人教版高中生物教材分析

人教版高中生物教材分析

高中生物必修教材分子与细胞遗传与进化稳态与环境高中生物选修教材生物技术实践生物科学与社会现代生物技术分子与细胞走近细胞组成细胞的分子细胞的基本结构细胞的物质输入和输出细胞的能量供应和利用细胞的生命历程关键词：细胞分子与细胞本模块的地位和意义本模块的内容和特点本模块的教学建议本模块的地位和意义1.《分子与细胞》是第一个必修模块，是学习另两个必修模块以及选修模块的必要基础。从细胞作为一切有机体进行生命活动的基本单位出发，在分子水平上研究细胞生命活动的基本规律。培养学习兴趣、学习方法和实验探究能力。本模块的地位和意义2.促进辨证唯物主义自然观的形成生命的物质性和生命物质的特殊性生命系统的层次性

细胞（细胞膜、细胞器、细胞核）、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈生命系统的开放性物质、能量、信息细胞的生命历程

细胞增殖、分化、衰老、凋亡本模块的地位和意义3.帮助学生理解生命科学的研究过程重大科学发现的历史过程

细胞学说、生物膜、酶的本质、光合作用、细胞全能性生命科学研究的前沿和热点问题

组装细胞、蛋白质组计划、干细胞、细胞衰老研究技术和方法的介绍

显微镜、分离技术、同位素技术、荧光显示技术学生实验和探究活动本模块的地位和意义4.指导学生将学习与现实生活相结合生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。形成健康的生活习惯和积极的生活态度，善待身体里的每一个细胞。关注生命科学对社会、经济和生活发展的推动作用。本模块的内容和特点5个主题：细胞的分子组成细胞的结构细胞的代谢细胞的增殖细胞的分化、衰老和凋亡本模块的内容和特点8个实验：检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质观察DNA、RNA在细胞中的分布体验制备细胞膜的方法用高倍镜观察叶绿体和线粒体比较过氧化氢在不同条件下的分解绿叶中色素的提取和分离细胞大小与物质运输的关系观察根尖分生组织细胞的有丝分裂本模块的内容和特点4个探究：植物细胞的吸水和失水探究影响酶活性的因素探究酵母菌细胞呼吸的方式环境因素对光合作用强度的影响本模块的内容和特点5个技能训练：设计实验

证明某一种或某几种无机盐是植物生长发育所必需的解释数据

研究细胞核是否为活细胞所必需解读图表

判断哪种离子通过主动运输进入或排出细胞解释现象

原生动物具有两个细胞核及伸缩泡分析数据

细胞寿命和分裂能力之间有对应关系吗？本模块的内容和特点1个模型建构：尝试制作真核细胞的三维结构模型1个课外制作：利用废旧物品制作生物膜模型2个资料搜集与分析；社会老龄化的相关问题干细胞研究进展与人类健康本模块的教学建议以问题（任务）驱动学习

问题探究、本节聚焦、思考与讨论以科学发现和研究历程带动探究

科学史话、科学家的故事、科学前沿保障实验和探究活动的数量和质量追求科学素养和人文素养的结合

学科交叉、STS、与生活（社会）的联系、与生物有关的职业本模块的教学建议形成核心概念之间的整体联系，围绕中心问题形成概念串（1）怎样理解细胞是基本的生命系统？（2）细胞呈现出怎样的多样性和统一性？（3）如何理解细胞结构和功能的分工与合作？（4）细胞的生命活动表现为与环境的物质交换、能量转换、信息交流的过程。（5）细胞生命历程中细胞增殖、分化、凋亡的生物学意义是什么？

遗传与进化遗传因子的发现基因与染色体的关系基因的本质基因的表达基因突变及其他变异从杂交育种到基因工程现代生物进化理论关键词：基因遗传与进化本模块的地位和意义本模块的内容和特点本模块的教学建议本模块的地位和意义1.认识生命的延续和发展通过细胞增殖而延续通过生殖而延续通过遗传变异而延续通过进化而延续本模块的地位和意义2.形成对立统一的辨证唯物主义观点遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一生物的遗传变异与环境的变化在进化过程中的对立统一本模块的地位和意义3.学习假设演绎、建立模型等科学方法观察（实验）——归纳假设——演绎——观察（实验）验证

