小学教师暑假读书心得范文

小学教师暑假读书心得范文当我们经过反思，对生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。应该怎么写才适宜呢？下列是小编收集整理的小学教师暑假读书心得，仅供参考，希望能够帮忙到大家。

小学教师暑假读书心得1最近，我有幸研读了窦桂梅老师的课堂实录?丑小鸭》(是?听窦老师讲新课》一书中“整本书主题教学〞局部里的第一篇)。密密麻麻整整21板文字，读得我思潮起伏，那感觉如沐春风，如饮甘泉，仿佛接受了一场心灵的洗礼。掩上书本，抬眼望天，天空碧蓝澄澈，如同我此时的心境。这是一堂怎样的语文课《窦老师是怎样的一个人《唯有用窦老师给这堂课确定的主题——“高贵〞一词来形容。

首先是学识的高贵。

窦老师学识的高贵体现在她高雅的文学素养、深厚的文学积淀、广博的文化视野。这从教学中的多处细节可以体现出来。她仔细研读?安徒生童话》、?安徒生自传》，充沛领悟到安徒生童话的精髓，并通过各种教学伎俩让孩子们也感受到安徒生童话所包含的梦想的美、艺术的美、人性的美。

其次是语言的高贵。

窦老师的课堂，不仅用自己凝练、诗意的话语让学生体会到语言文字的魅力，更让学生通过对文本的品读领悟语言的高贵。比方，她把?丑小鸭》的全译文(近七千字)与课文(压缩成不到500字)比照阅读，首先让学生“尽情发挥想象，说说文中可能缩写或删掉了哪些内容〞，再精选几个片段进行仔细品读，抓住原文中诗意的环境描写、传神的动作描写、风趣的语言描写等，和孩子们一起感受安徒生童话语言的无穷魅力，让学生真真切切地感受到：原来我们的语言可以有如此丰盛，如此高贵的“味道〞。

然后是人性的高贵。

生活即童话，作品即人品。安徒生童话中的每一个故事，都是作者自身波折经历的生动写照;童话中的许多主人公，都有着和作者一样的高贵灵魂。正如本堂课题目中对高贵的诠释：苦难中追求幻想，幸福中心怀谦卑。如何让学生体会到这一点呢《窦老师带着学生比照阅读，品味原文中细写丑小鸭的“苦难〞遭遇以及波折的经历，通过对“啄〞、“藏〞、“广阔的世界〞等词句的品读，感受丑小鸭虽然历经磨难，无比痛苦、孤独，却仍然对生活抱有希望，对美好的事物执着地追求;在学习丑小鸭发现自己原来是一只“美丽的天鹅〞这一片段时，抓住“又惊奇又羡慕〞“藏〞“高贵〞等词句，感受丑小鸭内心的善良与谦卑。

最后，窦老师设计“读出童话背后的味道〞这一环节，让孩子们走进安徒生，了解安徒生和丑小鸭类似的受讥笑、受排挤以及离乡奋斗终于成才的经历，使学生发现：安徒生和丑小鸭一样，都经历了出生、童年、成长、飞翔几个阶段。“作者是借丑小鸭写自己呢!〞(学生的原话)至此，学生终于明白了“安徒生写的童话，隐喻的就是自己的人生。〞丑小鸭的“苦难中追求幻想，幸福中心怀谦卑〞实际就是安徒生高贵灵魂的体现，也是作品中高贵人性的体现。

高贵的人性，高贵的语言，高贵的学识，组成了窦老师高贵的课堂。这将是我们每个语文老师毕生追求的境界。

小学教师暑假读书心得2读一本好书，是与伟人的精神交流；读一本好书，是为心灵寻找生长的沃土；读一本好书，是充实灵魂的必然需要。我喜欢读书，并在读书中享受着高兴。苏霍姆林斯基的?给教师的一百条倡议》，让我感受颇深：

一、“教师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时〞

有时候，我常常感觉时间不够用，想读书却感觉抽不出时间。苏霍姆林斯基在第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时〞中给了我很好的帮忙。是的，时间总是会有的。只要合理的安顿时间，并且有一颗迫切读书学习的心，我们就会有足够的时间和动力去读书。

二、“兴趣的意义何在〞

一直以来，不少学生不足对学习的兴趣，而且常常被贴上不爱学习的标签。任老师如何苦口婆心，都没有什么改变。苏霍姆林斯基的第二十一条倡议“兴趣的意义何在〞，给了我很好的启示。我们都知道“兴趣是最好的老师〞，有了兴趣孩子们就会自己迫切的想去学。提高孩子们的学习兴趣，要比质问孩子为什么不爱学要好得多。

