语法教学行为和观念对六位实习老师教授英语条件状语从

ASurveyofSixPre-serviceTeachers’Teachingof“if-clause”inJuniorNo.27MiddleSchoolinGuangzhou

语法教学行为和观念：对六位实习老师教授英语条件状语从句的案例调查

陈述内容研究目的

创新点研究结果研究意义推广价值

研究目的运用课堂观察、访谈和教案分析的三种方式，深入调查2006年9月在广州市第27中学实习的六名英语师范生教授相同语法项目---条件状语从句的不同教学行为极其观念，以此为案例，反思英语师范生如何把学校学过的语法教学理论知识和技能应用到教学实践中。创新点选题创新材料创新方法创新选题创新1本研究做了相关的文献检索后，发现目前国内比较忽视对英语师范生语法教学研究，尤其是结合师范生教授某一语法项目的进行的反思性教学研究，极为少见。2本人查阅04-07年外国语学院学生论文题目，极少学生写关于语法教学的内容，这个“雷区”不敢涉及。误以为讲语法教学就是违背素质教育。材料创新本研究所参考的文献比较新，参考了DavidNunan的2006年最新语法教学著作PracticalEnglishlanguageTeaching:Grammar

以及DianeLarsen-Freeman的2005年最新的语法教学著作TeachingLanguage:FromGrammartoGrammaring研究方法创新1课堂观察2教案分析3访谈分析目的：观察他们如何开展语法教学，观察他们使用了哪些语法教学技能以及原则目的：反思他们如何制订语法项目的内容目的：反思英语师范生在备课和上课过程中是如何思考的以往大多数英语师范生论文仅采用问卷或者教案分析一种方法，但是本人采用三种研究方法结合一起，收集和分析数据，可信度高，说服力强。研究结果通过对六名英语师范生的课堂观察，教案分析和访谈分析，研究结果发现有以下现象:对《英语课程标准》还不够熟悉对语法教学的教学技能不够熟练设置语法教学内容时，往往超出学生的水平研究意义该结果的研究意义对师范课程对教师教育者研究意义1本研究所调查发现的实习生真实情况，应引起英语师范生和教师教育者的反思。教授语法时应考虑学生的水平(Krashen.qtd.in丁言仁2004:79)，更熟练掌握语法的教学技能和原则(Larsen-Freeman,2005:36)，以及应该熟悉《英语课程标准》来指导教学。2对英语师范生今后的课程设置、微格教学、教育实习，都有一定的启示作用。通过本研究，使教师教育者准确了解英语师范生语法教学技能时所存在的问题，对调整培训方式，培养高素质的英语师范生有一定的现实意义推广价值1对其它专业的师范生的培养具有一定的推广价值，师范生应熟悉新课程标准，以新课程标准作为教学的依据2师范生备课时应考虑学生水平3师范生应把教学原则和技能应用到教学中参考文献1Larsen-Freeman,Diane.2005.TeachingLanguage,FromGrammartoGrammaring[M].Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress.2Nunan,David.2006.PracticalEnglishlanguageTeaching:Grammar[M].Beijing:HigherEducationPress.3