遗传因子的发现、基因和染色体的关系模型构建DNA分子的双螺旋结构模型（物理模型）减数分裂中染色体数目和行为变化的模型（概念模型）本模块的地位和意义4.培养科学态度和科学精神热爱科学、锲而不舍尊重科学、敢于自我否认独立思考、挑战传统对不同观点甚至伪科学的鉴别能力本模块的内容和特点6个主题：遗传的细胞基础遗传的分子基础遗传的基本规律生物的变异人类遗传病生物的进化本模块的内容和特点2个特点：教学内容定位在基因水平教学内容按照科学发展的历史进程来编排本模块的内容和特点本模块的内容和特点2个实验：观察蝗虫精母细胞的减数分裂固定装片低温诱导植物染色体数目的变化2个探究：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样化自然选择对种群基因频率变化的影响本模块的内容和特点2个模型建构：建立减数分裂中染色体变化的模型制作DNA双螺旋结构模型3个技能训练：识图和作图染色体数目变化类比推理推断基因在染色体上呈线性排列分析图解根据假说甲、乙，判断湖泊1和湖泊2中两种鱼的关系本模块的内容和特点2个资料搜集与分析：通过基因诊断来监测遗传病人类基因组计划及其影响1个调查：调查人群中的遗传病1个课外实践：调查转基因食品的发展现状本模块的教学建议介绍和引导学生分析科学史，促进学生主动构建知识体系

总结人类对遗传物质的探索历程、分析孟德尔遗传实验的科学方法、探讨生物进化观点对人们思想观念的影响以人类对基因的本质、功能及其应用的研究历程为主线展开教学

不能“以史而史”注重科学方法、科学态度和科学精神，以及团队合作精神本模块的教学建议及时归纳和梳理基本概念和原理保障实验和探究活动的数量和质量充分发挥案例等教学资源的作用

人类遗传病、基因工程产品、稳态与环境人体内环境与稳态动物和人体生命活动的调节植物的激素调节种群和群落生态系统及其稳定性关键词：稳态稳态与环境本模块的地位和意义本模块的内容和特点本模块的教学建议本模块的地位和意义1.在个体和群体水平上认识生命系统内部的调节机制人和动物体生命活动的调节植物的激素调节生态系统的自动调节本模块的地位和意义2.学习稳态的概念由代偿性调节反应所形成的稳定状态称为稳态。稳态的维持离不开生命系统内部各组分间的相互作用和自我调节机制。人体的稳态是通过神经、内分泌和免疫调节共同维持的。本模块的地位和意义3.学习环境的概念个体和群体都存在于一定的环境中，在不断变化的环境中，依靠自我调节机制维持其稳态。生物与环境之间存在相互作用，但又是一个统一的整体。形成环境保护意识，树立人与自然和谐发展的观念。本模块的地位和意义4.进一步练习建立模型的方法尝试建立数学模型解释种群数量的变化建立血糖调节的概念模型5.侧重宏观水平的内容，注重实践能力的培养资料分析调查制作、设计本模块的内容和特点6个主题：植物的激素调节动物生命活动的调节人体的内环境与稳态种群和群落生态系统生态环境的保护本模块的内容和特点1个实验：生物体维持pH稳定的机制5个探究：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度培养液中酵母种群数量的变化土壤中小动物类群丰富度的研究土壤微生物的分解作用本模块的内容和特点1个模型建构：建立血糖调节的模型1个制作：设计并制作生态缸，观察其稳定性