则，如何让孩子对学习产生兴趣呢？其实，问题不在孩子，而在老师。首先，老师应该提高自己的个人魅力。让孩子喜欢你，愿意听你说。孩子就很有可能，因为喜欢这位老师，而喜欢这门学科。其次，增加课堂的趣味性。就好似看一场节目，演员如果毫无变化没有表情，则观众当然就不愿继续往下看了。没有任何孩子，愿意端坐不动地听别人在台上作报告的。

得到这个启示后，我很快就运用到了我的课堂教学中。在执教一年级下册?识字四》这一课时，我根据课文内容，制作了画面生动的课件。当孩子们看到“飞舞的蝴蝶〞“爬来爬去的蜘蛛〞“游来游去的蝌蚪〞时，一下子就被课堂内容深深吸引。然后，我用动画的形式，将形声字的形旁和声旁，分开然后合拢，让孩子们直观地感受到了形声字的规律，也体会到了学习汉字的乐趣，课堂效果非常好。我想，其实孩子们的兴趣是可以培养出来的。只要老师用心去准备，去设计你的课堂。则，一个充斥趣味的课堂，就能够给孩子们带来无限的兴趣。

三、学会积累经验

刚才加入工作这几年，常感觉自己有些力不从心。这与个人经验是有紧密联系的。苏霍姆林斯基在第四十三条倡议“怎样学习别的教师的经验〞。这一点上，让我受益良多。他指出，如果你发现绝大多数学生练习本里的作业都完成的很好，则就是个明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。而学习别人的经验，也并不是把所有的东西按部就班。要先深入了解自己的班级情况，根据自身特点去研究管理自己班级的最适宜的方式。教学水平的提高，就要靠勤学勤问，刻苦钻研了。

在执教一年级下册?品德与生活》的?吃的学问多》这一课时，我感受颇深。看起来很简单的内容，但要引导孩子们自己去发现去学习正确的行为习惯，就需要老师提高教学的“艺术〞了。我一边自己钻研，一边请教有经验的老师们，虚心求教，努力探索。最终，取得了“区优质课二等奖〞的好成绩。

我校自20xx年开始，就启动了“1+N〞方案。这个活动，给我们青年老师带来了很多可贵的帮忙。使我们能在一个和煦的团队气氛中，学习和积累丰盛的经验，高兴迅速的成长。给我的职业成长的道路点亮了一盏明灯。

四、教师脑力劳动素养决定着学生的脑力劳动的素养

在课堂上，学生对问题是如何思考的，如何掌握新教材的，这里面尽管学生有其自身的动机所在，但教师的引导也起着不可低估的作用。“学生的劳动素养乃是教师的劳动素养的一面镜子。〞教师想要在课堂上看出学生的脑力劳动如何并适时地进行引导，必须将自己的注意力放在学生的身上，而要想将自己的注意力集中到学生是如何思考上，就必须对所教的教材有深厚的了解，必须掌握足够多的知识。“教师在自己的关于教材的思考上使用的精力越少，那么学生的脑力劳动的效率越高。〞在这种情况下，教师才有精力去顾及学生，才会根据学生的脑力劳动情况而随时自己将要采取的措施。

五、关于培养学生的抽象思维的问题

尽管小学生的思维以形象思维为主，但我们必须要关注他们抽象思维的开展，因为抽象思维是学生认识世界、开拓眼界，持续开展的一条必以之道。有些学生在低年级学习比拟好，而到了高年级学习却落后了，“这正是由于没有借助抽象思维来开展他的头脑所造成的可悲后果。〞“要使学生识记和保持在记忆里的东西越多，就越有必要进行概括性的研究，使学生通过思考和推理而脱离开具体的东西。〞要想使学生脱离开这具体的东西，必须建立在对事物、事实和现象深入理解的根底上，没有理解的识记和在此根底上的概括对儿童来说都是有害的。

阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善，这是苏霍姆林斯基为我们提供的又一重要教诲。他说：“我坚决地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。〞“自己对自己谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那从人类的道德财富中给自己找到典范的人，只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最珍贵的东西的人，才能到达思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算到达了教育目的。〞“书籍对少年来说，并不是真理的仓库，而是内心体验的源泉。〞其实，不仅仅是少年，所有的人都会在阅读书籍中找到无限的高兴。让我们阅读并高兴着！

小学教师暑假读书心得3一身的优秀读物。通过阅读这本书使我了解到伟大的祖国具有非常悠久的'历史，中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族，并了解到祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出优秀的人物。

