《思修与法基》绪论

《思想道德修养与法律基础》CultivationofMoralandLegalBasis1

浙江海洋学院

公共管理学院社科部

林乐兴

llx0580@163.com2课程简介性质：公共必修课学分：3学分教材：

《思想道德修养与法律基础》

高等教育出版社3原有的“两课”结构[98方案]马克思主义理论课:1、马克思主义哲学原理2、马克思主义政治经济学原理3、毛泽东思想概论4、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论5、当代世界经济与政治思想品德课:

1、思想道德修养2、法律基础

4新的“思想政治理论课”结构

[06方案]1、思想道德修养与法律基础；2、中国近现代史纲要；3、马克思主义基本原理；4、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。5原理、概论和纲要课主要侧重进行世界观、方法论、历史观和政治观教育

基础课主要侧重于进行人生观、价值观、道德观和法治观教育

6绪论

珍惜大学生活开拓新的境界7第一节

适应大学新阶段8转折适应发展

——大学是人生历程的新阶段9

大学面临的新变化

学习的适应社会关系的适应生活的适应你的情况怎样10失落……不满无聊11一、什么是大学？

《大学》中提出了“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的理念；但近代大学发端并发展于西方，大学理念的形成、展现与完善也根源于西方，而中国近代大学的办学体制亦是从西方引进而来。12（一）大学的历史现代大学制度诞生的标志，是当时担任德国内政部宗教和教育司的洪堡（W.vonHumboldt）在1810年受命组建柏林洪堡大学。13近代欧洲大学的两种教育理想模式分别以英国牛津大学和德国柏林大学为代表：英国大学的教育目的是在养成“Gentlemen”（绅士）；德国大学的教育目的是要培养“Scholar”（学者）。14我国最早建立的近代大学为天津西学堂（1895年）和北京京师大学堂（1898年）。至2005年，我国已拥有普通高校1000多所，在校大学生1600余万，位居世界第一

，形成了学科门类齐全的高等教育体系。15马相伯1912年10月代理北京大学校长，其就职演说同样值得记忆：大学者，“非校舍之大之谓，非学生年龄之大之谓，亦非教员薪水之大之谓，系道德高尚，学问渊深之谓也。”（二）什么是大学？161915年，蔡元培受命担任北京大学校长，他在就任校长时着重阐明了以下三点：一曰抱定宗旨。大学者，研究高深学问者也……所以诸君须抱定宗旨，为求学而来，法科者，非为做官；入商科者，非为致富。二曰砥砺德行。三曰敬爱师友。17梅贻琦1931年12月3日出任清华大学校长，其就职演说中留下了中国大学史上最著名的一句话，近年广为传诵：“所谓大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。……”18

大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体之间富有生命的交往，是学术勃发的世界。每一任务借助参与其他任务，而变得更有意义和更加清晰。

（雅斯贝而斯著、邹进译《什么是教育》第150页，北京：三联书店，1991。）（二）什么是大学？19（三）大学的性质与职能性质：大学是实施高等教育的场所，培养高层次专门人才的学府。职能：大学是个人才库；大学是个创造源，是为经济发展提供知识、技术服务的科研机构；从社会发展角度看，大学又是人类文化的传承者和创造者（时代精神代言人）。20一、认识大学生活特点：

1、学习要求；2、生活环境；3、社会活动。211、学术性[学习要求]2、自治性[生活环境]3、社会性[社会活动]22这是一份大学生健康生活方式的诊断量表，请根据自己的实际情况认真作答。