本模块的内容和特点3个技能训练：构建人体细胞与外界环境的物质交换模型分析和处理数据能量流动运用术语准确表达2个调查：体温的日变化规律调查当地农田生态系统中的能量流动情况本模块的内容和特点1个资料搜集与分析：人口增长过快给当地的生态环境带来哪些影响2个课外实践：设计实验证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾搜集我国利用生物技术保护生物多样性的资料本模块的教学建议创设问题情境，驱动知识的建构。建构模型，帮助学生学习个体水平的调节和稳态。引导学生搜集有关资料和分析数据，开展深入的讨论。组织学生实地考察和调查研究。根据实际情况，做到因地制宜、因校制宜、因人制宜。生物技术实践传统发酵技术的应用微生物的培养与应用植物的组织培养技术酶的研究与应用DNA和蛋白质技术植物有效成分的提取关键词：应用与实践生物技术实践本模块的地位和意义本模块的内容和特点本模块的教学建议本模块的地位和意义1.这是一门学习科学探究的实践课程学生自主选择课题在教师指导下设计出实验方案完成实验操作，培养全方位的动手实践能力获得成果或产品小结反思，自我评价本模块的地位和意义2.拓展和加深对生物技术的理解实验探究需要相关的背景知识实验操作需要了解相关的原理和操作要领为了应用去获取知识在实践过程中理解知识本模块的地位和意义3.帮助学生认识生物科学与技术的社会价值用于生活用于生产发展新兴科技本模块的地位和意义4.培养科学态度和科学精神，鼓励创新求真务实、谦虚谨慎、严格要求的态度勤奋钻研、百折不回、独立思考的精神独辟蹊径、改进方法等本模块的内容和特点6个专题：传统发酵技术的应用微生物的培养与应用植物的组织培养技术酶的研究与应用DNA和蛋白质技术植物有效成分的提取本模块的内容和特点专题—课题：传统发酵技术的应用果酒和果醋的制作腐乳的制作制作泡菜并检测亚硝酸盐含量本模块的内容和特点专题—课题：微生物的培养与应用微生物的实验室培养土壤中分解尿素的细菌的分离与计数分解纤维素的微生物的分离本模块的内容和特点专题—课题：植物的组织培养技术菊花的组织培养月季的花药培养本模块的内容和特点专题—课题：酶的研究与应用果胶酶在果汁生产中的作用探讨加酶洗衣粉的洗涤效果酵母细胞的固定化本模块的内容和特点专题—课题：DNA和蛋白质技术DNA的粗提取与鉴定多聚酶链式反应扩增DNA片段血红蛋白的提取和分离本模块的内容和特点专题—课题：植物有效成分的提取植物芳香油的提取胡萝卜素的提取本模块的教学建议从实际出发选择课题“学”围绕“做”自学为主，指导为辅确定有效的评价标准生物科学与社会生物科学与健康生物科学与农业生物科学与工业生物科学与环境保护关键词：社会价值生物科学与社会本模块的地位和意义本模块的内容和特点本模块的教学建议本模块的地位和意义1.认识生物科学技术和社会的互动关系生物科学技术和改善生活质量、提高健康水平的关系。生物科学技术和发展经济、提高国力的关系。生物科学技术和环境保护、人类社会可持续发展的关系。生物科学技术的应用与国民素养、伦理道德、法律规范等的关系。本模块的地位和意义2.学习生物科学技术及其应用的相关概念生物科学与健康：抗生素、基因诊断、基因治疗、基因芯片、器官移植、生殖健康等。生物科学与农业：生物育种、植物病虫害、动物疫病、绿色食品、设施农业等。生物科学与工业：微生物发酵、生物制药、研制疫苗等。生物科学与环境保护：生物性污染、生物净化、绿色消费等。本模块的地位和意义3.培养学生调查研究，收集、判断、处理信息，尝试作决策的能力4.关注生物科学技术在社会应用中的现状和发展趋势，提高社会责任感从社会中来，到社会中去身在教室，心系社会求学之道，做人之道本模块的地位和意义5.为学生的学习方向和职业选择提供一定的帮助多种专业领域多样化的职业选择实现个性化发展本模块的内容和特点构建4个主题的统一体例，便于学习和教学本模块的内容和特点把社会融入课堂，把课堂延伸到社会把科学的严谨性和表达的通俗化相结合本模块的内容和特点3个调查调查当地绿色食品生产或消费情况调查发酵食品是种类和生产调查绿色消费观念和行为3个参观参观设施农业参观污水处理厂参观性教育展览本模块的内容和特点探讨当地主要农作物一种病虫害的防治措施和效果讨论动物疫病的防治措施写出针对当地某一生物资源合理利用情况的决策分析报告本模块的教学建议4个主题是相对独立的，相互间不存在互为基础或前提的关系，因此，学习顺序可按师生的意愿进行调整。采用“问题—解决—新问题”的教学策略。在教师的组织引导下，学生通过阅读、分析、讨论来学习，使教学方式更加多样化。充分利用当地的课程资源服务于教学，使教学内容更加丰富，并不断更新。现代生物科技专题基因工程细胞工程胚胎工程生物技术的安全性和伦理性问题生态工程关键词：科学、技术与社会现代生物科技专题本模块的地位和意义本模块的内容和特点本模块的教学建议本模块的地位和意义1.介绍现代生物科技的重要领域和研究热点微观方面基因工程、细胞工程、胚胎工程宏观方面生态工程、生物技术的安全性和伦理问题本模块的地位和意义2.树立科学与技术互动的观念既重视基本的科学原理，又重视原理如何转化为技术，技术又如何推动科学的新发展。科学的技术化，技术的科学化。科学与技术的紧密结合，成为现代经济发展最主要的驱动力。本模块的地位和意义3.通过收集分析信息、撰写专题综述、口头交流、讨论或辩论、调查或实践活动，发展学生的探究能力4.关注科学技术的社会责任问题：

