和内容都是孩子们所喜爱的。我应当尝试假如在创编句式不变的状况下，孩子去思索谁的动作跟这四种动物的动作更相像，把他们插入儿歌中，或许这种方式对稳固本节课的内容效果更好。

5、中班安康得意的毛毛虫教案反思

活动目标

1.学习半蹲走，进展下肢力气和动作的协调性、平衡性。

2.培育协作意识，增加留意力和仿照力量。

3.使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

4.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动重难点

练习半蹲走。

与同伴协作协调全都地走。

活动预备

与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。

活动过程

一、预备活动：听音乐仿照小动物走，充分活动身体

1.(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)师：小朋友平常最喜爱小动物了，小动物也很喜爱你们，今日我们就一起来仿照自己喜爱的小动物走路。

2.幼儿在原地仿照各种小动物走路。

二、仿照毛毛虫走路，练习半蹲走

1.师：看到你们仿照这么多的小动物走路，有一个小动物不快乐了：怎么没有小朋友喜爱我，仿照我走路的样子呢?“(出示毛毛虫头饰)你们喜爱毛毛虫吗?它是怎么走路的?“请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。

2.教师示范毛毛虫走路的样子，重点提示幼儿肯定要双膝弯曲半蹲走。

3.幼儿戴上毛毛虫头饰，听音乐在场地中心自由练习毛毛虫走路，教师观看，个别指导，音乐停顿时幼儿回到教师身边。

4.尝试两人协作走，教师重点强调步伐要尽量全都，跟着儿歌(附后)节奏走。

5.解决难点。

(1)师：“小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?“(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友肯定要留意安全，而且要像刚刚那样步伐全都地走。

(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调全都地走，音乐停顿时，回到教师身边。

6.毛毛虫竞赛走路，看哪条协作得最好，走得最快。

三、嬉戏“纱巾不见了“

教师交代嬉戏规章：刚刚，我们的毛毛虫协作得真好，现在教师要嘉奖你们玩“纱巾不见了“的嬉戏。每人拿一条纱巾，快速藏到自己身体的任何部位，尽量不被教师找到。(幼儿藏好后，教师查找，让幼儿得到适当的休息。)

四、嬉戏“毛毛虫与纱巾“

1.师：纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试?

2.选出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路;全部毛毛虫围成圈，右手拿纱巾走路。

五、共享嬉戏“欢乐的蝴蝶“

1.师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?

2.幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最终飞回活动室。

附儿歌：毛毛虫，真好玩。我们学你做嬉戏。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。

活动反思

本次活动以嬉戏和音乐贯穿始终，引导――仿照――示范――体验――合作――共享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的气氛中把握了半蹲走的技巧。

活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规章和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开头嬉戏、完毕嬉戏，也自然、轻松地实现了教学目标。

6、中班安康活动活泼得意的小兔教案反思

活动目标：

1、通过多种玩法，引导幼儿进展爬、滚等垫上动作，稳固幼儿双手同时进展跳的技能。

2、让幼儿在体验嬉戏中欢快的同时，培育幼儿要动脑筋的好习惯。

3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。

活动重难点：

引导幼儿尝试创编操节动作。

活动过程：

操作环节操作要点

教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一起听《小兔跳跳》音乐，仿照兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼得意。

1、引导幼儿尝试创编操节动作。

(1)伸伸臂，除了向上伸还可以朝那个方向伸?(侧平举、后振、上举等)

(2)弯弯腰，还可以向什么方向弯?(向后、向两侧)

(3)踢踢腿，谁能和教师做的不一样?(后踢、侧踢)

(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和别人不一样?(单腿跳)

2、带着幼儿跳过小河，来到草地，复习稳固双脚进展跳的技能，鼓舞小兔们想出很多方法在草地上玩儿，然后分散到草地上玩耍。

3、集合，让小兔分别说说刚刚是怎样玩儿的，并个别演