1．如果需要早起床，你会：

A.上好闹钟B.请别人叫C.自己醒来2．

早上睡醒以后，你会：

A立即起床学习B.不慌不忙，起床后做操锻炼，然后学习C.在被窝里能多躺一会儿是一会儿3．你的早餐通常是：

A.稀饭馒头B.牛奶面包C.不吃4．每天到教室上课，你总是：

A.准时到教室B.或早或晚，但都在10分钟之内C.非常灵活5．吃午饭时，你一般：

A.急匆匆的B.慢吞吞的C.从容吃饭，饭后休息一会儿6．尽管学习很忙很累，也和同学有说有笑。

A.每天如此B.有时如此C.很少如此7．对校园生活中出现的矛盾，你会：

A.争论不休B.反应冷漠C.明确表态238．在课余时间内，你一般：

A.参加社交活动B.参加体育活动或文娱活动C.参加家务劳动9．对待来客，你：A.热情，认为有意义B.认为浪费时间C.非常讨厌10．晚上你对睡觉时间的安排是：

A.同一时间上床B.往往凭一时高兴C.等所有的事情做完了以后才睡觉11．如果你自己能控制假期，你会：

A.集中一次过完B.一半安排在夏季，一半在冬季C.留着，有事时用12．对于运动，你一般：

A.喜欢看别人运动B.做自己喜欢的运动C.不喜欢运动13．最近两周，你：

A.到外面玩过B.参加过体力劳动或体育运动C.每天慢跑400米以上14．你是怎样度过暑假的：

A.消极休息B.做点体力劳动C.参加体育活动15．你认为自尊心的表现方式是：

A.不惜代价要达到目的B.深信经过努力会有结果C.要别人对你做出正确的评价24题号选项及其得分（分）

ABC13202130323040325013632070038123930010300112311203013333140231503125总分在37～45分之间：说明你的生活方式良好，你是一个善于学习、生活和工作的人，有较高的工作效率和学习效率。总分在25～36分之间：说明你的生活方式比较好，能在繁忙的工作中掌握回复活力的艺术，有提高效率的潜力。总分在13～24分之间：那就表明你的生活方式健康的程度中等，你应该努力改善自己的生活方式。总分在12分之下：说明你的生活状况不佳，应该下定决心彻底改变有害的生活习惯。26二、提高独立生活能力：

生活的转变独立生活的能力时间管理的能力财务管理的能力应对挫折的能力27提高独立生活能力：

1、确立独立生活意识；2、虚心求教、细心体察；3、大胆实践、不断积累生活经验。28如何提高独立生活能力？

首先要培养良好的生活习惯

1、合理地安排作息时间，形成良好的作息制度；2、进行适当的体育锻炼和文娱活动；3、要保证合理的营养供应，养成良好的饮食习惯；4、要改正或防止吸烟、酗酒、沉溺于网络游戏等不良的生活习惯。29如何提高独立生活能力？其次是学会对钱财的管理；再次要学会管理时间和情绪。30这是一份关于大学生学习动力的自我诊断量表，请根据自己的实际情况，对每个问题做"是"或"否"的回答。

1．如果别人不督促你，你极少主动地学习。2．你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。3．当你读书时，需要很长的时间才能提起精神。4．除了老师指定的作业外，你不想再多看书。5．在学习中遇到不懂的知识，你根本不想设法弄懂它。6．你常想：自己不用花太多的时间，成绩也会超过别人。7．你迫切希望自己在短时间内就能大幅度提高自己的学习成绩。8．你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。9．为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。10．为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。31

11．你觉得读书没意思，想去找个工作做。12．你常认为课本上的基础知识没啥好学的，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。13．你平时只在喜欢的科目上狠下功夫，对不喜欢的科目则放任自流。14．你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。15．你把自己的时间平均分配在各科上。16．你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。17．你几乎毫不费力就实现了你的学习目标。18．你总是同时为实现好几个学习目标而忙得焦头烂额。19．为了应付每天的学习任务，你已经感到力不从心。20．为了实现一个大目标，你不再给自己制订循序渐进的小目标。32

“是”1分，“否”0分，相加算出总分.总分在0～5分，说明学习动机上有少许问题，必要时可调整。总分在6～10分，说明学习动机上有一定的问题和困扰，可调整。总分在14～20分，说明学习动机上有严重的问题和困扰，需调整。33三、树立新的学习理念：学习的转变专业性：大学的培养目标是专业性人才自主性：选修、辅修、考证、考级多元性：渠道多（学术报告、知识讲座、社会调查）探索性：有争议知识增多容量、难度、要求和管理剧增34新的学习理念：

1、自主学习2、全面学习3、创新学习4、终身学习35四、培养优良学风1、勤奋；2、严谨；3、求实；4、创新。36学习问题的表现：1、学习方式不适应；2、学习目标不明确；3、学习计划性差；4、学习动力不足；5、学习时间不能有效利用；6、学习基础、生活习惯、生活环境和气候条件等引起的学习不适应。37解决办法：一、立足现实，积极发展自我；二、明确方向、树立新的目标；三、科学定位，正确评价自己。38案例导入：