读了这本书以后，我知道了从传说中的黄帝到现在，大约有四千多年的历史，通常叫做“中华高低五千年〞。因为炎帝族和黄帝族原来是两个部落，后来又融合在一起，所以我们也常常把自己称为“炎黄子孙〞。我还了解到原始人一开始不知道用火，生吃植物果实，即便是打来的野兽，也是生吞活剥，连毛带血的吃，到后来随着生产力的开展，人民文化水平不断提高，才创造了火。我还了解到荆轲刺秦王的壮举；办事公道、执法严明、受到当地百姓称誉的好宰相狄仁杰；为世界医学界做出卓越奉献的明医李时珍；神机妙算的诸葛亮；驰名诗人李白、白居易；大创造家祖冲之；女皇帝武那么天；创造了地动仪的驰名天文学家张衡；姜太公钓鱼；尧舜让位；大禹治水；第一个皇帝——秦始皇等等。

真是中华高低五千年，英雄万万千。中华民族向来以勤劳勇敢睿智着称于世。我们的祖先们，发明了灿烂的民族文化；我们民族的优秀代表——许多杰出的思想家、政治家、军事家、文学家、科学家、艺术家，不少民族英雄，都以他们的业绩和成就，为民族的历史画卷增添了光荣。重温五千年历史，使我们每个炎黄子孙感到自豪。我想，所有读者正是抱着这样的深厚感情，喜爱这本书的。

这套书都以一个个动人的历史故事，具体地展现了一个个动人情节。其中看到?孟母三迁》的故事给我在教育孩子身上深深的感触。孟母和她的儿子住在墓地的附近，孟子就经常到墓地里玩死人下葬的游戏，孟母认为孟子这样没有长进，不利于他读书成才，便把家迁到了城里。可是在城里孟子又和小搭档玩起了做买卖的游戏。于是孟母又把家迁到了城东的学府对面居住。孟子这才开始认真学习，成为仅次于孔子的名儒。从这个故事里我体会到了父母和老师为了将我们培养成为有用人的用心。

说点实在的，其实我本不乐意读书，是在李校长的激励下，在学校各种政策的鼓励下，我比以前多读了很多书，从中我体会到书的力量可以带我们飞翔，读书可以让我们翱游知识的海洋。从书中，我学到了不少的知识，书给我留下了深刻的印象，书给我带来了学习的帮忙。让书这个好朋友伴随我们一生。

小学教师暑假读书心得4这个暑假，读到了李镇西老师的?做最好的班主任》这本书，惑受颇涂、受益匪浅。书中写的很实在，里面讲述的一个个案例更是折射出李镇西老师在班主任工作中的无穷智慧。

正如书本开头的序：永远的班主任中所写：“教育不能没有爱，但爱不等于教育。〞教育需要爱，教育还需要智慧。读了这本书我在思考我常常为他的一些别出心裁的教育设计，教育艺术所打动，示例他向学生索要教师节的“礼物〞，示例他创意编写的“班级史册......〞序作者的这些思考带动了我的确李镇西老师的教育智慧为何这么多，源于哪里，读完书本，我有体会，也得出了答案：这一切都有源于李老师对学生对教育事业的热爱。他以融入学生当中为高兴，以从事教育劳动为幸福，当他攸着自己感到高兴的事，就会以丰满的热情投入其中，他的内在积极性便被充沛的调动起。他的心里理潜能便被激发出来。它的教育才能便很好的发挥出来。而当他的工作取得成就以后，当他得到学生们的爱戴以后，他享受着学生们给予的关爱。体验着教育劳动的幸福，并从中受到莫大的鼓舞，而这些又冲动着的他更进一步的发挥他的智慧，如此往复，形成一个良性循环。

对照李镇西老师我想了想自己当班主任的时间很短，但感受依旧颇涂，这两个月的时间极其的充实，看着孩子们为跑操比赛而不断练习，听着他们一声声嘹亮的口号，我很开心开着他们为了装扮教室而比量着各种尺寸，开动各自的智慧来想格局分布，我更开心，看着他们为了班级文化建设的评比而调动所有可以调动的人脉，不断的拉票，看着票的数据从倒一一路追升到第二，我开心更多的是差别，我爱这些孩子们，不讨论名次结果，我更享受的是看到他们为一件事全班凝聚，奋力拼搏的过程。的确，我从中得到了乐趣，也取得了继续为他们努力下去的决心。的确“热爱是最好的老师〞这句话我深深体会到了。

