孔子-礼记-大学-学记

孔子礼记大学学记中国古代教育2021/3/111框架结构孔子孔子与大学大学、学记的教育思想对现在教育的启示41232021/3/112四书《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》三礼《周礼》《仪礼》《礼记》儒家思想孔子2021/3/1132021/3/114孔子的简介中文名：孔丘外文名：Confucius别名：孔子，仲尼国籍：中国民族：汉族（华夏）出生地：曲阜尼山出生日期：公元前551年9月28日逝世日期：公元前479年4月11日职业：思想家、文学家、教育家信仰：儒家2021/3/115孔子的简介主要成就：开创儒家学派编纂《春秋》修订“五经”创办私学，打破传统贵族教育代表作品：《春秋》《十翼》祖籍：宋国（今河南商丘）父亲：叔梁纥母亲：颜徵在妻子：亓官氏后代：衍圣公2021/3/116同时代的国内名人吴国：孙武

吴王阖闾吴王夫差越国：范蠡

文种

西施

越王勾践

欧冶子楚国：老子干将莫邪

申包胥郑国：子产鲁国：左丘明

鲁班卫国：吴起齐国：晏婴2021/3/117同时代的国外名人释迦牟尼苏格拉底柏拉图亚里士多德2021/3/118大学學大首知道體。體者真空靈源一本散于萬殊之一，一者理性也、明德也。通達此理性者，是人,得一為大人.”人"字之喻肉體。"人"字上加理性"一"即為"大"。大學者，大人之學也。覺性悟真理謂之學。"學"字以陰陽理數為筆划數。""為八卦，""為十二周天卦，""為陰陽理數，"了"為無極化太極之相，"一"為天地始分之相。"大學"二字，上為得一，下有了一，得一了一方為大學。自然一本散萬殊，萬殊仍歸一本。通達者萬事萬物一了然，了然無未知謂學大之大學者。

大學之道，天得一清，地得一寧，人得一可以成聖，故朱子謂大人之學。非當今大學、中學、小學之謂也。人人都有天賦之理性，賢者不增、愚者不減。自信、意誠者，皆能實踐大學之道。得一、了一萬事畢.大學2021/3/119孔子的大学“小学”：“洒扫应对进退，礼乐射御书数”“大学”:

“穷理正心，修礼治人”2021/3/111020岁：公元前532年（鲁昭公十年）亓官氏生子。据传此时正好赶上鲁昭公赐鲤鱼于孔子，故给其子起名为鲤，字伯鱼。是年孔子开始为委吏，管理仓库。仓库管理员

21岁：公元前531年（鲁昭公十一年）是年孔子改作乘田，管理畜牧。孔子说:“吾少也贱，故多能鄙事。”（《论语

子罕》）此“鄙事”当包括“委吏”、“乘田”。畜牧管理员

27岁，公元前525年（鲁昭公十七年〕郯子朝鲁，孔子向郯子询问郯国古代官制。孔子开办私人学校，当在此前后。2021/3/1111会计当而已矣牛羊茁壮长而已矣。而已矣2021/3/1112孔子所说的大学不是指这些专门的教育机构，不是指这些专门的教育实体。它是指一种学问，所谓大学，就是“学大”，学着让自己大起来，你如果没有学着让自己大起来，你就是小人，大人就是君子大学不是培育你专业技术，不是培育你专业技术技能，大学是培养你的价值判断力。孔子:“志于学”2021/3/1113志于学志于学技术知识

价值2021/3/1114肯定科技进步

反对克隆人体坚持领土主权

拒绝烧抢打砸克隆羊多利钓鱼岛真维斯楼冠名

泼漆2021/3/1115大学学记的教育思想2021/3/1116大学学记教育思想对比大学学记明明德亲民

止于至善教育作用与目的"发虑宪，求善良，足以饷闻，不足以动众。就贤体远，足以动众，不足以化民。君子如欲化民成俗，其必由学乎。玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。"三纲领2021/3/1117大学学记教育思想对比大学学记教学相长长善救失启发诱导藏息相辅因材施教讲解问答练习教育原则与方法长善救失藏息相辅启发诱导善喻2021/3/1118大学学记教育思想对比博学之审问之慎思之明辨之笃行之大学学记教学过程与制度以托古改制的方式，规划了教育体系。2021/3/1119大学学记教育思想对比大学学记格物致知诚意正心修身齐家治国平天下教育目标“学然后知不足”

“教然后知困”2021/3/1120大学学记教育思想对比大学学记或失则多或失则寡或失则易或失则止博喻教师及师生关系"善歌者使人继其声，善教者使人继其志“”学然后知不足，教然后知困”2021/3/1121大学应该把年轻人培养成什么样？大学首先培养的是人，然后才是人才。人才就是人中之才，人是第一位的。如果人都没有完善，何谈人才？按照孔夫子的观点来说，教育的目的在于成人，使人成为人，实现人格的完善。2021/3/11221.一个合格的公民有独立思想、高尚情操，有社会正义之感、公益之心2.素质培养公民素质、道德素质、知识素质是青年在大学教育中应该养成的基本素质，而不是缺乏正义的观念、缺乏道德的实践能力、缺乏对内在良知的敬畏感。高校不应当使自己成为社会一般价值的追逐者，而应当成为社会大众生活中一般价值取向的引导者2021/3/11233.学术独立只有在一定程度地与社会疏离中，大学才可能保持自己相对的独立性，才可能发挥她在价值理念、科学知识、文化精神上对社会起到引领的作用，才能