安全性与伦理性

5.为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础本模块的内容和特点每个专题都展示了科学的创新，推动了技术的发展，技术的进步又催生科学的新进展，从而更广阔、更深入地影响社会、生产、生活，乃至伦理道德和价值观念。集中展示了科学、技术、社会的互动，体现STS教育思想。本模块的内容和特点每个专题都备有丰富的实例，特别突出我国生物科学技术的成果。采用图解式的技术流程，体现“简约、形象、诱思”原则。通过介绍我国对待转基因生物、治疗性克隆、生物武器等问题的政策和法规，使学生认识到，生物技术立法要在国际法规的大框架下，在复杂的政治、经济和文化的背景下，符合自己的国情。本模块的内容和特点本模块的内容和特点实验和课外活动胡萝卜的组织培养观察蛙受精卵的分裂3个调查调查转基因产品调查沼气工程的实施情况了解我国某良种家畜公司的产品介绍本模块的内容和特点参观

大学、研究单位、企业，如植物优良种苗的工业化生产车间热点问题讨论论坛和辩论会综述报告

基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程的新进展本模块的教学建议重视生物科学技术基本概念和理论基础的教学落实生物科学技术的历史和社会功能的教育采用“问题—对策—案例”教学策略充分利用活的课程资源和信息技术参观、讲座、调研切实组织好讨论、辩论、综述等学习活动总结整体把握和落实高中生物学的课程理念全面理解“生命活动的本质”的内涵系统展示“生命的延续”过程由“稳态和环境”引出生命观和可持续发展观的教育讨论“现代生物科技”的价值取向问题充分发挥辅助性内容在教学中的作用

1.整体把握和落实高中生物学的

课程理念以课程理念为线索对教材作整体分析，有助于从教材内容上“整体把握”课程理念。

把理念转变成具体的操作和实践，同时，以理念为标准来检验教学策略设计是否科学合理，真正体会到“落实”课程理念的重要意义。

课程理念提高生物科学素养面向全体学生倡导探究性学习注重与现实生活的联系

新课程理念下的教材分析以生物科学素养为线索，从以下四个方面，对教材内容进行全面分析：生物学知识和技能科学探究方法与技能科学态度和价值观科学、技术与社会新课程理念下的教学建议能否内化《课程标准》理念——具有“标准”意识是否开发和合理利用课程资源——具有“课程意识”是否设计探究的问题情境——具有“问题意识”是否构建多样化的探究方式——具有“探究意识”是否促进课程向生活的回归——具有“STS”意识是否呈现新型的师生关系——具有“情感意识”是否挖掘课程的人文素材——具有“人文意识”2.全面理解“生命活动的本质”的内涵

强调物质、能量和信息是一切生命活动的三大要素，即生命活动的过程本质上是物质的变化、能量的转化和信息的传递过程，其内涵覆盖了物质、能量和信息三方面的内容。2.全面理解“生命活动的本质”的内涵