一次，研究人员向参与调查的学生们问了这样一个问题：“你们有目标吗”？有10%的学生确认他们有目标。然后研究人员又问了学生们第二个问题：“如果你们有目标，那么，你们是否把自己的目标写下来了呢？”这次，只有4%的学生回答是肯定的。3920年后，当耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生的时候，他们发现，当年白纸黑字把自己的人生目标写下来的那些人，无论从事业发展还是生活水平上说，都远远超过了那些没有这样做的同龄人。这4%的人所拥有的财富居然超过了其他人的总和。40例：大学四年总目标取得优异成绩,拥有本专业特长,提高自身修养.大学四年总目标拿到文凭,做个社会欢迎的大学生.阶段目标大一:各门课程争取好成绩;练好书法;通过英语四级考试;提高写作能力.大二:各门课程争取好成绩;学好计算机;力争通过英语六级考试,并开始用英语写信和日记等小文章.大三、：……阶段目标用心学习，争取好成绩。其他目标努力加强书法练习；下好围棋，进入院前四名；锻炼好身体；处理好人际关系。其他目标提高自我能力41

社会性家庭学校社会42

3、人际关系的转变交往对象的差异性更大、个性更强交往的原则更强调平等、互助和互惠交往的主观性更强闭锁性与主动性并存43第二节

肩负历史使命44使命古指使者奉命出行，后引申为肩负重大的任务和责任。45认识社会角色的历史使命

大学生的称号不仅是一种文化层次的体现，更是一种神圣责任的象征。

中国大学生46一、认识当代大学生的历史使命1、在新的起点上继往开来；2、在现实的基础上迎接挑战。47二、明确当代大学生的成材目标素质一般是以人的先天禀赋为基础，通过环境教育影响和自身认识与实践而形成的比较稳定的身心品质。48大学素质教育的针对性1、过弱的文化陶冶；2、过窄的专业教育；3、过重的功利导向；4、过强的共性制约。49综合素质的提升

思想道德素质科学文化和能力素质身体素质心理素质501、德————灵魂；2、智————内容；3、体————基础；4、美————体现。51三、塑造当代大学生的崭新形象理想远大、热爱祖国追求真理、勇于创新德才兼备、全面发展视野开阔、胸怀宽广知行统一、脚踏实地52第三节

学习和践行社会主义核心价值体系53一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义54二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵551、坚持马克思主义指导思想；2、确立中国特色社会主义共同理想；3、弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；4、树立社会主义荣辱观。56树立社会主义荣辱观57三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系58第四节

学习“思想道德修养和法律基础”课的意义和方法59一、学习“思想道德修养和法律基础”课的意义60“思想道德修养和法律基础”课程的性质、内容和目的61以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导；[性质]-----马克思主义62以爱国主义、社会主义和集体主义为核心的道德观、价值观、人生观和法治观和以伦理学、法学、心理学和教育学等相关学科为依托的教育；[内容]-----人生观、价值观、道德观和法治观63按照大学生成长发展的规律，循序渐进的进行教育和启发，力求提高大学生道德修养和法律素质的课程。[目的]-----道德修养和法律素质64思想思想[广义]是相对于感觉和印象的一种认识成果，是一种基于感性认识并发生飞跃的理性认识。思想[狭义]有时也指某种理论体系，是理性认识的较高层次。系统化、理论化和较强的逻辑性是它的特点。65道德道德是人类社会中一定的社会关系（经济关系）所决定的，用善恶标准去评价的，依靠社会舆论、内心信念和传统习惯所维系的一种社会现象。66法律法律是由国家制定和认可，并由国家强制力保证实施，以权利和义务为主要内容并确认、保证和发展有利于统治阶级的社会秩序的行为规范体系。67联系1、都是生产关系的产物，都受生产关系的制约的上层建筑；2、都是统治阶级利益的体现，是调节人与人之间关系，维护社会秩序与稳定的社会规范；3、道德为法律提供思想基础和价值目标，法律为道德提供制度保障。68区别1、调节领域：大——小2、调节方式：软——硬3、调节目标：高——低69修养古籍：“乃学问上精密之功夫也。修以求其粹美，养以求其充足。修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶”儒家：通过人的内心反省，逐步养成完善的人格。现代：人们在政治、思想、道德品质和知识技能等方面经过长期锻炼以达到较高水平（动态）；为人处事方面的正确态度（静态）。70政治修养法律修养思想修养道德修养文艺修养711、学习“思想道德修养和法律基础”课，有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成材之路；2、学习“思想道德修