现在推崇素质教育，何谓素质教育，首先应该是充斥人情人道人性的教育，一个受孩子衷心爱戴的教师，首先一定是一位富有人情味的人。只有同心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润同心，离开了情感一切教育都无法谈起。所以，重李老师的教学中感受最深的就是他不仅仅是在教书，而更多的是在育人，教会本事，所以，未来的班主任生活中，我要调整，传授孩子们知识的同时，更多地是孩子们怎样做人，如何做一个有素质，有修养的人。

李镇西老师说：在学生从幼年，童年，少年，到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子:善良、正直和机智。教师要善待学生，才能使学生的善良之心，逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人，教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有知识的人。

通过学习李老师的经验之谈，我明白了，作为班主任，最重要的是自己发自内心的对这份工作的热爱，对孩子的喜爱，自己的态度摆正了，工作起来就愉悦了，工作愉悦了，好多问题就自认而然也就好处理了，李老师的这本书是一本李老师亲身实践所所铸的书，书中李老师所提及的典型事例也正是我们日常班主任工作中所常碰到的，李老师通过记述自己如何做班主任的的教育故事和相关教育理念，所以，这本书对作为班主任的我颇为受用，所以，之后，我会继续研读，推敲李老师的这本书，继续学习李老师的教育理念，学习他的教育境界，教育精神，再合理的将李老师所述的办法融进日常工作中，希望在我们的日后工作中也能拥有更多更好的教育故事来。

小学教师暑假读书心得5肖川教授说：“一个成功人的经验之中，都必须具有最初的激励所给予的和煦和力量，虽然说激励并不能使所有的人都成材，但每个成功的人毫无疑问都离不开激励。〞

读到那里，我想我们如何对学困生进行激励，使其提高呢《

学困生由于平时成绩差，习惯不好，历来受到教师的批评和指责较多，故在心理上对教师相当排斥。在这种心态下，我们应给予更多的褒扬和激励，多与学生进行交流，换回他们完美的憧憬。

课堂上要多褒扬鼓励学生的上进心。学困生在课堂上难以得到教师的“热情关注〞，所以，他们在听课时的心境常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。在这种情景下，我给予他们参与发言的时机。首先从学习生字入手，这很简单，但我并没有因为简单而忽略了褒扬，而是以认真的态度给予赞扬，如“你提高了!〞“你真聪慧!〞因为对他们来说，这难得的褒扬会给他们灰色的心灵带来一种喜悦，鼓励他们学习的上进心。

进入到课文的学习，难度理所当然会有所回升，所以给予学生褒扬也相应地要增多，可见，我们不费吹灰之力的褒扬却能让学生在学习中感到一种莫大的欢乐，一种无形的动力。即使学生答得不够完整，不够准确，同样能够激励，帮助他们共同正确完成。增强他们的学习自信心，让他们有一种成功的喜悦感!所以我们不能吝啬自我的语言，而要发挥我们的语言艺术来和煦学困生的心。

好言一句三冬暖，让我们努力捕捉差生的闪光点，对他们给予关心、赞赏和激励吧!使他们欢乐茁壮成长吧!

小学教师暑假读书心得6前不久，我在?小学语文教学》杂志上看了一篇?教师如何做课题研究》，正好我也在做个人课题研究，结合自己的实际情况，我掩卷沉思：教师搞课题研究是一个自我完善和自我成长的过程，在成长的过程中也发现了许多的缺乏与存在的问题。用一句话来总结那就是坚持得不够好。当然，这个坚持得不够好并不是说我们没有做，我们做了，但做的深度上不够好。当我们发自心底的想要做、必须要做的时候，我们才能品尝到她带给我们的高兴、幸福!为了更好的促自己成长，立足三尺讲台，研究课堂教学，不把课题研究当作一阵风，结题就了事，不断反思不断进步，为了在实践中做出更多的成绩，我想对一学年来的几点缺乏做一下反思、梳理：

一不足坚持

在成功的道路上有一个名字叫“坚持〞，我们都能记住这醒目的话语。很多时候是行百里者半九十。时间倒流到前年九月，在学校教科室的建议下我热情洋溢，勇敢且成功地申报了?运用现代教学伎俩增强课堂实效》个人研究课题。那个时候有点摸着石头过河的感觉，但我们每个人都非常努力的做着课题。每堂课都尽力做好与自己课题有关的工作，但是由于“忙〞的借口，让我们逐渐激情勇退，这项工作的投入度与力度相对减弱。各种各样的借口成了“坚持〞的绊脚石。我们都不会忘记奥运会上，我国体操男团在比赛场上完美的表现，我们都分明在这成功瞬间的背后是他们忍辱负重、坚持不懈的结果。