细胞的物质输入和输出细胞的能量供应和利用生态系统的能量流动生态系统的物质循环遗传信息的传递和表达生物体对外界信息的传递和调节，

如神经元之间通过突触传递信息，激素是调节生命活动的信息分子，调节靶细胞的生理活动教材内容遗传信息的知识体系

遗传物质

DNA是遗传信息的载体，从DNA分子脱氧核苷酸的种类、数目和排列顺序的多样性组合中，表达出遗传信息的巨大信息量。基因是携带遗传信息，并具有遗传效应的DNA片段。

DNA复制

DNA分子的自我复制体现了遗传信息传递的精确性和稳定性。DNA是联系子代与亲代的遗传物质。

蛋白质合成

转录和翻译是蛋白质合成的两个主要步骤。通过转录过程，将DNA的遗传信息表达到mRNA分子中；通过翻译过程，将mRNA中的遗传信息表达到蛋白质分子中；通过蛋白质的功能，表达出生物性状。

中心法则及其发展

遗传信息从DNA传递给RNA，再由RNA决定蛋白质的合成。遗传信息由DNA复制传递给DNA。遗传信息还可以从RNA在复制过程中传递给RNA，在逆转录过程中传递给DNA。

3.系统展示“生命的延续”过程

生命的延续是生命世界的普遍规律，它不仅体现在细胞分裂和个体生殖的层面上，而且还表现在分子遗传和物种进化的层面上，应该是一个系统化的知识体系。因此，要从多个层面上向学生展示和解释“生命的延续”的各种过程及其规律，使学生充分了解生命世界的多样性和持续性。生命的延续教材内容通过分裂而延续细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，对于生物体维持生命活动和保持物种繁衍都有重要的意义。单细胞生物可以通过有丝分裂进行无性生殖。减数分裂是有性生殖过程中形成生殖细胞的一种特殊形式的细胞分裂。通过生殖而延续生物体通过各种生殖方式繁衍物种，但是无论哪种生殖方式，都是了保证生命在世代间的连续。生物体在生殖后代和新个体的发育过程中，显现出遗传和变异现象。通过遗传变异而延续遗传就是遗传信息的代代相传。减数分裂是遗传规律的细胞学基础。减数第一次分裂时同源染色体的分离，是基因分离定律的细胞学基础；减数第二次分裂时在同源染色体分离的同时，非同源染色体随机进入不同的配子中去，这是基因自由组合定律的细胞学基础。通过进化而延续进化也称演化，生物逐渐演变，由低等到高等、由简单到复杂、种类由少到多的发展过程。进化可以逐渐发生，也可以经过长时期相对稳定之后骤然发生。进化本质上是作用于群体而不是个体。4.由“稳态和环境”引出生命观

和可持续发展观的教育

强调教学内容与德育的关系。是进行生命观和可持续发展观教育的最好机会，保护环境、保护生物多样性就是保护人类自己，为了人类自身的长久福祉，必须树立起造福今世，又造福后代的可持续发展的观念。形成人与自然和谐共处的价值观，以及珍视一切物种的生命观。教学策略建议“主体性教学”是顺应时代发展对教育的要求而提出来的。主体性教学是激发学生学习的积极性、主动性，确立学生主体地位，激励学生独立、自主地学习，发展学生的主体性的教学过程，它具自主性、主动性和创造性等特征。

教学策略建议建议组织学生进行调查活动，可以围绕“美化环境、净化环境”的主题展开小型的课题研究。包括调查问卷样本、专家访谈记录、数据统计和分析，以及建议等，都是学生从生活中获取的生物学信息，并运用生物学知识对其进行整理分析所获得的结果。这些形式的调查活动能够鼓励学生走出课堂和学校，走向社会和生活，有利于培养学生科学思维的习惯，综合运用一些科学方法尝试解决实际问题，并逐步形成可持续发展的生活习惯和价值观。5.讨论“现代生物科技”的价值取向问题

课程理念要求我们在教学实践中实施科学、技术和社会相结合的教育。现代生物科技的应用确实对人类生活和社会发展产生了巨大的推动力，例如基因工程、细胞工程、生态工程、转基因技术、克隆技术等都具有巨大经济