生物学复习辅导

生物学复习辅导海淀区教师进修学校王钵2008.9wb1950@263.net第一部分近年高考给我们的启示不论有多少份试题，对于学科而言，其中的学问都是一样的，教学改革的方向是一致的。近几年试卷突出特点：众多的高校教师参与到试题的命制过程，涌现出大量新颖的、高质量的、对中学教学具有良好导向作用的试题，从多个角度体现出高校教师对中学教学目标的理解和期盼。一．试题的综合性越来越强例题1.(08天津第4题)为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法图中两对相对性状独立遗传。据图分析，不正确的是（D）

F1花药叶肉细胞F2Fn单倍体纯合高蔓感病植株与纯合矮蔓抗病植杂交纯合高蔓抗病植株转基因植株①加倍筛选导入抗病基因②③培养A．过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高B．过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料C．过程③包括脱分化和再分化两个过程D．图中筛选过程不改变抗病基因频率多种育种途径的综合二．注重理论与实际的结合（一）应用生物学理论去理解、解释一些生产措施的道理，甚至要求提出解决某些生产问题的方案。1.植物生理知识与作物栽培措施间的关系例题2.（07天津第6题）某植株成熟叶正常，部分幼叶出现病态，用Ca（NO3）2根部施肥后幼叶恢复正常。下面是施肥后根尖成熟区细胞吸收Ca2+、NO-3和Ｈ２Ｏ的示意图，正确的是（C）需要解释的农业生产措施：①“烧苗”是怎么回事？②中耕松土的作用；③密植为什么要合理？④何谓“轮种、间作、套种”？⑤为什么昼夜温差大的地区往往单位面积产量高？⑥温室大棚生产面临的主要问题是什么？何措施可能有助于增产？⑦城市绿篱为什么常修剪？……2.动物代谢、激素调节、生态学理论等与畜牧养殖业

例题3.

（08山东第18题）生态农业是一个生态上自我维持的农业生产系统，其特点是在保持和改善系统内的生态平衡、不对其周围环境造成明显改变的情况下，求得最大生产力和可持续发展。下列不属于生态农业生产方式的是（C）A.病虫害的生物防治B.作物轮作、套种

C.使用化肥提高作物产量

D.秸秆等农业废弃物的资源化利用

生态农业的内涵例题4.(08江苏生物第11题)内蒙古呼伦贝尔草原上的牧民以养羊为主业。近年来的过度放牧致使草原退化，也使分布在这里的野生黄羊种群密度大幅度下降，面临濒危。针对这一事实，下列观点不正确的是（B）A．过度放牧降低了草原生态系统的自动调节能力B．家羊是草原生态系统的外来人侵物种C．野生黄羊与家羊之间是竞争关系D．草原生态保护与牧业发展之间产生了矛盾例题5.（07全国II第1题）在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的（D）A.甲状腺素B.雌激素C.促甲状腺素D.促性腺激素涉及到的方面：①三大营养物质代谢与动物饲养过程中的物质转化；②过度放牧与草原退化、沙化；③农牧业灾害与生态系统抵抗力稳定性下降及生态系统的稳态失衡；④生态农业的含义；……促性腺激素在养殖业生产中的应用，成为2008年高考试题中出现频率极高的考点！（二）关注环境问题的力度越来越大

例如：08全国卷Ⅱ30题Ⅱ（湖泊由于大量排入污水，连续多次发生蓝藻爆发……）08北京卷第31题（水华可因蓝藻爆发所致……）08广东卷第32题（水体富营养化……）08江苏生物第40题（研究环境污染物对某湖泊中生物的影响……）08山东基本能力第40题（水体富营养化……）

环境问题主要涉及到：1.生物多样性与生物入侵；2.环境污染与治理；3.可持续发展与绿色生活方式（三）关注人体自身的健康例题6.（08山东第22题）抗生素能抑制或杀死细菌、霉菌、支原体、衣原体等微生物，它的使用帮助人类战胜了多种疾病。关于抗生素的使用，下列说法正确的是（C）A..当周围有人感冒发烧时，可以吃些抗生素以防被传染B.上呼吸道感染、咽痛等病毒性疾病应该使用抗生素治疗

C.抗生素在治病的同时也有副作用，没有一种抗生素是绝对安全而无副作用的

D.使用某抗生素一两天后病情没有明显好转，应尽快换用其他抗生素（四）生命科学研究的实际（主要是科学研究的方法）

仅08试卷的简答题就有：

上海生物第41题、

江苏第29题33题和34题、

广东第35和37题、

宁夏第28题和29题、

海南第21题、

山东第40题、

天津第30题等等。

科学研究方法主要包括：1.实验的技能；2.实验的一些原则；3.科学研究过程中的逻辑思维与推理过程；4.数据的获得与处理；5.实验结论的获得等。三.重视科学研究工作的“常识”及其道理

例题7.(08江苏生物第18题)下列叙述中错误的是（A）A．改变NaCl溶液的浓度只能使DNA溶解而不能使其析出B．在沸水浴中，DNA遇二苯胺试剂会呈现蓝色C．加盐和加酒都能抑制微生物的生长D．密封瓶口前最好将瓶口通过火焰以防杂菌污染中学生实验中涉及到的常识及原理例题8.（05北京31题）（4）转为固体培养基时，常采用

划线的方法接种，获得单菌落后继续筛选。（5）若研究“目的菌”的生长规律，将单个菌落进行液体培养，可采用

定期取样方法进行计数，以时间为横坐标，以

细菌数目的对数

为纵坐标，绘制生长曲线。（6）实验结束后，使用过的培养液应进行

灭菌

处理后，才能倒掉。四.重视教材研究性学习

例题9.（05天津第3题）原发性低血压是一种人类的遗传病。为了研究其发病率与遗传方式，正确的方法是（D）

①在人群中随机抽样调查并计算发病率

②在人群中随机抽样调查研究遗传方式

③在患者家系中调查并计算发病率

④在患者家系中调查研究遗传方式A.①②B.②③C.③④D.①④例题10.