二不足深度

其一，造成课题研究不足深度的最主要原因是我们不足对它的思考。再往下细查究还是我们处于被动研究状态，只浮于外表，在实际工作中我们有没有遇到问题，在问题面前我们选择的是什么《回避还是积极寻求解决的方法。举例而言，平时的课堂教学中有很多与个人课题有关的环节确的确实做了，心里也做好了整理的思想准备，可是时间却一天天过去，总以“忙〞“没时间〞而懈耽搪塞，常常这样自我抚慰，甚至有时候是任务迫在眉睫了，灵感也才随压力而来。课题研究工作是一个过程性很强的工作，我们只有把它时时放在心上，不断的思考，不断的实践，不断的积累，不断的总结才能做得更好。

其二，我们在课堂教学中必须践行。把在做课题过程中的点滴随时随地记录下来整理好，这就是一笔谁也拿不走的珍贵财富。好多时候，我觉得工作好苦好累，自己付出了很多却得不到自己冀望的结果，甚至把上一节个人课题汇报课也当作一种负担甚至是烦恼，总觉得耽搁了我手头的很多实质性的工作，其实，细细想来，这不正是在研究、在学习、在提高吗《我们在践行点滴的同时，也是在使自己不断饱满起来。读了这篇文章，我真想告诉自己：多一点现实，少一点虚拟;多一点勤勉，少一些埋怨!

小学教师暑假读书心得7最近我读了?影响教师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的开展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。

常说“一种性格关系到一个人的命运〞，好习惯能使人一生受益。我们教师一向在强调要培养学生良好的习惯，作为一名教师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文教师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范〞。反思自我的教育行为，我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公道;我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名教师，往往很多方面都处理的不够好：当学生犯“错误〞时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参〞;在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业

自我的习惯到底好不好，需要改变的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够改变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，鼓励自我，超越自我，并由此获得的欢乐。

小学教师暑假读书心得8幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，人生才是高兴和阳光的。追求幸福是每个人的毕生所求所愿。还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来高兴。可作为一名普通的人民教师---幸福在哪里《

对于教师对说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否高兴，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。则教师如何去感受幸福呢《

要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台。营造一个充斥生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，我们就会少许多教学的焦虑和烦恼。

要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。但要让学生感恩我们，我们就必须会感恩学生、呵护学生、尊重学生。

要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。

幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和鼓励。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的高兴，会被幸福紧紧"包裹"。

我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧!

小学教师暑假读书心得9语文教学改革已提了多年，新的课程规范的出台，改变了语文教学观念，改革了考试办法和教学评估体系，而作为教师，最实在的变化应是课堂教学结构和教学方式的改革。深化课堂教学改革，是改变语文教学现状，提高教学质量的关键一环。要把创新课堂教学办法作为课堂教学改革的重点，向40分钟要质量，更应该注重小学语文阅读教学的改革。小学语文教学的基本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。则，怎样培养小学生的阅读能力呢《下面谈谈我的几点浅见。

一、培养阅读能力，首先要加强词句训练。

读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和根本思想;要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地叙述出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，是开展阅读和写作的重要根底。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来;二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。一些根本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会使用。在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在具体语言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂，不需要讲解。有的词语稍作比拟;学生就理解了。教学的重点应放在哪里《重点应引导学生说，也就口头运用。为了是学生更好地理解运用祖国丰盛的语言，有时教师可以让学生把课文中词语、句式变换说法。

二、教给阅读办法，培养阅读能力

1、指导预习，采用扶放结合式

预习是培养学生自学能力的一个重要办法，是提高课堂教学质量的重要一环。扶放结合式是语文课堂中常用到的一种教学。“扶〞，采用引导和指点的方式，如提示重点、提供范例、提出问题、点明规律、指导办法、帮忙总结等。放〞是指增强独立性，放手让学生阅读实践，读懂课文。学生刚上三年级，不会预习，我就把预习拿入课堂，集中上好预习指导课，教给学生预习办法：①读熟课文，要求到达正确、流利地朗读课文;②边读边想，读后能比拟准确地答复出课文的主要内容;③要借助字典认字，理解词语。随着阅读训练工程的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的根底上，再给学生布置方向性预习提纲，让学生有所遵循，使预习由扶向放过渡。学生课前做了充沛预习，不仅提高了教效果，为大量阅读发明了条件，而且学生通过预习，掌握了预习办法和步骤，提高了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。

2.、上好课，以精读带略读，以课内带课外