（06广东）下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤：①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现；②汇总结果，统计分析；③设计记录表格及调查要点；④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据。其正确的顺序是（C）A．①③②④ B．③①④②C．①③④② D．①④③②再例如：08年江苏第26题，设计农业生态系统的结构。

五.命题立意的高度和角度

高度—某一专业的大学教课书。角度—人类在这一专业最基本的研究认知过程。例题11.（05广东36题）用显微镜观察叶绿体和细胞质流动，请回答：(1)为什么选用黑藻的幼嫩叶片而不是幼根为材料观察细胞质流动?

幼叶中存在叶绿体，便于细胞质流动的观察。幼根中细胞质流动没有明显的参照物，不便于观察。（2）如果先用高倍镜观察，可能会出现什么情况?

可能会找不到观察对象，还可能会出现高倍镜镜头压碎载玻片（损坏镜头）。（3）叶绿体的形态和分布随

光照

的强度和方向的改变而改变。例题12.

（06广东）在自然生态系统中，物质是能量的载体。下列叙述正确的是（A）A．能量可驱动物质循环 B．物质和能量可循环利用

C．能量只能在食物链中流动

D．能量和生物数量金字塔均可倒置使用的术语是大学教学的常用术语，未必是中学教学所熟悉的。例题13.（08广东第18题）下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是（D）

A.生态系统的物理信息都来源于环境B.植物都通过化学物质传递信息C.信息沿食物链从低营养级向高营养级传递D.信息可以调节生物种间关系六.教材规定的学生实验始终是重要的考查范围05年试卷考查教材规定实验涉及到的“实验材料药品仪器的选择与使用、实验原理、实验现象及结果”仍然占有相当的比重，06年有所减少，07年较06年有所增加。08年上海、江苏、山东、北京等均考查了教材实验。例如：08广东)考查了双缩脲试剂、黑藻叶绿体的形态和对提取分离光合色素实验；

08上海考查了光学显微镜的使用操作、制作洋葱根尖压片观察细胞有丝分裂时使用的试剂和生态瓶制作

08江苏考查了叶绿体中色素的分离、质壁分离、观察叶绿体，甲基绿、NaCl、二苯胺等试剂。第29题还考查了根尖细胞有丝分裂观察。

08海南考查了质壁分离与复原

08北京卷考查了有丝分裂例题14.（05北京）下列能鉴别野牛草是否为C4植物的简便方法是（B）A.制作叶表皮临时装片，观察气孔大小B.制作叶横切临时装片，观察叶脉结构C.分离、测定叶片中各种色素的含量D.用碘液测定叶片中淀粉的含量评析：此题实则在考查我们教师在教学中是否仅讲结论，而不理睬结论产生的过程和方法。对于课堂教学改革具有导向作用。七.关注生物学知识的发现、研究、认知过程

例题15.（06江苏）赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：①培养噬菌体，②35S和32P标记噬菌体，③放射性检测，④离心分离。实验步骤的先后顺序为（C）A．①②④③B．④②①③C．②①④③D．②①③④评析：此题关注的是前人发现的过程，而非结果。八．08个别题目的解析

例题16.（全国卷Ⅰ第2题）某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中公剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（C）A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群

……在一个正常稳定的湖泊生态系统中，若为捕食关系的一条食物链，三个种群之间在生态系统的自动调节作用下其数量会在一定范围内上下波动，不应出现仅剩一个种群的情况。但题干中强调了向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），则表明该水池是一个受到人为干扰的非正常的生态系统，一段时期后，浮游动物就可能被大量专食浮游动物的鱼（丙）吃掉，从而使得丙种群面临饥饿威胁，同时藻类因没有了捕食者而可能爆发并导致水中乏氧，丙也消亡。若仅剩一个种群那也只能是作为生产者的藻类了。考试中心的评析：竞争关系不仅是食物的竞争，也包括生存空间和其它生存条件的竞争，本题丙和乙之间由食物之间的关系属于捕食。而它们由于生活空间相同，又由于决定水生生物生存的重要条件是水中的溶氧，它们之间必然存在对氧的竞争。由此排除B、D选项。由于强调了鱼是专食浮游动物乙，A选项中甲和丙之间有捕食关系是错的。故正确选项就是C

本题难度较大，命题要求考生对水生生物之间竞争的内涵和外延要准确深入地理解，不仅局限于食物资源还要考虑到水中的溶氧。

这也是体现重视学生学生思维能力的训练，尤其在新的问题情景下如何灵活处理，严密推理。中学绝大多数试题是通过相同的食物种类来判断两种群间的竞争关系的惯性思维，而很少考虑通过其他生态资源来判断竞争关系的。例题17.（北京卷第4题）4．无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是（D）A.猫的有尾性状是由显性基因控制的B.自交后代出现有尾猫是基因突变所致C